聲音的產(chǎn)生和傳播3-文庫吧資料
2025-06-29 03:39本頁面
【正文】 作45 師：如讀成負(fù)45度或攝氏負(fù)45度行嗎？ 生：不行．?dāng)z氏度是在一起的不能分開． 師：讀成零下45攝氏度行嗎？ 生：可以． 〔實(shí)驗(yàn)3］用溫度計(jì)測(cè)室溫和水溫． 師；清同學(xué)們用桌上的溫度計(jì)測(cè)量教室里的溫度和燒杯里水的溫度．注意正確使用溫度計(jì)． 學(xué)生測(cè)室溫、水溫．教師巡視 師：現(xiàn)在教室的室溫是多少？水溫是多少？ 生：21攝氏度，23攝氏度． 師：請(qǐng)看書第38頁圖43．太陽表面的溫度是多少？ 生：5500攝氏度． 師：火箭燃燒室內(nèi)燃?xì)獾臏囟仁嵌嗌伲? 生：3400攝氏度． 師：液態(tài)空氣的沸點(diǎn)是多少？ 生：負(fù)192攝氏度． 師：宇宙中最低溫度可接近零下273℃，這個(gè)溫度叫絕對(duì)零度．以絕對(duì)零度為起點(diǎn)，每度大小和攝氏度大小相同的溫度叫熱力學(xué)溫度．這是另一種表示溫度的方法． ［板書8]4熱力學(xué)溫度 （l）熱力學(xué)溫度的規(guī)定 （2）單位：開爾文，符號(hào)K 熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系 T ＝＝ t＋ 273K （展示書第37頁圖42的掛圖或投影片） 師：這是三種常用的溫度計(jì)：甲是實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，乙是體溫計(jì)，丙是寒暑表．請(qǐng)同學(xué)們觀察并回答以下幾個(gè)問題： （l）它們的起始刻度線和量程是否一樣？ （2）它們的最小刻度是否一樣？ （3）它們所用的測(cè)溫液體各是什么？ （4）體溫計(jì)在構(gòu)造上有什么特殊的地方？ （以問答加部分解釋的方式分步填寫表7一1） 師：三種溫度計(jì)的測(cè)溫范圍為什么不同？生：因?yàn)闇y(cè)量的條件和要求不同．［實(shí)驗(yàn)4］用溫度計(jì)測(cè)水的溫度．（出示圖7－1投影片或掛圖） 師：圖7－l表示的測(cè)量液體溫度和讀數(shù)的方法中，哪個(gè)正確？哪個(gè)不正確？為什么？ 生：（d）是正確的，溫度計(jì)玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不碰杯底和杯壁．視線與液柱上表面相平．（a）、（b）、（C）都是不正確的，（a）溫度計(jì)碰杯底，視線與液面不相平；（b）視線與液面不相爭(zhēng)；（c）溫度計(jì)測(cè)溫泡未全部浸入液體． 師：我們現(xiàn)在要用溫度計(jì)來測(cè)水溫，測(cè)量前一般都要先估測(cè)一下水的溫度．估測(cè)溫度也有一個(gè)口訣：一看、二靠、三觸．首先是看，看物體是否燒得發(fā)紅發(fā)白，燒紅的鐵塊溫度高達(dá)幾百到一千攝氏度．其次是靠，用手背或手指背靠近被測(cè)溫的物體，以是否有被“烤”的感覺來判斷物體的溫度，使手有“烤”的感覺的物體，其溫度是一百到三四百攝氏度．第三是觸，用手指短時(shí)間“觸一下”被測(cè)物體，用體溫和被測(cè)物體的溫度相比較． 實(shí)驗(yàn)要求和步驟 1．每組做三次實(shí)驗(yàn)。 師：氣溫高低表示天氣的冷熱程度，我們把物體的冷熱程度叫做溫度。引入新課 師：同學(xué)們聽今天的天氣預(yù)報(bào)了嗎？誰能告訴我今天的氣 生：20度． 師：播音員是怎么說的？ 生：北京地區(qū)今天白天最高溫度20攝氏度，今天夜間最低溫度12攝氏度。 教學(xué)重點(diǎn) 溫度的概念，攝氏溫度、液體溫度計(jì)的構(gòu)造及正確使用。 。 3 （5）某人面對(duì)山谷對(duì)面的山峰喊一聲， 1．5秒后聽到回聲，求人與山峰之間的距離． 教學(xué)說明 本節(jié)教學(xué)是通過能直接觀察到的發(fā)聲體振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，從發(fā)聲和不發(fā)聲正反兩個(gè)方面來分析，總結(jié)出發(fā)聲體在振動(dòng)．并借助于一些演示驗(yàn)證不易觀察到的發(fā)聲體的振動(dòng)．從而總結(jié)出一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，聲音在空氣中傳播，是聲音傳播的最普遍情形．本節(jié)采用了用手體會(huì)大音量收音機(jī)喇叭周圍空氣被振動(dòng)及“真空鈴”實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生用觸覺、聽覺理解聲音靠空氣傳播．在空氣中的聲波是比較抽象的，是本節(jié)難點(diǎn)．本節(jié)課采用投影做振蕩器水波實(shí)驗(yàn)與聲波比擬，又使用投影圖使聲波形象化；加上形象的語言講解突破難點(diǎn)． 本節(jié)教學(xué)采用了大量的談話形式，啟發(fā)學(xué)生自己去找實(shí)例，總結(jié)結(jié)論．采用猜想法鼓勵(lì)學(xué)生由感知引起求知欲．并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、類比、想象等物理思維方法． 七、溫度計(jì)及其使用 教學(xué)目的 1
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1