【正文】 過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、 溪水、江水、河水、湖水、海水一樣，都是水媽媽的孩子。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會是什么呢 ?出示 霧、霜、露、雪 2．照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將宇寫在田字格中。結(jié)合插圖理解“井沿” 完成練習(xí)：青蛙坐在 ( )，看到的天只有 ( )。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1． 師：在我們居住的地球上，有個地方是最寒浴的，到處冰天雪地。） 4． 小結(jié)。 2．積累詞語 10 個。 教學(xué)過程： 第一題。 3． 小組討論連線。 第六題。過渡：除了爭論，它們還都做了一件事證明自己。 3．正確朗讀課文，背誦課文。 1．觀看動畫、自由讀課文。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識 8 個生字；認(rèn)識部首“兩點(diǎn)水”；能用音序查字法查漢字。 6．讀第四節(jié)。但是它們所表達(dá)的意思有所不同，你能幫它們找到自己的主人嗎 ? 3．學(xué)生看圖，選詞填空。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識本課生字 10 個，學(xué)習(xí)“ 艸 ”，知道草字頭的字一般與花草有關(guān)。 4．指導(dǎo)背誦：誰能看著圖片讀 ? 5．同桌準(zhǔn)備。 兒歌中有一組反義詞，能找出來嗎？ (3)學(xué)習(xí)生字“困難”和“容易” (在學(xué)習(xí)中，你遇到過什么困難 ?) 3．齊讀兒歌，揭示秘密。 (2)指名背誦兒歌。 1．小朋友，老師請你們猜個字謎：“女學(xué)生”三字當(dāng)中去一字，它是什么字 ?(姓 )恭喜你猜對了！ 2．告訴學(xué)生每個人的名字由兩部分組成：姓和名；中國人的姓名一般前面是姓，后面是名。 歐陽、上官?? 2．說說你的名字是誰起的 ?有什么意思 ?說給小組的同學(xué)聽。你們想不想和這些數(shù)量詞見見面呢 ?輕輕讀讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。 3．通過多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。 5． 小組競賽。 19．反義詞 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識本課生字 10 個，初步知道反義詞是意思相反或相對的一組詞。 指名讀、齊讀 5．男女生對讀，同桌讀。 1．老師帶大家去一個美麗的地方 (出示風(fēng)景圖：美麗的樹林，配有鳥鳴聲 ) 問：你們聽見了什么聲音 ? 2．是啊，我們來到了鳥的天堂。 4．游戲二：尋找雙胞胎 方法：黑板上貼有“鴨、鵲 、清、曉”等漢字，請學(xué)生說出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個字。凡 是帶有“青”和“丁”的形聲字，都讀后鼻音。 第六題：寫字練習(xí)。 1．出示自學(xué)要求 (1)自由輕聲讀課文，邊讀邊圈 出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。 1．熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話 ? 2．和同桌分角色玩打電話的游戲。 (2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，想一想：課文中出現(xiàn)了幾個角色 ?它們之間發(fā)生了什么事情 ? 2．檢查自學(xué)情況 (1)出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音：蹦蹦跳跳、嫩綠、施肥、除草、運(yùn)動、疑惑、自豪、餓、挑、擔(dān) (2)交流識字好方法 (3)出示“足字旁”，說說和“足” 的區(qū)別。知道要正確認(rèn)識自己。 ) (3)狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差遠(yuǎn)了。 ) 24．蜘蛛織網(wǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字 10 個。出示要求： (在組長的帶領(lǐng)下 ) (1)拼一拼，讀一讀生字 (2)用歸類法記一記 (3)讀一讀帶有生字的句子 (4)小組交流。描摹和臨寫 2 個左右結(jié)構(gòu)的字“叼”、“ 吃”； 2 個上下結(jié)構(gòu)的字“骨”、“享”。認(rèn)識部首足字旁。明明說了哪幾句 ? 4．分角色朗讀。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 第五題：識字活動。 1． 學(xué)生用各種形式朗讀兒歌，并圈出帶有“青”和“丁”的字。 1．這堂課，我們學(xué)習(xí)了三首有關(guān)部首的兒歌。在讀詞練習(xí)中 ，注意看清字形。 (2)小組合作，巧記生字。 1． 生看題目，并進(jìn)行審題。如：蟲 +馬 =螞，螞蟻的螞。 (隨機(jī)學(xué)習(xí)：搭配 ) 15．齊讀課文。 3．師： (板書課題 )(個別，齊讀 )(隨機(jī)學(xué)習(xí)“量” ) 二、整體感知課文 過渡：今天我們要認(rèn)識哪些數(shù)量詞呢 ?就讓我們來聽一聽課文中是怎么說的。 ) 8．課文大家都會讀了，但是里面還有一個生字寶寶在生氣，說小朋友把它給忘了，你們忘記了嗎 ? 9．學(xué)習(xí)生字：弓 (說說識字好方法 ) 三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固 1． 放鞭炮 (讀生字 ) 2． 黃金眼 (找生字卡片 ) 3． 摘星星 (背誦課文 ) 四、讀說編，拓展延伸 1．讀句子 (出示 )：司馬光，姓司馬。 3．學(xué)習(xí)向家長詢問自己名字的來歷，再用幾句話說給小組里的同學(xué)聽。 第二首兒歌： 方法同上。 二、學(xué)習(xí)課文，揭開秘密。 4．小組討論學(xué)習(xí)生字 (出示學(xué)法：讀準(zhǔn)字音，巧記字形 ) 5．交流識字 (1)出示：模仿、形狀、小苗苗、輪子、古人 {2}叫號讀詞 (師正音 ) (3)齊讀詞兒 {4}交流 記字好 方法，部首教學(xué)：“ 艸 ” (5)默記生字、“蹺蹺板”讀生字 (即同桌輪流站起來讀 )。 1．出示例字“湖”，師范寫。 (4)師小結(jié)：漢字多奇妙，同一個生字寶寶，加上不同的部首，就變成了不同的漢字，我們還可 以給這個新的漢字找朋友呢 ! (5)齊讀例題。 2．出示：生氣 糊涂 (讀準(zhǔn)字音，注意輕聲 )。 14．寄冰 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識“寄、冰、封、塊、箱、退、掃、久”等 10 個生字；認(rèn)識部首“兩點(diǎn)水”；能在老師的指導(dǎo)下描摹寫漢字“寄、箱、過、退、久、冰”；能用音序查字法查“封、箱、退”等 3 個漢字。隨機(jī)出示小節(jié)，交流學(xué)習(xí)生字的好方法。 2．腿：書空“褪”的筆順，說說還知道哪些“月字旁”的字 ? 師；你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(“月字旁”的字大多跟人體有關(guān) ) 3．游戲：駱駝馱字過沙漠（讀字 ) 羊兒過山坡 (讀詞語 ) 4．找找反義詞：矮 (高 ) 伸 (縮 ) 輸 (贏 ) 長 (短 ) 四、指導(dǎo)書寫： 1．出示四個字：證、評、說、認(rèn) 交流，比較四個字的異同點(diǎn) 2．小組合作自學(xué)： (1)想想筆畫，劃劃筆順 (2)看看位置，認(rèn)清重點(diǎn) 3．請四位同學(xué)范寫，集體評議。 2．生聽老師朗讀課 文。 4。 第 三 題。 4．學(xué)習(xí)用“一??就??”說一句話。 1．教師指導(dǎo)“柔”， 注意上下結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)朗讀： (1)“哦，這天，這天多么好看 !”小企鵝驚喜地贊嘆著。 3．正確朗讀課文。 3．游戲檢查學(xué)習(xí)情況。 2．談話式說話練習(xí) (1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個 ?為什么 ? (2)他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這兒來的呢 ? 三、復(fù)習(xí) 鞏固 1．采露珠：讀生字。 2．積累詞語 8 個，句子 2 句。 5． 知道正確答案后，多讀幾遍句子，再根據(jù)具體的語言環(huán)境，初步理解詞義。 教學(xué)過程： 一、第一題，區(qū)別形 (音 )近字。 (3)交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。 2．積累 12 個詞語。 三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容 1．小蜻蜓看到了什么 ?又說了些什么呢 ? 2． 出示小組學(xué)習(xí)建議： 3． 交流。 2．指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字：碰、取。 4． “我問你猜”交流反饋。 (教師巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢 ) 5．小山泉的心愿 學(xué) 習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識“石字旁”；認(rèn)識生字 10 個；描寫“碰、取、閃、閑” 2． 積累 11 個詞語和 2 個句子；用“心愿”說一句話。 聽，小朋友們在車上唱起了歌曲，你們會唱嗎 ?(播放學(xué)生喜歡的一首歌曲 ) 2．嘀嘀，汽車到站了。 6．鞏固識字，朗讀句子。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．識記本課 9 個生字。 (2)全班交流記字方法。出示： 燈火 ( )明、 人流如 ( )、 響 ( )夜空、 情不自 ( ) 、 元 ( )節(jié)、 ( )趕 、 ( )流、 ( )知 六、寫字 1． 看老師寫注意這四個字在田字格中的位置。今天這節(jié)課，老師就帶你們一起去鬧花燈。 2．比一比，口頭組詞： 3．游戲：春姑娘送信 五、拓展延伸 出示句式：春天在哪里 ? 春天在 ； 春天的 ， 。1．春天在哪里 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識生字 9 個；描寫其中 4 個左窄右寬的字。 六、寫字指導(dǎo) 1．復(fù)習(xí)部首：提手旁，木字旁。 二、整體感知課文，學(xué)習(xí)部分生字 1．元宵節(jié)的夜晚是怎樣的呢 ? 聽課文錄音，完成填空。 2．描摹“潮、徹、翻、柳”。 (3)指導(dǎo)書空：織、坡、播、植 三、朗讀課文，了解內(nèi)容 1．