聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-02 16:42本頁面
【正文】 難學(xué)顧慮，在學(xué)案的設(shè)計上以課本為藍本，課堂上的實驗都是學(xué)生非常熟悉的，通過這些實驗讓學(xué)生知道我們的物理來源于生活，與我們的生活息息相關(guān)。 本節(jié)課 是根據(jù)我校自主合作課堂教學(xué)模式而進行授課。 、液體、固體中的傳播速度依次加快。 ：聲音每秒鐘傳播的距離稱為聲速。 二 聲的傳播 ：聲音以聲波的形式傳播。 。 ，釋疑學(xué)案，學(xué)生進行糾錯。 B、固體、液體、氣體都能傳播聲音。一個同學(xué)輕敲桌底，另一同學(xué)把耳朵貼在桌面上。 （小組長課前已經(jīng)培訓(xùn)） ？ （ 1）學(xué)生用手摸著喉嚨，接著發(fā)出聲音，有什么感覺？ （ 2）用敲響的音叉靠近用細線懸掛的兵乓球，觀察到什么現(xiàn)象？ （ 3）用敲響的音叉接觸燒杯中的水， 觀察到什么現(xiàn)象？ （ 4）在桌上放一瓶沒有裝滿水的瓶子，用手敲打桌子，觀察到什么現(xiàn)象？ （ 5） 音叉發(fā)聲時，用手按住它，聲音就消失，為什么？ 實驗的結(jié)論是：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。 五、教學(xué)過程 。 四、 重點： 聲音的產(chǎn)生和傳播，學(xué)會科學(xué)探究 。 2. 知道聲音傳播需要介質(zhì)，了解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的動手能力得到鍛煉，同時也感到物理就在自己的生活之中。因此拉近物理與生活的關(guān)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是非常關(guān)鍵的。 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生初步運用觀察實驗
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