【正文】 之間的對話。 使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。 教學(xué)重點和難點 重點：在正確熟練地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)鞏固生字，積累詞語和句子。 難點：有感情地 朗讀對話，知道合作的重要性。 教學(xué)媒體 多媒體課件、生字卡片 課前學(xué)生準(zhǔn)備 聽錄音，讀課文，圈生字。 教學(xué)流程 一、 揭示課題。 你知道手和嘴巴各有什么本領(lǐng)？ 是?。∈趾妥彀透饔懈鞯谋绢I(lǐng)，究竟誰的本領(lǐng)大呢？ 手和嘴巴為此發(fā)生了一場爭論。 揭示課題。 指名讀、齊讀課題。 二、 自學(xué)課文。 以小組為單位，自學(xué)課文。 輕聲朗讀課文。 要求：（ 1）圈出不認(rèn)識的生字，用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音。 （ 2）說說用什么好辦法記住字形。 （ 3）給生字找找好朋友。 （ 4）分節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。 檢查小組自學(xué)情況。 1） 指名讀詞語 ：傲慢 蓋房子 筑公路 修桌椅 端飯菜 憤憤不平 火冒三丈 有氣無力 動彈 2） 抽讀生字卡片。 音：桌、椅（翹舌音，第 3聲） 形：修（中間一豎不能漏） 3）用部首查字法在字典里查找“求”和“力”。 4） 選字填空： 蓋 筑 修 端 （ ）飯碗 （ ）桌椅 （ ）高樓 （ ）鐵路 5） 指名分節(jié)朗讀課文。 三、 學(xué)習(xí)課文。 輕聲朗讀第 14節(jié)，為了爭功勞，手和嘴巴是怎樣說的？ 出示： 、 、 、 、 、 都要用到手； 、 、 都離不開嘴巴。 同桌合作，分角色表演手和嘴巴的對話。 指名表演，評一評同學(xué)的表演。 要求學(xué)生根據(jù)課文中手和嘴巴的表情和動作進(jìn)行評價。老師適時地進(jìn)行指導(dǎo)，以各種形式讀好對話。 表情：手 —— 傲慢、憤憤不平 嘴巴 —— 不服氣、火冒三丈 動作：手 —— 瞪圓眼睛 嘴巴 —— 使勁地跺腳 男女生表演讀。 手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，但它們都覺得自己的本領(lǐng)是最大的，誰也不服誰，結(jié)果怎樣了？ 引讀：于是，手 —— ，嘴巴 —— 。過了幾 天，手 —— 嘴巴呢， —— 。 從中你知道了什么？ 出示：手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰。 指名讀、齊讀。 手和嘴巴應(yīng)該怎樣做才對呢？ 小結(jié)：只有手和嘴巴相互合作，各自的本領(lǐng)才能得到發(fā)揮。 四、 課外延伸。 讀名言：人心齊，泰山移。 看一看，說一說。 1） 圖上的小朋友在干什么？他們?yōu)槭裁匆黄鹱觯? 2） 紅紅把和冬冬合作出小報的事寫了下來，我們一起讀一讀。 出示：學(xué)校里舉行小報比賽。我找來了幾幅色彩鮮艷的圖片，冬冬為圖片配了字，他的字娟秀端正，十分漂亮。我們倆合作出的小報，得了個一等獎。 讀讀這段話。 你有沒有和小伙伴合 作過什么事？請說給大家聽一聽。 五、 總結(jié)課文。 師：有一句話說得好“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，只有互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)友愛，事情就一定能做好。 六、寫字指導(dǎo)： 重點指導(dǎo)描寫“談、房”。 教師范寫。 學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)） 教學(xué)效果反饋 課上，我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生 表演朗讀嘴巴和手的一段對話，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，學(xué)生在朗讀實踐的過程中，也理解了“傲慢”、“不服氣”、“不滿意”、“憤憤不平”、“火冒三丈”等詞語的意思，有效幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)的難 點。 課題 29 一群光頭男孩 教學(xué)目標(biāo) 能借助拼音正確認(rèn)讀本課的“群、男、接、化、漂、幫、窗、戶” 8 個生字，認(rèn)識部首“穴字頭”。 能熟練依據(jù)部首查字法的步驟，快速在字典中查找“窗、幫”。 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能把自己的感受讀出來；背誦課文第三節(jié)。 能在理解課文語句的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，嘗試用“激動”一詞說一、兩句話。 學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解一個光頭男孩和一群光頭男孩的故事，從而受到愛的熏陶。 教學(xué)重點和難點 1 能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的 8 個生字；認(rèn)識并正 確書寫部首：病字頭。 2 背誦課文的第三節(jié)，感受真誠的話語中所蘊藏的對朋友無私的關(guān)愛。 3 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，把話說完整、說合理。 