【正文】 耳旁。 (3)你知道那些復(fù)姓 ?你們可以回家 請(qǐng)教家長(zhǎng)，也可去看看“百家姓”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣揭題 1．師： (出示：一團(tuán) 冰山 露珠 一座 濃霧 一顆 )今天老師給你們帶來了一些詞寶寶。 4．師：聽得真仔細(xì)。 — 9．師：你們讀得真棒 !選你喜歡的小節(jié)再讀一讀，比比誰讀得好！ 10．生個(gè)別讀課文。 2．復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。門字框里面的“心”和”耳”是表義的。 4． 組成詞語說一說。 第四題 ：正確使用量詞 1． 學(xué)生看題目，并進(jìn)行審題。 4． 小結(jié)：寫的是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意上小下 大。 2．“黑暗、光明”它們之間有什么小秘密嗎 ? 3．出示：反義詞，學(xué)習(xí)生字“反、義、詞”。補(bǔ)齊課題。 2．指導(dǎo)描寫“反、義”。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)兒歌一，尋找規(guī)律。請(qǐng)?jiān)谛⌒〗M內(nèi)練習(xí)朗讀。說出幾個(gè)有關(guān)口字旁的字 ? 3．游戲一：猜猜我是誰 方法：教師做動(dòng)作，指名學(xué)生上臺(tái)指點(diǎn)黑板上的漢字。 1． 用游戲“給小腳丫找襪子”激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生悟出形聲字一邊表音，一邊表義的規(guī)律。 1． 讀一讀識(shí)字兒歌。 3． 講講你平時(shí)是用怎么方法多識(shí)字的。 4．能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，并能和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 (3)開火車讀生字。 四、練習(xí)說話。 2．能正確朗讀課文，并能根據(jù)對(duì)話中的提示語讀出句子的語氣。你們想了解它們之間發(fā)生了什么事嗎 ? 2．板書課題： 22．小白兔和小灰兔 指名讀 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字 1．出示自學(xué)要求： (1)自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。 (1)齊讀第五節(jié)。 3．懂得只愛聽奉承話，就會(huì)上當(dāng)?shù)牡览怼? 3．出示課題：今 天我們就來學(xué)習(xí) 23 課 (狐貍和烏鴉 )。 ) (2)狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎 ?” (讀出關(guān)心烏鴉的孩子，加強(qiáng)討好的語氣。 3．烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)受騙 ?板書句子：烏鴉愛聽奉承話，結(jié)果上了狐貍的當(dāng)。描摹和臨寫 3 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“把”、“抽”、“散。 (2)烏鴉看了狐貍一眼，還是不作聲。 三、朗讀課文，感受內(nèi)容 1．指名讀。 ) (學(xué)習(xí)生字“狐貍”。 2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。（師：句中的“它”指誰 ?） (3)小結(jié)：通過小白兔的辛勤勞動(dòng)，白菜怎樣了 ?你們喜歡小白兔嗎 ? 3．看圖，理解課文第四節(jié)。 2．通過課文的學(xué)習(xí)，懂得只有勞動(dòng)才能讓生活更美好的道理。 22．小白兔和小灰兔 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課 文認(rèn)識(shí)漢字 10 個(gè)。 5．齊讀 6 節(jié)。 “請(qǐng)” ____換部首的方法。 1． (出示玩具熊貓 )，問：你們認(rèn)識(shí)它嗎 ? 2．誰能看著這只可愛的熊貓來介紹一下它的樣子。 2．在識(shí)字教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字形相近的字。 1． 激發(fā)學(xué)生開門識(shí)字、自主識(shí)字的興趣。 3．為各種動(dòng)物選擇合適的表示叫聲的詞， 參考答案如下：獅吼、猿啼、狼嚎、虎嘯、馬嘶、雞鳴。 2． 運(yùn)用形聲規(guī)律，重點(diǎn)復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字。 5．通過識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)開門識(shí)字、自主識(shí)字的 興趣。 (出示：部首歌 )分組朗讀三首兒歌。 1．太陽公公想請(qǐng)聰明的小朋友去作客。 4． 能看圖用幾句話說說自己喜歡的鳥。比一比誰編得最有趣。 3． 課文中有這么多的反義詞，那我們有什么好方法來記住它們呢 ? 根據(jù)學(xué)生回答，出示句子： 反義詞，義相反，一對(duì)一對(duì)記得牢。 2．能根據(jù)提示，展開想像，選一組反義詞編個(gè)故事。 2． 學(xué)生練習(xí)。要求學(xué)生仔細(xì)聽清老師讀的詞語，不要圈錯(cuò)。 2． 學(xué)生借助圖畫猜出獨(dú)體字或部首。食字旁一般和飲食有關(guān)；米字旁一般和食物有關(guān)。 四、課后拓展 師：有一個(gè)小弟弟把量詞給用錯(cuò)了。 7．生自讀課文第一二小節(jié)。 1．聽課文錄音。