【正文】 美妙夜空的向往)引入新課，出示課文。(1)用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。(配樂)把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么?(1)學(xué)生展開想象自由說。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。六、板書設(shè)計：靜夜思七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀本課生字詞。我在（）坐，只看見（）。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學(xué)表演的最棒。書空。(四)、練習(xí)我會說。(2)同桌互說。(2)誰能用“()像()”說一句話呢?實踐活動。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認(rèn)識筆畫“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫“三”和“王”。教學(xué)重點和難點：能讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文”5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。有一個班級的小朋友也和我們一樣，認(rèn)識了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？揭示課題（1）板書課題：2 王老師（2）原來這位老師姓王。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等）練習(xí)說話：我有一本________書。詞語長火車——詞語由生字和熟字構(gòu)成三、朗讀課文，鞏固識字讓學(xué)生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。四、鞏固與拓展游戲：開火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)。] 學(xué)生交流，（師板書：蘿卜）誰能讀好這個詞？（指名讀）強(qiáng)調(diào)“卜”輕聲，（小老師領(lǐng)讀）出示圖片：瞧，這就是一只大蘿卜，也就是今天我們要學(xué)的兒歌小朋友讀得又整齊又響亮，還把“卜”的輕聲讀得很標(biāo)準(zhǔn)，老師獎勵給小朋友一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得都很認(rèn)真，誰能來說一說這首兒歌里有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了。下面我們一起當(dāng)小老師書空一下，拿起粉筆，放好黑板，我會寫“回”，第一筆?? 小朋友們可真聰明，一下就記住了回字寶寶的寫法，每個小朋友再得一顆五角星三個生字寶寶都成為了我們的朋友，下面一起來做個游戲，讓我們和他們成為很好很好的朋友。翻開書本，左手按書，右手點字（教師檢查，并給予五角星）想一想，這首兒歌中哪些字要讀出重音？這個蘿卜大不打，從哪里可以看出？（大、抱不下、當(dāng)、快）PPT上出示重音，指名讀我覺得你沒有讀書蘿卜的大，你的蘿卜還不夠大，誰能把蘿卜的“大”讀出來，指名讀我在你的臉上發(fā)現(xiàn)了快樂的表情，你把自己想象成了這兩個娃娃，騎著大蘿卜回家多么高興，多么快樂啊，老師再請一個小朋友讀一讀，讀出重音和快樂的表情。今天，我們教室里還來了一位小朋友，他叫貝貝，我們一起來送貝貝回家。因此我在教學(xué)設(shè)計中有幾處采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)。多形式朗讀兒歌后嘗試表演兒歌，用動作幫助記憶，接著進(jìn)行填空，讓學(xué)生在有提示的情況下嘗試背誦。在教學(xué)過程中有些知識點較為簡單，學(xué)生能在預(yù)習(xí)的過程中掌握，教師在上課過程中則不需要放太多的精力在這些知識點上，保證學(xué)生掌握后則可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。因此在扎實基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行一定拓展對學(xué)生大有益處。i、tūi、l225。教學(xué)過程：一、揭示課題：師出示不倒翁玩具，演示玩耍，揭示課題：不倒翁齊讀二、聽錄音，了解內(nèi)容：聽清課文錄音，說說：兒歌中，你聽到了什么？ 交流自由讀兒歌，圈出生字“把、孩、又、起、來”。你們會讀課文了，想不想把這首兒歌讀得好聽一點？來聽老師讀好嗎？（師范讀的時候指著兒歌，有意識引導(dǎo)學(xué)生注意在逗號之處做適當(dāng)?shù)耐ｎD。學(xué)生自己練習(xí)讀出停頓來。師：說你呆 生：你真呆 ．師：胡子一把 生：樣子像小孩。試背兒歌四、復(fù)習(xí)生字，認(rèn)讀拼音：認(rèn)識昨天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai、ei、ui，抽生讀學(xué)習(xí)四聲，學(xué)會拼讀dāi、h225。跟老師書空老師范寫“巴”“把” 學(xué)生試描。i。．老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么喜歡不倒翁，讀得真好，認(rèn)為自己讀得好，就給自己鼓鼓掌吧。．．師：說你呆，你不呆，推你倒下，你又怎么樣？ ．生：說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。/ 說你呆，/你不呆，/推你倒下，/你又站起來。合作學(xué)習(xí)，交流生字學(xué)習(xí)情況三聽錄音，跟讀兒歌（要求：不加字、不漏字、用手指讀）三、學(xué)習(xí)兒歌，熟讀成誦：把生字寶寶送回家，讀兒歌朗讀兒歌小朋友，我們認(rèn)識了課文中的這些生字，讓生字再回到課文中，我們再來讀課文好嗎？要求不加字、不漏字、不錯字。認(rèn)識筆畫“豎彎鉤”。第五篇：一年級語文上冊不倒翁教案滬教版不倒翁學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確朗讀兒歌，在閱讀中識字：把、孩、又、起、來。其次，注意課外拓展。在突現(xiàn)優(yōu)點的同時，教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了幾點不足之處，需要及時反思后在日后的課堂教學(xué)中進(jìn)行改正。在識字教學(xué)時，我根據(jù)每個生字不同的特點，從音、形、義上進(jìn)行分析，并在部分地方放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，“一字開花”的游戲激起了他們學(xué)習(xí)的樂趣。五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了三個生字寶寶和一首快樂的兒歌，我們還有拼音好朋友等著和我們見面呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！教學(xué)反思：《大蘿卜》是一首飽含童趣的兒歌，因此在教學(xué)設(shè)計時讓學(xué)生在多形式的游戲和練習(xí)中學(xué)習(xí)兒歌、生字是關(guān)鍵之處。（左手按書、右手點字）這首兒歌給我們帶來了這么多的快樂，如果配上動作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動作一邊讀兒歌。下面我們一起來讀一讀，把大蘿卜放到框里。你不僅說對了筆畫而且說對了順序，真棒！下面我們來書空這個字：拿起粉筆，放好黑板，我會寫“個”，第一筆：撇，第二筆：捺，第三筆：豎。二、多形式讀兒歌，整體感知蘿卜這么大，那我們應(yīng)該怎么辦呢？聽老師讀課文，小朋友們閉上小嘴巴，豎起小耳朵聽老師是怎么朗讀的?！窘虒W(xué)重點和難點】“個、不、回”3個生字【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）【教學(xué)過程】一、聽歌曲，引入新課猜謎語，引出“蘿卜”今天在上課之前，老師要給大家猜一個謎語，看看誰反應(yīng)最快，知道的小朋友舉手告訴老師謎底是什么。小組合作認(rèn)讀書包中新書的書名五、書寫指導(dǎo)