教學(xué)媒體 課件、生字卡片 課前學(xué)生準(zhǔn)備 聽錄音，讀課文，圈生字。 教學(xué)流程 一）看圖解，揭示課題。 1 借助投影，掌握數(shù)量詞“一群”。 （同時出示兩幅圖，第一幅：一個光頭男孩。第二幅：一群光頭男孩） （ 1）仔細(xì)觀察，回答問題。 “這兩幅圖有什么相同之處，又有哪些不同之處？” （ 2）強化“一群”數(shù)量詞運用。 “人數(shù)比較多，我們就用這個數(shù)量詞“一群”。 2 板書課題，讀題。 （板書時強調(diào)“男”上半部分是田，下半部分是力。） 3 質(zhì)疑導(dǎo)入。 “這群男孩為什么都是光頭？讓我們一起學(xué)習(xí)課文?！? 二）借助拼音，朗讀課文。 1 自由讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，不加字漏字。 2 檢查交流 。 （ 1）分小節(jié)朗讀文。 （ 2）正音。 翹舌音：州、鎮(zhèn)、治、窗 三拼音：窗（學(xué)習(xí)部首“穴字頭”，用部首查字法查找“窗”的讀音。） 輕聲： 漂亮、窗戶。 三）讀文思考，了解故事發(fā)生的起因。 1 讀文思考。 （ 1）同桌讀讀課文。 邊讀邊對照第一幅圖思考：讀了課文，你知道圖上畫的是誰？在他身上發(fā)生了一件什么事 情？ 2 學(xué)生交流、正確朗讀第一小節(jié)。 （ 1）交流：圖上畫的是誰？發(fā)生了一件什么事情？ （ 2）開火車讀好：布萊恩、印第安那州這兩個地名，人名。 隨機穿插：腦瘤是一種十分嚴(yán)重的疾病，治病過程中進(jìn)行化學(xué)治療，會脫落頭發(fā)。 （ 3）借助拼音，全班正確讀第一小節(jié)。 3 老師引讀第二小節(jié)。 “布萊恩擔(dān)心他將成為學(xué)校里唯一的光頭男孩，同學(xué)們一定會嘲笑他的！因此布賴恩 …… ” “布萊恩的病牽動著同學(xué)們的心，他們想讓布賴恩快樂。他們是怎么做的呢？” 四）、朗讀句子，展開想象，體會同學(xué)間真摯的友情。 1 讀讀句子，了解同學(xué)們的 表現(xiàn)。 出示：為了不讓步萊恩成為學(xué)校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發(fā)全剃光了。 （ 1）正確朗讀句子。 （ 2）其中一位男孩是這樣對媽媽說的。 (出示句子 )齊讀，分角色讀，師生配合讀，熟讀成誦 （ 3）展開想象說一說。 “第二天，學(xué)校里多了一個光頭男孩，大家會說些什么呢？” “第二天，學(xué)校里多了一個光頭男孩，大家議論紛紛，有的說 ,有的說 ,還有的說 。” 2 朗讀課文，體會情誼。 （ 1）朗讀讀第五小節(jié)。 “第四天清晨，這群光頭男孩來到布萊恩家門口，發(fā)生了 感人的一幕?！? （ 2）改變語境讀一讀，說一說。 “第四天清晨，這群光頭男孩來到布萊恩家門口，他們大聲叫：“布萊恩，布萊恩。”布萊恩透過窗戶看到這情景，忙跑出屋子激動地說：“ _________?！边@群光頭男孩相擁在一起，每個人都笑得那么歡?！? 3 說話訓(xùn)練。 你遇到過，或看到過激動的時候嗎？用激動說一句話 （在什么情況下），（誰）激動得（怎么樣） 五）、復(fù)習(xí)鞏固 1 游戲：數(shù)愛心。 說明：正確朗讀愛心上的詞語，學(xué)生讀出幾個，就擁有幾顆愛心。 2 比一比。 惟 —— 誰；治 —— 抬。 3 看圖說量詞 一（滴）水 一（杯）水 一（桶）水 一（片）面包 一（塊）面包 一（個）面包 一（只）兔子 一（群）兔子 一（塊）冰 一（盒）冰塊 一（座）冰山 教學(xué)效果反饋 課上，我抓住說話訓(xùn)練 “學(xué)校里又多了一個光頭男孩，大家會有什么反應(yīng)？”，設(shè)計了一個填空：第二天，學(xué)校里多了一個光頭男孩，大家議論紛紛。有的說 ；有的說 ；還有的說 。我先讓生自由說，然后在小組里說，但這對我班學(xué)生來說好象難度太大，學(xué)生不會說。 課后“說”要求學(xué)生用“激動”說一兩句話，在 理解課文的基礎(chǔ)上，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生講清激動的原因，激動的表現(xiàn)，還設(shè)計一個填空幫助學(xué)生說完整：（在什么情況下），（誰）激動地（怎么樣），學(xué)生說得較好。 課題 憫農(nóng)二首（其一） 教學(xué)目標(biāo) 1 在讀古詩的過程中認(rèn)識“粒、夫、餓、死” 4 個生字，認(rèn)識部首“食字旁”。 2 通過老師范讀或跟著錄音，能朗讀古詩，并背誦古詩。 3 初步了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。 教學(xué)重點和難點 重點：認(rèn)識 4個生字和食字部。能朗讀古詩，并背誦古詩。 難點： 初步了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊 敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。 教學(xué)媒體 生字卡片，多媒體課件。 課前學(xué)生準(zhǔn)備 聽錄音，朗讀古詩，圈出生字。 教學(xué)流程 一復(fù)習(xí)古詩，揭示課題。 師：小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的憫農(nóng)二首 (其二 )的這首古詩嗎？能背一背嗎？這首古詩讓你懂得了什么？ 生：農(nóng)民伯伯真辛苦！ 生：我們要愛惜糧食！ 師：是??！