聲音的產(chǎn)生和傳播教案-資料下載頁(yè)
2024-11-15 02:54本頁(yè)面
【正文】 做介質(zhì)聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。三、聲速教師：聲音在不同物質(zhì)中傳播速度是不同的，一般而言，有v固v液v氣，聲音在空氣中的傳播速度還與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)。15℃空氣中聲音速度為340m/s。人聽(tīng)到聲音的條件：，如空氣。回聲的應(yīng)用：利用回聲測(cè)距離例題分析例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B、人說(shuō)話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈?tīng)到聲音D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)例題2：敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲，說(shuō)明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。例題3：關(guān)于“聲速”，以下說(shuō)法正確的是（）A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音的傳播速度與物體振動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)四、作業(yè)布置 練習(xí)冊(cè)：五、板書設(shè)計(jì) 167。1音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源二、聲音的傳播介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。三、聲速 15℃空氣中聲音速度為340m/s。人聽(tīng)到聲音的條件：，如空氣。、回聲的應(yīng)用：利用回聲測(cè)距離第五篇：聲音的產(chǎn)生與傳播教案光村中學(xué) 王伯奇一、教學(xué)目標(biāo)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，提高學(xué)生初步的觀察能力并學(xué)習(xí)初步的研究方法。，聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂(lè)于于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）聲音傳播需要介質(zhì)。：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索聲音傳播的條件以及解釋生活中聲音傳播的現(xiàn)象；三、教學(xué)流程（利用多媒體播放一小段視頻）學(xué)生觀看后思考，并根據(jù)教師的引導(dǎo)提出疑問(wèn)。教師選取針對(duì)性的問(wèn)題板書。然后進(jìn)入今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)。（1）聲音的產(chǎn)生我們首先要探究的問(wèn)題是聲音是怎樣產(chǎn)生的。要想探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，那么，首先就要制造出聲音來(lái)；如果在無(wú)聲的世界里，我們是無(wú)法探究聲音的產(chǎn)生的。問(wèn)題：同學(xué)們能否利用身邊的一些物體造出聲音來(lái)呢？（看學(xué)生的造聲情況，加以點(diǎn)評(píng)）（請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)來(lái)配合完成以下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）活動(dòng)一：撥動(dòng)拉緊的橡皮筋。活動(dòng)二：在水杯中裝適量水，觀察比較杯中的靜水與搖晃使水發(fā)聲時(shí)的情況。光村中學(xué) 王伯奇活動(dòng)三：利用身邊的飲料瓶：吹瓶口。l 活動(dòng)開始前強(qiáng)調(diào)：邊做邊體驗(yàn)：① 物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？② 物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？③ 發(fā)聲的物體都屬于固體、液體、氣體中的哪一類？④ 怎樣使發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？（帶活動(dòng)操作完成后，一起交流與討論以上問(wèn)題）感受共同特征：它們發(fā)聲是都在振動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此做出猜想：聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：演示實(shí)驗(yàn)一：將以正在發(fā)聲的音叉靠近一懸掛著的乒乓球觀察現(xiàn)象；再將停止發(fā)聲的音叉靠近一懸掛著的乒乓球觀察現(xiàn)象。演示實(shí)驗(yàn)二：在紙盒上方一些小碎紙片，敲擊紙盒面，觀察小碎紙片有何變化？提問(wèn)：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，你們對(duì)聲音的產(chǎn)生有了一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)？（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)）小結(jié)：①聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，物體振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。②我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都可以做聲源。（2）聲音的傳播提問(wèn)：聲源發(fā)出的聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的呢？（思考）事例：①我國(guó)古代“伏地聽(tīng)聲”之說(shuō)。②水中的魚會(huì)被岸上的說(shuō)話聲嚇跑。③航天員在月球上通過(guò)無(wú)線電交談。通過(guò)這些事例，我們可以提出猜想：聲音的傳播需要借助一定的物質(zhì)作為媒介。物理學(xué)中，像這樣可以傳播聲音的物質(zhì)統(tǒng)稱為介質(zhì)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生活動(dòng)五：①,乙用手敲桌面,甲聽(tīng)到敲聲嗎?說(shuō)明什么?光村中學(xué) 王伯奇②甲用耳朵貼在桌面的一端，乙用手輕輕的敲桌面，甲能聽(tīng)到敲聲嗎？說(shuō)明什么? 演示實(shí)驗(yàn)三：將包裹好的正在發(fā)生的手機(jī)浸泡在水里。你能聽(tīng)到響聲嗎?說(shuō)明什么? 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論呢？結(jié)論：聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。提問(wèn)：你能例舉出一些例子來(lái)說(shuō)明聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎？思考：聲音的傳播能否離開物質(zhì)呢？ 播放錄像：真空罩中的鬧鐘實(shí)驗(yàn)。（觀看后，交流討論）結(jié)論：聲音能在空氣中傳播，聲音不能在空氣中傳播。思考：聲音在空氣中是怎樣傳播的？（閱讀P 29 第二段）（3）聲速聲音在不同的物體中傳播的速度是不同的，一般情況下，聲音在液體中的速度小于固體中的速度大于氣體中的速度。即：V 固 V 液 V 氣四、課堂小結(jié)及作業(yè)P 31 3 5五、板書設(shè)計(jì) 聲音的產(chǎn)生與傳播，物體停止振動(dòng)，發(fā)聲也停止。，固體、液體、氣體都可以是生源。（固體、液體、氣體）以聲波形式向外傳播。（真空不能傳聲）（聲速）：跟介質(zhì)和溫度有關(guān)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，光村中學(xué) 王伯奇℃時(shí)，V=340 m/s，一般有 V 固 V 液 V 氣光村中學(xué)王伯奇六、教學(xué)反思
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