借助拼音讀課文，要求不加字，不漏字，讀準(zhǔn)宇音。 2．指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。 (1)種子為什么要迫不及待地鉆出地面 ? (2)指導(dǎo)讀句子。瞧，今天的停車場是三個部首。 3． 正確朗讀課文。 5．將生字組成詞語，開火車讀。 3．書空：閑。 4．指導(dǎo)理解與朗讀。 3．正確朗讀課文，背誦課文。 (4)師生評價。 1． 學(xué)生自讀題目。 四、第四題“詩歌打擂臺。 3．正確朗讀課文，注意讀好輕聲字。 2．摘雪花：讀詞語。 如：找朋友（井 開 抬 拍 遙 搖 球 手 沿 門 頭 遠(yuǎn)） 4．小 組讀課文，做到正確、流利。 4．培養(yǎng)觀察，激發(fā)想像。 (2)“哦，這地，這地的顏色真美麗。 2．學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 5．繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格中寫左右結(jié)構(gòu)的字。 為展覽館里的畫加上各自的名稱。看另外兩幅圖，用上“一??就??”照樣子說話。邊聽邊思考：駱駝和羊為了一件什么事爭論起來 ? 3．學(xué)生交流。 4．學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。 4．各組摘蘋果比賽，看誰摘得多，讀得準(zhǔn)。 2． 正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。 3． 洪洪為什么生氣 ?它又是怎么做的 ?找到有關(guān)的句子，同桌讀一讀。 2．學(xué)生練習(xí)： 二、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。說說，寫“湖”字注意什么 ? 2．師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，注意左中右三部分都要寫得窄一些。 三、讀兒歌，看圖背誦 1．過渡：字寶寶都認(rèn)識了，你們一定能把課文讀得更好，自己準(zhǔn)備一下。 1．聽課文第二首兒歌的錄音。 3．指導(dǎo)朗讀。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．認(rèn)識本課生字 10 個，背誦課文。 諸葛亮，姓什么 ? 諸葛亮，姓諸葛。 1．聽課文錄音。 四、課后拓展 師：有一個小弟弟把量詞給用錯了。 2． 學(xué)生借助圖畫猜出獨(dú)體字或部首。 2． 學(xué)生練習(xí)。 3． 課文中有這么多的反義詞，那我們有什么好方法來記住它們呢 ? 根據(jù)學(xué)生回答，出示句子： 反義詞，義相反，一對一對記得牢。 4． 能看圖用幾句話說說自己喜歡的鳥。 (出示：部首歌 )分組朗讀三首兒歌。 2． 運(yùn)用形聲規(guī)律，重點(diǎn)復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字。 1． 激發(fā)學(xué)生開門識字、自主識字的興趣。 1． (出示玩具熊貓 )，問：你們認(rèn)識它嗎 ? 2．誰能看著這只可愛的熊貓來介紹一下它的樣子。 5．齊讀 6 節(jié)。 2．通過課文的學(xué)習(xí)，懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。 2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。 三、朗讀課文，感受內(nèi)容 1．指名讀。描摹和臨寫 3 個左右結(jié)構(gòu)的字“把”、“抽”、“散。 ) (2)狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎 ?” (讀出關(guān)心烏鴉的孩子，加強(qiáng)討好的語氣。 3．懂得只愛聽奉承話，就會上當(dāng)?shù)牡览?。你們想了解它們之間發(fā)生了什么事嗎 ? 2．板書課題： 22．小白兔和小灰兔 指名讀 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字 1．出示自學(xué)要求： (1)自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。 四、練習(xí)說話。 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 3． 講講你平時是用怎么方法多識字的。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生悟出形聲字一邊表音，一邊表義的規(guī)律。說出幾個有關(guān)口字旁的字 ? 3．游戲一：猜猜我是誰 方法：教師做動作，指名學(xué)生上臺指點(diǎn)黑板上的漢字。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)兒歌一，尋找規(guī)律。補(bǔ)齊課題。 4． 小結(jié)：寫的是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意上小下 大。 4． 組成詞語說一說。 2．復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。 4．師：聽得真仔細(xì)。 (3)你知道那些復(fù)姓 ?你們可以回家 請教家長，也可去看看“百家姓”。 教學(xué)過程： 一、猜謎語，揭示課 題。 (1)你喜歡哪一首兒歌 ?先背給同桌聽，互相幫助檢查一下。