農(nóng)民伯伯一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天我們要學(xué)《憫農(nóng)》的第一首。 2出示課題。 二 讀通古詩，學(xué)習(xí)生字。 1 學(xué)習(xí)“春種一粒粟，秋收萬顆子。” 出示：春種和秋收圖。 師：請同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師吟誦 古詩。 師范讀古詩。 師：說說這兩幅圖分別描繪了哪兩個季節(jié)？畫面上的人們在干什么？ 學(xué)生自由回答。 師：你們剛才說的內(nèi)容，詩人李紳是這樣寫的“春種一粒粟，秋收萬顆子。” （ 1） 學(xué)習(xí)生字“?！薄? 誰有好辦法記住它？ 詩中說“一粒粟”“粟”就是一種谷物，去殼后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”?！八凇钡拇笮『臀覀兂缘摹懊住辈畈欢?。 除了“粟”，哪些事物可以用“粒”？（一粒糖，一粒紐扣，一粒石子兒? ?） 師：是?。》彩切《鴪A，顆粒狀的事物，我們都可以用上“?！?。 （ 2） 理解古詩意思。 師：你們看，農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物， 到了秋天，就會有許多收獲，他們收獲了什么??？ 生：糧食。 師：是?。　叭f顆子”就是指許多糧食。 朗讀這句，邊讀邊想，為什么春天種下的種子到了秋天就能收獲啊？ 引出“ 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下 土 ；誰 知 盤中餐，粒粒皆辛苦。 ” （ 3） 師生互相誦讀古詩，體會農(nóng)民的辛苦。 師引：農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物 生讀： 春種一粒粟 師引：經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛苦勞動 生讀： 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下 土。 師引：到了秋天，才會有所收獲。 生讀： 秋收萬顆子。 2 學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。” （ 1）學(xué)習(xí)“夫”“餓”“死”。 夫：與“天”區(qū)別。 餓： 學(xué)習(xí)新部首，食字旁，積累帶有這個部首的字。 死：找反義詞：活。 （ 2）看秋收圖，師講解：盡管四海之內(nèi)（也就是天下）沒有荒廢的耕地，但是所有的糧食都被當(dāng)時不勞動但是有錢有地位的人奪走了，雖然農(nóng)民一年到頭辛苦勞動，還是免不了活活餓死。 （ 3）帶著同情農(nóng)夫的心情朗讀句子。 三 鞏固生字，背誦古詩。 1 對對子。 2 理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)） 春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。 秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。 四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。 農(nóng)夫猶餓 死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。 教學(xué)效果反饋 這首詩對于現(xiàn)在的學(xué)生比較難以理解。因此在理解第一句古詩時，我通過讓學(xué)生看春種和秋收的畫面，加入《鋤禾》的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白農(nóng)民的辛苦。第二句的內(nèi)容因為與學(xué)生生活實際距離較遠(yuǎn)，我通過講解，讓學(xué)生朗讀表現(xiàn)農(nóng)夫的可憐以及對他們的同情。 課題 語文快樂宮 5 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。 通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。 能正確地搭配詞語，連詞成句。 了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。 教學(xué)重點和難 點 通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。 通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。 能正確地搭配詞語，連詞成句。 了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。 教學(xué)媒體 課件、生字卡片 課前學(xué)生準(zhǔn)備 獨立完成快樂宮 5 教學(xué)流程 （一） 導(dǎo)入 今天我們要舉行一個五星擂臺賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？ （二） 查字典比賽。用部首查字法查下面的字。 我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？ 小結(jié)部首查字的方法。 查字典比賽。 交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。 （三）請你幫著找朋友，找準(zhǔn) 了朋友牽牽手