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字 9 個(gè)。 諸葛亮，姓什么 ? 諸葛亮，姓諸葛。 5．發(fā)現(xiàn)胡和吳兩個(gè)字，可以分成“古”與“月”，“口”與“天”而且讀音上也比較相近。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)，背誦課文。 2．做“碰碰響”的游戲。 3．指導(dǎo)朗讀。 (2)選讀：“識(shí)字的小秘密’’指什么，找兒歌中的形聲字，說什么地方有點(diǎn)像，什么地方不一樣。 1．聽課文第二首兒歌的錄音。 2． 正確朗讀課文，背誦課文。 三、讀兒歌，看圖背誦 1．過渡：字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你們一定能把課文讀得更好，自己準(zhǔn)備一下。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能用好辦法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。說說，寫“湖”字注意什么 ? 2．師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，注意左中右三部分都要寫得窄一些。 1．出示兒歌，四人小組讀一讀。 2．學(xué)生練習(xí)： 二、做做動(dòng)作讀讀詞，幫它找到主人家。 2．正確搭配動(dòng)詞與名詞。 3． 洪洪為什么生氣 ?它又是怎么做的 ?找到有關(guān)的句子，同桌讀一讀。 1． 自學(xué)課文，了解內(nèi)容。 2． 正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。 6．帶上 動(dòng)作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。 4．各組摘蘋果比賽，看誰摘得多，讀得準(zhǔn)。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題。 4．學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。 過渡：羊輸了，但是它不肯認(rèn)輸。邊聽邊思考：駱駝和羊?yàn)榱艘患裁词聽?zhēng)論起來 ? 3．學(xué)生交流。 2．積累詞語 11 個(gè)?？戳硗鈨煞鶊D，用上“一??就??”照樣子說話。 (2)請(qǐng)學(xué)生做小老師糾正。 為展覽館里的畫加上各自的名稱。然后集體交流。 5．繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格中寫左右結(jié)構(gòu)的字。 3．聯(lián)系生活實(shí)際說說你還知道哪些大自然的語言，模仿說一段小詩。 2．學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“闖、非”。 (2)“哦，這地，這地的顏色真美麗。 4．師：南極是十分神奇的。 4．培養(yǎng)觀察，激發(fā)想像。 (2)結(jié)合上下文，理解“大話”。 如：找朋友（井 開 抬 拍 遙 搖 球 手 沿 門 頭 遠(yuǎn)） 4．小 組讀課文，做到正確、流利。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè) 。 2．摘雪花：讀詞語。 7．說話訓(xùn)練 二、學(xué)習(xí)生字，課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑。 3．正確朗讀課文，注意讀好輕聲字。 1． 學(xué)生觀察。 四、第四題“詩歌打擂臺(tái)。 參考答案： 光明的世界、清凌凌的小溪、沙沙的春雨、迷人的圖畫、金黃的菜花。 1． 學(xué)生自讀題目。 (1)交流筆順。 (4)師生評(píng)價(jià)。 5．分節(jié)指名讀課文，正音。 3．正確朗讀課文，背誦課文。 模仿第二小節(jié)說一說。 4．指導(dǎo)理解與朗讀。 2． 能讀好句子，注意讀出問和答的語氣。 3．書空：閑。 8． 師生互讀。 5．將生字組成詞語，開火車讀。師：“心愿”就是，心里希望實(shí)現(xiàn)的美好理想或愿望。 3． 正確朗讀課文。教師巡視。瞧，今天的停車場(chǎng)是三個(gè)部首。 2．在游戲中學(xué)習(xí)組詞。 (1)種子為什么要迫不及待地鉆出地面 ? (2)指導(dǎo)讀句子。 5．再讀出示的句子，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2．指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長(zhǎng)句。 3．讀句子： (1)春雨沙沙，春雨沙沙??沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下?? ： (2)穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。 (3)指導(dǎo)書空：織、坡、播、植 三、朗讀課文，了解內(nèi)容 1．借助拼音讀課文，要求不加字，不漏字，讀準(zhǔn)宇音。 教學(xué)過程： 一、猜謎引入，出示課題 1． 猜謎：千條線，萬條線，落入水中都不見 (雨 )。 2．描摹“潮、徹、翻、柳”。 2．學(xué)習(xí)生字：龍、追、禁 3．再讀第 2 小節(jié)，找出描寫龍燈的句子。 二、整體感知課文，學(xué)習(xí)部分生字 1．元宵節(jié)的夜晚是怎樣的呢 ? 聽課文錄音，完成填空。 3．正確朗讀課文。 六、寫字指導(dǎo) 1．復(fù)習(xí)部首：提手旁，木字旁。 三、讀課文識(shí)字 1．分節(jié)朗讀課文，說說每節(jié)分別介紹了春天的哪一個(gè)特點(diǎn) ? （板書） 2．學(xué)習(xí)生字：灑 暖 3．春天的風(fēng)、霧、雨、太陽是美好的，給哪些植物帶來了生機(jī) ?