【正文】 過渡：羊輸了，但是它不肯認(rèn)輸。 (5)請學(xué)生分別扮演駱駝和羊，讀一讀、演一演 3 小節(jié)。 4．學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。 4．通過了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會善于觀察周圍的植物，喜愛植物，激發(fā)研究自然的濃厚興趣。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題。 指名說 2．請小朋友們自己讀讀課 文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 4．各組摘蘋果比賽，看誰摘得多，讀得準(zhǔn)。借助動畫和課文思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子 ? 2．合作學(xué)習(xí)。 6．帶上 動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。推薦書目：少兒百科中的 (植物王國 ) 五、指導(dǎo) 書寫： 野的第 10 筆是橫鉤。 2． 正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。 2． 能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。 1． 自學(xué)課文，了解內(nèi)容。 (1)抽讀生字組成的新詞，注意正音。 3． 洪洪為什么生氣 ?它又是怎么做的 ?找到有關(guān)的句子，同桌讀一讀。 四、訓(xùn)練說話 明白道理 1．正在這時，另一只小企鵝解開了這個謎團(tuán)。 2．正確搭配動詞與名詞。 6 學(xué)習(xí)在田字格中寫左中右結(jié)構(gòu)的字。 2．學(xué)生練習(xí)： 二、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。 4．學(xué)生交流。 1．出示兒歌，四人小組讀一讀。 1．出示圖片。說說，寫“湖”字注意什么 ? 2．師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，注意左中右三部分都要寫得窄一些。初步了解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識記一些象形字。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能用好辦法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。 2．揭示課題：多有趣的漢字啊 !這些像圖畫一樣的字，我們叫它“象形字”。 三、讀兒歌，看圖背誦 1．過渡：字寶寶都認(rèn)識了，你們一定能把課文讀得更好，自己準(zhǔn)備一下。 6 交流。 2． 正確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。 1．聽課文第二首兒歌的錄音。說說你讀懂了什么 ?還有什么不懂的地方 ? 過渡：這個小秘密到底怎樣呢 ?讓我們來驗(yàn)證一下。 (2)選讀：“識字的小秘密’’指什么，找兒歌中的形聲字，說什么地方有點(diǎn)像，什么地方不一樣。 (3)找出兒歌中的形聲字。 3．指導(dǎo)朗讀。 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。 2．做“碰碰響”的游戲。初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字或音近字。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．認(rèn)識本課生字 10 個，背誦課文。(抽個別學(xué)生說說自己的姓和名 ) 3．出示課題： 17 你姓什么 (讀題 ) 4．今天我們學(xué)的課文內(nèi)容就是和許多人的姓有關(guān)系的。 5．發(fā)現(xiàn)胡和吳兩個字，可以分成“古”與“月”，“口”與“天”而且讀音上也比較相近。章：除了用在姓氏上，還可以組成其他詞語。 諸葛亮，姓什么 ? 諸葛亮，姓諸葛。 18．?dāng)?shù)量詞 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識本課生字 10 個，初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞的正確搭配。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 認(rèn)識本課生字 9 個。 )比比誰用的詞寶寶最多。 1．聽課文錄音。 三、讀課文，學(xué)生字 1．生嘗試讀課文。 7．生自讀課文第一二小節(jié)。挑 戰(zhàn)讀。 四、課后拓展 師：有一個小弟弟把量詞給用錯了。 4． 練習(xí)在田字格里寫上下結(jié)構(gòu)的字。食字旁一般和飲食有關(guān)；米字旁一般和食物有關(guān)。 5． 揭示部首表義的規(guī)律。 2． 學(xué)生借助圖畫猜出獨(dú)體字或部首。要求：猜得又對又快。要求學(xué)生仔細(xì)聽清老師讀的詞語，不要圈錯。 3． 學(xué)生核對。 2． 學(xué)生練習(xí)。 2． 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 2．能根據(jù)提示，展開想像，選一組反義詞編個故事。 學(xué)生讀“反義詞” 二、感知課文 學(xué)習(xí)生字 1．這篇課文中說了哪些反義詞呢 ?輕聲讀課文，找找反義詞。 3． 課文中有這么多的反義詞，那我們有什么好方法來記住它們呢 ? 根據(jù)學(xué)生回答，出示句子： 反義詞，義相反，一對一對記得牢。請你自己輕聲讀讀課文，記記反義詞，讓我們做個“碰碰響”的游戲，看誰說得快，對得巧。比一比誰編得最有趣。義：注意筆順“’／ 義” 20．部首歌 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識本課生字 10 個，初步學(xué)習(xí)部首表義的識字規(guī)律。 