聲音的產(chǎn)生和傳播3-資料下載頁
2025-06-23 03:39本頁面
【正文】 攝氏度． 師：液態(tài)空氣的沸點是多少？ 生：負192攝氏度． 師：宇宙中最低溫度可接近零下273℃，這個溫度叫絕對零度．以絕對零度為起點，每度大小和攝氏度大小相同的溫度叫熱力學溫度．這是另一種表示溫度的方法． ［板書8]4熱力學溫度 （l）熱力學溫度的規(guī)定 （2）單位：開爾文，符號K 熱力學溫度與攝氏溫度的關系 T ＝＝ t＋ 273K （展示書第37頁圖42的掛圖或投影片） 師：這是三種常用的溫度計：甲是實驗用溫度計，乙是體溫計，丙是寒暑表．請同學們觀察并回答以下幾個問題： （l）它們的起始刻度線和量程是否一樣？ （2）它們的最小刻度是否一樣？ （3）它們所用的測溫液體各是什么？ （4）體溫計在構造上有什么特殊的地方？ （以問答加部分解釋的方式分步填寫表7一1） 師：三種溫度計的測溫范圍為什么不同？生：因為測量的條件和要求不同．［實驗4］用溫度計測水的溫度．（出示圖7－1投影片或掛圖） 師：圖7－l表示的測量液體溫度和讀數(shù)的方法中，哪個正確？哪個不正確？為什么？ 生：（d）是正確的，溫度計玻璃泡全部浸入被測液體中，不碰杯底和杯壁．視線與液柱上表面相平．（a）、（b）、（C）都是不正確的，（a）溫度計碰杯底，視線與液面不相平；（b）視線與液面不相爭；（c）溫度計測溫泡未全部浸入液體． 師：我們現(xiàn)在要用溫度計來測水溫，測量前一般都要先估測一下水的溫度．估測溫度也有一個口訣：一看、二靠、三觸．首先是看，看物體是否燒得發(fā)紅發(fā)白，燒紅的鐵塊溫度高達幾百到一千攝氏度．其次是靠，用手背或手指背靠近被測溫的物體，以是否有被“烤”的感覺來判斷物體的溫度，使手有“烤”的感覺的物體，其溫度是一百到三四百攝氏度．第三是觸，用手指短時間“觸一下”被測物體，用體溫和被測物體的溫度相比較． 實驗要求和步驟 1．每組做三次實驗。分別測自來水、剛從暖瓶倒出的熱水和兩者混合的溫水的溫度． 2．每次測量前都要先估測溫度再實測溫度。并把估測和實測的溫度填入表7－2中． 學生開始實驗，教師巡視、指導．注意檢查溫度計使用是否規(guī)范，記錄數(shù)據(jù)是否準確． 先找出兩組估測值和實測值最接近的實驗結果，填入表72中，并給予表揚． 根據(jù)學生在實驗操作中出現(xiàn)的錯誤進行講評． 師：在本節(jié)課中我們學習了哪些知識和技能？ 生：溫度、攝氏溫度、熱力學溫度、液體溫度計的工作原理、構造、使用方法． 3．布置作業(yè) 教材第 37頁練習 1～ 4． 教材第39頁練習1～3 勤學說明 1。本教案包括第四章熱現(xiàn)象中“一、溫度計”，“二、實驗。用溫度計測水的溫度”兩節(jié)課的內(nèi)容，計劃用兩課時．內(nèi)容分配由教師根據(jù)上課的實際情況自行安排． 2．攝氏溫度、溫度計及其使用是本章的預備知識，這兩節(jié)課的重點放在使學生學會正確使用溫度計測量物體的溫度． 本學期要學習五種帶刻度的測量儀器：刻度尺、溫度計、天平、量筒、彈簧秤．它們在使用時既有共同的操作程序又有各自不同的特點．運用學習的遷移規(guī)律，把溫度計的使用方法和刻度尺的使用方法聯(lián)系起來，將刻度尺使用的認、量、讀、記四步操作程序遷移到溫度計的使用上來，既節(jié)省授課時間，使學生容易掌握正確使用溫度計的方法，又為學習天平、量簡、彈簧秤的使用打好基礎．把帶刻度值量具的使用方法統(tǒng)一規(guī)范化，便于學生掌握實驗技能． 3．觀察是調(diào)動感覺器官，借助工具儀器對觀察對象進行有目的、有計劃的感知活動．教師授課時要注意通過指導學生“認”溫度計和觀察、比較三種溫度計，培養(yǎng)學生的重點觀察能力和對比觀察能力． 4．本教案介紹估測溫度的一看、二靠、三觸方法屬于零級教學目的，是為培養(yǎng)學生的實踐能力和領“悟”學習物理的方法服務的． 5．溫度計紙板模型和投影片的制作：為使液柱能上、下移動，可將畫好的溫度計的玻璃泡和毛細管挖去，后面襯一張紅色的紙板，也可用紅白雙色細綿．上、下抽拉，液往就可上下移動，用來練習讀數(shù)非常方便． 歡迎下載
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