物理教案聲音的產(chǎn)生和傳播-資料下載頁
2024-11-15 05:41本頁面
【正文】 ，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望．教法建議，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的．可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用（如超聲波探傷等）兩個方面加以闡述．也可簡介幾個奇妙的聲現(xiàn)象（如回聲等），以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情．,應(yīng)以實驗為主．聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象．對聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認識．但仍要做好每一個演示實驗，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計算機輔助教學(xué)不能替代實驗讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），同時還要注意讓學(xué)生參與實驗，能動手時盡量讓他們動手． ．對物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見的物理實驗，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時熟悉但又不曾認真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實驗加以驗證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動．這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣． ，既調(diào)動學(xué)生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識．教學(xué)設(shè)計示例教學(xué)重點：一切發(fā)聲的物體都在振動；聲音的傳播需要介質(zhì)教學(xué)難點：聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙 教學(xué)過程：新課引入先用收音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲．師：聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動有密切的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)習(xí)聲音是怎樣發(fā)生的？又是怎樣傳到我們耳朵里的？ 新課教學(xué)聲音是由物體振動發(fā)生的 教學(xué)方法：由學(xué)生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論． 供老師參考選擇的實驗如下：用音叉和乒乓球演示如圖311，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起．敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖312．同時我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音．通過前后實驗對比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起？總結(jié)結(jié)論．觸摸喉頭讓學(xué)生用手摸著喉頭部分，分別體會不說話和說話時手的感覺，認識人發(fā)聲時，聲帶在振動．用碎紙屑和收音機演示（紙盆外露，上放碎紙屑）請同學(xué)觀察播放音樂前后，碎紙屑在紙盆上的情況．用紙人和少先隊隊鼓演示用彩紙做成高約10ｃｍ的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞．紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音．用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了． 用音叉和水演示（可視范圍小，若有實物投影儀則可選用）分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花．注意：每個實驗都應(yīng)對比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動．簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣． 聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音 教學(xué)方法：由實驗現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論． 可共選擇的實驗：演示：如圖313所示，左邊音叉被敲響，右邊完全相同的音叉也會發(fā)生將小球彈起．啟發(fā)學(xué)生說出右邊音叉的發(fā)生是靠空氣傳播的．解釋此實驗：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波．(可看書圖34解釋，也可做成課件)叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠處傳播．敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時比較聲音有什么不同．表明：液體也能傳播聲音． 學(xué)生隨堂實驗：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換． “土電話”表明：固體也能傳播聲音．真空罩演示真空不能傳聲．簡介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話 結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音．真空不能傳聲．聲速：引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲．問題：其中的原因是什么？引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同． 固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最?。煌镔|(zhì)傳播聲音的速度不同． 空氣中：（15176。C）340ｍ／ｓ回聲引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象．提出問題：為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢？ 聽到回聲的條件是什么？離障礙物至少要多遠？ 為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮？ 回聲是否能應(yīng)用在解決實際問題上？你知道哪些？結(jié)論：．回聲可以加強原聲，可以測量距離．通過想想議議中的問題思考物力知識在實際中的應(yīng)用．簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發(fā)興趣，進行愛國主義教育．總結(jié)聲音是由物體振動發(fā)生的聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同 聲音在空氣中的傳播速度利用回聲可以加強原聲、測量距離 板書設(shè)計探究活動現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用 【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動目的】自古以來,人們就對有關(guān)聲音的現(xiàn)象進行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非?；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達二十幾個．通過調(diào)查，了解其中的幾個方面．【活動流程】制訂計劃；查閱和收集相關(guān)的材料；綜合分析材料；寫出論文；與其他組交流．【備注】網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．和其他成員交流．物理教案－聲音的發(fā)生和傳播
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