4． 能看圖用幾句話說說自己喜歡的鳥。你認(rèn)識這些鳥嗎 ? 根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊鳥圖，圖變成相應(yīng)的詞語 3．仔細(xì)看一看這些有關(guān)鳥的名稱的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎 ? 4．聽第一首兒歌 (交流并板書 )烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝 5．在這些小鳥的名字中，有幾個是今天要學(xué)習(xí)的生字。 1．太陽公公想請聰明的小朋友去作客。 三、學(xué)習(xí)兒歌三，掌握規(guī)律。 (出示：部首歌 )分組朗讀三首兒歌。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎 ?(出示課后“讀”的練習(xí) ) 5．看圖說話： 看看圖，你能用幾句話說說你喜歡的鳥嗎 ?(同桌練習(xí)、全班交流 ) 6．拓展： 這里還有三首部首歌，你愿意和同桌念一念嗎 ? 語文快樂宮 3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 5．通過識字活動，激發(fā)開門識字、自主識字的 興趣。 4． 快速拼讀。 2． 運(yùn)用形聲規(guī)律，重點(diǎn)復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字。 3． 重點(diǎn)是交流記住形聲字的好辦法。 3．為各種動物選擇合適的表示叫聲的詞， 參考答案如下：獅吼、猿啼、狼嚎、虎嘯、馬嘶、雞鳴?！昂?、空、鴻、蠶”四個合體字的組成方式。 1． 激發(fā)學(xué)生開門識字、自主識字的興趣。 1． 講解寫上下結(jié)構(gòu)的字書寫注意上下相等。 2．在識字教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字形相近的字。 6．通過課文的學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。 1． (出示玩具熊貓 )，問：你們認(rèn)識它嗎 ? 2．誰能看著這只可愛的熊貓來介紹一下它的樣子。 (2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話 ?是誰從哪里打來的 ? 2．檢查自學(xué)情況。 “請” ____換部首的方法。 1．熊貓媽媽首先聽到了誰打來的電話 ?指名讀一、二節(jié)。 5．齊讀 6 節(jié)。 3．全班交流。 22．小白兔和小灰兔 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課 文認(rèn)識漢字 10 個。 4．描摹和臨寫 2 個半包圍結(jié)構(gòu)的字“運(yùn)”、“送”， 2 個左右結(jié)構(gòu)的字“挑”、“擔(dān)”。 2．通過課文的學(xué)習(xí)，懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。示范“足字旁”的寫法 (4)指名分節(jié)讀課文，說說課文中出現(xiàn)了幾個角色 ?用自己的話說說課文主要講了什么。（師：句中的“它”指誰 ?） (3)小結(jié)：通過小白兔的辛勤勞動，白菜怎樣了 ?你們喜歡小白兔嗎 ? 3．看圖，理解課文第四節(jié)。 (4)分角色讀第五節(jié) 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí) 1．說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做呢 ? 2．叫號游戲 (復(fù)習(xí)生字 )。 2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好狐貍?cè)畏畛袨貘f的句子。 ) (學(xué)習(xí)生字“狐貍”。 3．課文共有幾小節(jié) ?用手勢表示 (5 小節(jié) )。 三、朗讀課文，感受內(nèi)容 1．指名讀。您的嗓真好，聽您唱歌，真是一種享受。 (2)烏鴉看了狐貍一眼，還是不作聲。 四、鞏固復(fù)習(xí)，課外拓展 1．學(xué)了課文，敢接受老師的挑戰(zhàn)么 ? 2．學(xué)了課文，你知道了什么 ? (愛聽奉承話，就會上當(dāng)。描摹和臨寫 3 個左右結(jié)構(gòu)的字“把”、“抽”、“散。 (小組自由組合。 3．烏鴉為什么會上當(dāng)受騙 ?板書句子：烏鴉愛聽奉承話，結(jié)果上了狐貍的當(dāng)。 ) 2．烏鴉和狐貍相比，它又表現(xiàn)得怎么樣？ (愚蠢 )交流句子朗讀。 ) (2)狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎 ?” (讀出關(guān)心烏鴉的孩子，加強(qiáng)討好的語氣。出示漢字：叼、骨、碌、差、嗓、享、溜 5．小組學(xué)習(xí)生字。 3．出示課題：今 天我們就來學(xué)習(xí) 23 課 (狐貍和烏鴉 )。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1．今天這節(jié)課有兩位大家都熟悉的朋友一起參與，看看它們是誰 ? (出示狐貍、烏鴉的圖片。 3．懂得只愛聽奉承話，就會上當(dāng)?shù)牡览怼? 23．狐貍和烏鴉 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字 10 個。 (1)齊讀第五節(jié)。 2．看圖，理解課文第三節(jié)。你們想了解它們之間發(fā)生了什么事嗎 ? 2．板書課題： 22．小白兔和小灰兔 指名讀 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字 1．出示自學(xué)要求： (1)自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字 11 個。 