聲音的產生和傳播教案-文庫吧資料
2024-11-15 02:54本頁面
【正文】 ），接聽者背對屏幕，看不到屏幕上顯示的談話內容，撥打者按照既定內容“打電話”。因為真空不能傳聲。師：真空能夠傳聲嗎？ 生：不能。板書：二、聲音的傳播 師：老師講課的聲音依靠什么物質傳播到同學們的耳朵里？ 生：空氣。展示圖片：老師講課的聲音是由老師的聲帶振動產生的；演奏小提琴發(fā)出的聲音是由琴弦振動產生的；蜜蜂的“嗡嗡”聲是由翅膀振動產生的。振動停止，發(fā)聲也停止?？偨Y與思考：，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？ ，有什么相同的現(xiàn)象？ ，聲音是怎樣產生的？得出結論：。學生活動3：感受說話時聲帶振動師：把手放在咽喉部，說話時，你能感覺到什么？ 生：聲帶在振動。師：短片中揚聲器播放音樂前，豆子處于什么狀態(tài)？ 生：靜止，不振動。師：振動停止，發(fā)聲也停止。師：音叉的聲音是怎樣產生的？ 生：是由振動產生的。乒乓球沒有被彈開。師：（用手握住音叉，并把音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。）生：乒乓球多次被彈開。師：再看一遍。師：（用小錘輕敲音叉）有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 生：音叉發(fā)聲。再用手握住音叉，聲音消失。師：這個實驗告訴我們：尺子_____時，能發(fā)出聲音；不振動時，_____發(fā)出聲音。捏住尺子的目的是什么？ 生：讓它停止振動。師：你有什么辦法讓正在發(fā)聲的尺子立即停止發(fā)聲嗎？ 生：（到講臺前演示）可以迅速用手捏住尺子伸出端。師：撥動尺子，尺子發(fā)聲了嗎？ 生：發(fā)聲了。師：所以，我們可以得到結論：橡皮筋_____時，能發(fā)出聲音；不振動時，_____發(fā)出聲音。師：橡皮筋發(fā)聲時在做怎樣的運動？生：振動。學生活動1：橡皮筋實驗兩位同學合作，一位同學把橡皮筋拉緊，另一位同學用手撥動它。一．聲音的產生師：我們先來探究第一個問題：聲音是怎樣產生的？ 板書：一、聲音的產生敲擊音叉，音叉發(fā)聲。板書：41 聲音的產生與傳播師：同學們，我們生活在一個充滿聲音的世界里，呱呱墜地的那一刻，我們就聽到自己的哭聲和周圍親人們的笑聲，聲音對于我們來說真是再熟悉不過了。播放視頻“聲音的世界”（錄像語：聲音與我們的生活有著密切的關系，沒有聲音就會帶來痛苦、煩惱和諸多不便）師：是啊，要是沒有了聲音，恐怕我們這節(jié)課上起來就要困難得多了。并且利用聲音的速度可以進行一些簡單的計算。教師通過圖片進一步介紹教師利用多媒體演示分析回聲的形成 學生計算能聽到回聲的最小距離 已知：t= v=340m/s 求s/：解：由v=s/t得s=vt=340m/s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答：最小距離17m 教師：如果要測定海底深度，必須測出哪些物理量，怎么計算？ 學生討論并回答三、小結: 本結課介紹了聲音的產生及傳播的條件，知道聲音是由物體的振動產生。學生實驗：摸著喉頭發(fā)生，體驗，分析原因教師：生活中這樣的例子還很多，比如各種動物的叫聲，蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛過來有嗡嗡的聲音，那么，它們發(fā)生靠什么呢？ 結論：翅膀的振動板書：一切發(fā)聲體都在振動 教師：我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源（二）聲音的傳播教師：我們知道神舟5號飛船順利升空為咱們中國爭了光，我國的探月計劃已經啟動，那你知道登上月球的宇航員是如何交流的嗎？為什么？ 學生討論分析教師演示實驗：真空罩實驗（用手機試試）學生觀察現(xiàn)象，分析原因 教師：這個實驗證明了什么？結論：空氣中可以傳播聲音，真空中不能傳播聲音 教師：那聲音是怎么通過空氣傳入你的耳朵里的呢？ 教師用多媒體演示聲波的形成教師：咱們已經知道空氣可以傳聲，其他的呢？還有哪些物質可以傳聲？比如液體，學生回答水可以。解釋振動：物體來回往復的運動叫作振動。結論：鼓面振動時發(fā)出聲音學生演示實驗：學生撥動梳子使其發(fā)聲，分析聲音產生原因。學生演示實驗：學生敲動鼓面有紙團的鼓。教學過程：一、引入：利用上課鈴聲引入本節(jié)課題。2．聲音的傳播需要介質。注意在活動中培養(yǎng)善于與其他同學合作的意識。通過實踐、觀察的方法，探究回聲現(xiàn)象?；芈暭盎芈暤膽?。第二篇：聲音產生與傳播教案課題：聲音的產生和傳播教學目標：1．知識與技能：通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件，知道聲音是由物體振動產生的。這樣處理，使探究“振動”的內涵由易到難，由顯到隱，由固體、到液體再到氣體，逐步豐富概念外延。這也是教學的難點所在，要想突破難點，就應該順應學生的思維，才能更好地激活學生的思維。教學反思本課的教學核心概念是聲音是由物體振動產生的。(2)v固v液v氣。真空不能傳聲。聲音的傳播。C的空氣中，聲音傳播速度v＝340m/s。五、課堂歸納小結1．聲音是由物體的振動產生的。一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是v固v液v氣。2．小結：在以上感性認識的基礎上總結是怎么樣聲音傳播，即空氣、桌面、水都可以傳聲，真空不能傳聲，可見傳播聲音需要介質，傳聲介質可以是固體、液體、氣體。演示：把正在播放音樂的音樂盒放入裝滿水的水槽內。學生體驗：（其他同學幾乎聽不到）一張桌．面的一端，而另一個同學把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到擊桌子的聲音。活動過程中要求學生：思考：①該實驗直接說明了聲音通過什
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