【正文】 片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）【教學(xué)過(guò)程】一、聽歌曲，引入新課猜謎語(yǔ)，引出“蘿卜”今天在上課之前，老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)反應(yīng)最快，知道的小朋友舉手告訴老師謎底是什么。你不僅說(shuō)對(duì)了筆畫而且說(shuō)對(duì)了順序，真棒！下面我們來(lái)書空這個(gè)字：拿起粉筆，放好黑板，我會(huì)寫“個(gè)”，第一筆：撇，第二筆：捺，第三筆：豎。（左手按書、右手點(diǎn)字）這首兒歌給我們帶來(lái)了這么多的快樂(lè)，如果配上動(dòng)作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動(dòng)作一邊讀兒歌。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我根據(jù)每個(gè)生字不同的特點(diǎn)，從音、形、義上進(jìn)行分析，并在部分地方放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，“一字開花”的游戲激起了他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次，注意課外拓展。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤”。/ 說(shuō)你呆，/你不呆，/推你倒下，/你又站起來(lái)。．老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么喜歡不倒翁，讀得真好，認(rèn)為自己讀得好，就給自己鼓鼓掌吧。跟老師書空老師范寫“巴”“把” 學(xué)生試描。師：說(shuō)你呆 生：你真呆 ．師：胡子一把 生：樣子像小孩。你們會(huì)讀課文了，想不想把這首兒歌讀得好聽一點(diǎn)？來(lái)聽老師讀好嗎？（師范讀的時(shí)候指著兒歌，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意在逗號(hào)之處做適當(dāng)?shù)耐ｎD。i、tūi、l225。在教學(xué)過(guò)程中有些知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能在預(yù)習(xí)的過(guò)程中掌握，教師在上課過(guò)程中則不需要放太多的精力在這些知識(shí)點(diǎn)上，保證學(xué)生掌握后則可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有幾處采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)。翻開書本，左手按書，右手點(diǎn)字（教師檢查，并給予五角星）想一想，這首兒歌中哪些字要讀出重音？這個(gè)蘿卜大不打，從哪里可以看出？（大、抱不下、當(dāng)、快）PPT上出示重音，指名讀我覺(jué)得你沒(méi)有讀書蘿卜的大，你的蘿卜還不夠大，誰(shuí)能把蘿卜的“大”讀出來(lái)，指名讀我在你的臉上發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)的表情，你把自己想象成了這兩個(gè)娃娃，騎著大蘿卜回家多么高興，多么快樂(lè)啊，老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀，讀出重音和快樂(lè)的表情。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌里有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)。詞語(yǔ)長(zhǎng)火車——詞語(yǔ)由生字和熟字構(gòu)成三、朗讀課文，鞏固識(shí)字讓學(xué)生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。(2)誰(shuí)能用“()像()”說(shuō)一句話呢?實(shí)踐活動(dòng)。(四)、練習(xí)我會(huì)說(shuō)。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀本課生字詞。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。(1)用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。教師相機(jī)出示田的字理演示動(dòng)畫。嘗試著叫出它們的名字。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?預(yù)設(shè)：我知道月就是天上的月亮。設(shè)計(jì)意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。作為原始的造字方法，象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)(五)、指導(dǎo)書寫出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。(3)指出圖中的禾苗。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂(lè)。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。三分寫，七分看就是這個(gè)意思。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。(1)連一連。耳和目長(zhǎng)得很像，耳的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。(2)匯報(bào)交流。(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字?(2)你是怎樣猜出來(lái)的?和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。引言：咦?這個(gè)人好像缺少了一些器官。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望?？谧峙?，右邊是十田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。五、寫字指導(dǎo)寫字準(zhǔn)備：手指操、寫字歌。小組交流讀課文：分角色模仿讀。學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學(xué)生交流）揭示課題。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)早餐教案滬教版早餐教學(xué)目標(biāo)：聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫在孩子課本相應(yīng)位置 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。二聽課文錄音，學(xué)生看書輕聲跟讀。再聽課文錄音，聽清人物說(shuō)話的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。（3）小鳥出世前，住在（）殼里。今天我在這給大家整理了一些滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，我們一起來(lái)看看吧!滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1江南教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。葉。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘。，指導(dǎo)識(shí)記目足。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。耳：①比較識(shí)記。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段識(shí)字與寫字中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。設(shè)計(jì)意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到