2．能正確朗讀課文，并能根據(jù)對話中的提示語讀出句子的語氣。 2。 四、練習(xí)說話。 3．輕聲讀 4 節(jié)。 (3)開火車讀生字。 丁零零、電話鈴、請講、一束、爭著、表演、滑滑梯 (2) 交流識字好方法，師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 2．能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，并能和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。 4．能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，并能和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。 2． 學(xué)生學(xué)寫。 3． 講講你平時是用怎么方法多識字的。 4． 初步滲透了詩歌押韻的知識。 1． 讀一讀識字兒歌。 1． 學(xué)生學(xué)學(xué)有些動物的叫聲。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生悟出形聲字一邊表音，一邊表義的規(guī)律。 第二題：讀兒歌的練習(xí)。 1． 用游戲“給小腳丫找襪子”激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣。 3．正確稱呼一些表示動物叫聲的詞。說出幾個有關(guān)口字旁的字 ? 3．游戲一：猜猜我是誰 方法：教師做動作，指名學(xué)生上臺指點(diǎn)黑板上的漢字。 出示兒歌：自由大聲地朗讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(板書：口字旁 ) 2．在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下，自學(xué)生字：鳴、啼、吼 3．挑戰(zhàn)讀兒歌 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。請?jiān)谛⌒〗M內(nèi)練習(xí)朗讀。 6．小復(fù)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)兒歌一，尋找規(guī)律。 3．積累詞語不少于 10 個。 2．指導(dǎo)描寫“反、義”。 6．多有趣的反義詞啊 !請你選擇最喜歡的一小節(jié)背一背。補(bǔ)齊課題。 2．學(xué)習(xí)生字：壞 厚 薄 暗 巧 夸 (1)借助拼音讀準(zhǔn)宇音。 2．“黑暗、光明”它們之間有什么小秘密嗎 ? 3．出示：反義詞，學(xué)習(xí)生字“反、義、詞”。 3． 能根據(jù)畫面內(nèi)容，用上一對反義詞，編個小故事。 4． 小結(jié)：寫的是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意上小下 大。 第五題 ：描一描，寫一寫。 第四題 ：正確使用量詞 1． 學(xué)生看題目，并進(jìn)行審題。 本單元學(xué)過的生字中，“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫形式表達(dá)出來。 4． 組成詞語說一說。你還能造幾個嗎？ 1． 講解例題。門字框里面的“心”和”耳”是表義的。 2． 師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的。 2．復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。 13．生讀句子 (個別讀，齊讀 ) 14．師：真是 —— 引讀課文最后一節(jié)。 — 9．師：你們讀得真棒 !選你喜歡的小節(jié)再讀一讀，比比誰讀得好！ 10．生個別讀課文。 4．生交流識字情況 5．游戲鞏固生字：叫號游戲 6．師：字寶寶我們認(rèn)識了，把它們送回自己的家你們能讀好嗎 ?輕輕讀讀第一，二小節(jié)，要求把課文讀正確。 4．師：聽得真仔細(xì)。有些小朋友差不多把詞寶寶全用上了，真了不起 !在這些詞寶寶中還有一些是數(shù)量詞呢 !今天我們就來認(rèn)識“數(shù)量詞”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣揭題 1．師： (出示：一團(tuán) 冰山 露珠 一座 濃霧 一顆 )今天老師給你們帶來了一些詞寶寶。積累詞語不少于 13 個，句子不少于 2 句。 (3)你知道那些復(fù)姓 ?你們可以回家 請教家長，也可去看看“百家姓”。 (合作讀，同桌對讀男女生問答對讀，集體讀。 (2)重點(diǎn)指導(dǎo)字形：耳東陳，左耳旁；關(guān)耳鄭，右耳旁。 1．聽錄音，數(shù)數(shù)課文中出現(xiàn)了幾個姓 ? 2．要求學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。 教學(xué)過程： 一、猜謎語，揭示課 題。積累一些表示人姓的宇；積累句子不少于 2 句。 ) 3．拓展性學(xué)習(xí)。們一起來復(fù)習(xí)一下。 (1)你喜歡哪一首兒歌 ?先背給同桌聽，互相幫助檢查一下。 (5)復(fù)習(xí)鞏固上述形聲宇，游戲：“叫號游戲”。 第一首兒歌： (1)讀兒歌。 1．小組學(xué)習(xí)。 (2)指名讀兒歌，男女生讀。 2．揭示課題。 3． 能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字的興趣。 3．我為漢字編故事。 3．交流。 2．交流，學(xué)習(xí)生字：禾、舟、勺、川 (1)小老師領(lǐng)讀 (2)看圖 巧記字形 (3)書空指導(dǎo)：舟 (4)師引讀帶有生字的語句 3．跟錄音讀課文，找找還有哪些字不認(rèn)識。 3．練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能用正確的筆順描寫“舟”。積累詞語不少于 11 個，句子不少于 2 句。同桌檢查。