找到相關(guān)的句子讀一讀。1．春天在哪里 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)生字 9 個(gè)；描寫其中 4 個(gè)左窄右寬的字。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1，近了，近了，春姑娘帶著風(fēng)弟弟，在向我們 招手呢 !同學(xué)們，你們看見春天了嗎 ? 2．出示課題：春天在哪里 3．齊讀課題，說說你在哪里看見了春天 ? 二、感知課文 1．聽錄音，想一想：春天在哪里 ? 2．流并板書：枝頭上 草地上 竹林里 田野里 3．學(xué)習(xí)生字：枝 (讀準(zhǔn)翹舌音 ) 4．自由輕聲讀課文，口頭填空。 2．比一比，口頭組詞： 3．游戲：春姑娘送信 五、拓展延伸 出示句式：春天在哪里 ? 春天在 ； 春天的 ， 。 2．積累 9 個(gè)詞語；注意詞語中前后鼻音字的讀音。今天這節(jié)課，老師就帶你們一起去鬧花燈。 三、再讀課文，感知內(nèi)容 1．課文中寫了哪些燈 ?借助拼音，輕聲讀課文第 2 小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。出示： 燈火 ( )明、 人流如 ( )、 響 ( )夜空、 情不自 ( ) 、 元 ( )節(jié)、 ( )趕 、 ( )流、 ( )知 六、寫字 1． 看老師寫注意這四個(gè)字在田字格中的位置。體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。 (2)全班交流記字方法。 2．部首媽媽找孩子；積累“提土旁”的字。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．識(shí)記本課 9 個(gè)生字。這里出現(xiàn)了“泥、埏、渴、舒、鉆” 5 個(gè)生字，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，討論一下你有什么好辦法認(rèn)識(shí)這些生字嗎 ? 4．學(xué)生交流。 6．鞏固識(shí)字，朗讀句子。 識(shí)字游戲 l 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)帶有前后鼻音的音節(jié)。 聽，小朋友們?cè)谲嚿铣鹆烁枨?，你們?huì)唱嗎 ?(播放學(xué)生喜歡的一首歌曲 ) 2．嘀嘀，汽車到站了。你們?cè)敢鈦韼蛶退麄儐?? 四、游戲 —— 詞語接龍 1．指名幾位學(xué)生接讀“微”的詞語接龍 2．出示四個(gè)詞語，學(xué)生挑選自己喜歡的落座，并開始詞語接龍的游戲。 (教師巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì) ) 5．小山泉的心愿 學(xué) 習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)“石字旁”；認(rèn)識(shí)生字 10 個(gè)；描寫“碰、取、閃、閑” 2． 積累 11 個(gè)詞語和 2 個(gè)句子；用“心愿”說一句話。 2． 出示句子：如果我能給大家?guī)須g樂，大家都需要我，那就是我的心愿！ 3．指名 讀，學(xué)生齊讀句子。 4． “我問你猜”交流反饋。 7． 個(gè)別讀，小組讀。 2．指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字：碰、取。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能用自己的或?qū)W過的方法識(shí)記生字，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容 1．小蜻蜓看到了什么 ?又說了些什么呢 ? 2． 出示小組學(xué)習(xí)建議： 3． 交流。 小蜻蜓還可以飛到哪里，看見什么 ? 照樣子說一句話。 2．積累 12 個(gè)詞語。 4．鞏固識(shí)字。 (3)交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。 讀詞語：綠色、倒翻、到處、哪兒、找、淺綠、淡綠、粉綠、出奇、刮、擠、指揮 2．描寫“到、刮”。 教學(xué)過程： 一、第一題，區(qū)別形 (音 )近字。 2． 請(qǐng)學(xué)生用直線正確搭配起來。 5． 知道正確答案后，多讀幾遍句子，再根據(jù)具體的語言環(huán)境，初步理解詞義。 六、描寫 4 個(gè)“提手旁”的字。 2．積累詞語 8 個(gè)，句子 2 句。出示“聰明” 6．學(xué)習(xí)教師出示的詞語中的生字、詞語。 2．談話式說話練習(xí) (1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個(gè) ?為什么 ? (2)他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這兒來的呢 ? 三、復(fù)習(xí) 鞏固 1．采露珠：讀生字。 4．分角色演 (坐井觀天 )，初步理解其寓意。 3．游戲檢查學(xué)習(xí)情況。 出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了 !天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎 ?” 小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪 !” (1)師 ：看清標(biāo)點(diǎn)，注意讀出句子的語氣。 3．正確朗讀課文?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。 指導(dǎo)朗讀： (1)“哦，這天，這天多么好看 !”小企鵝驚喜地贊嘆著。 ‘ 師生共讀 9 小節(jié)。 1．教師指導(dǎo)“柔”， 注意上下結(jié)構(gòu)。