聲音的產(chǎn)生和傳播3-在線瀏覽
2024-08-03 03:39本頁面
【正文】 ，聽電臺廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操．那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？ [板書1」一、聲音的發(fā)生和傳播 1．聲音的發(fā)生 2．聲音是由物體振動發(fā)生的 ［學生實驗 l］用手抖動書頁發(fā)聲． 「學生實驗1」用手撥動塑料尺發(fā)聲． ［學生實驗3」用手撥動張緊的橡皮筋發(fā)聲． 師：大家看到以上三個實驗中的發(fā)聲體都在“動”．請同學們再重復(fù)做這三個實驗，認真觀察并思考這些發(fā)聲體“動”的特點． 生：發(fā)生體在振動． 師：再請同學們做以上三個實驗，觀察并思考物體在發(fā)聲和不發(fā)聲時有什么不同． 生：發(fā)聲時物體在振動，振動停止，發(fā)聲也停止． ［板書2]發(fā)聲體在振動． ［演示實驗1」敲擊音叉，用絲線吊著小泡沫塑料球．當音叉股接觸小塑料球時，小塑料球被音叉彈開；用手按住音叉，音叉不發(fā)聲了，小塑料球靜止．這驗證了什么？ 生：發(fā)聲的音叉在振動，音叉振動停止發(fā)聲也停止． 「板書3]發(fā)聲的音又在振動． [演承實驗2」用收音機播放一小段音樂．并問，這美妙的樂聲也是有發(fā)聲體在振動嗎？從收音機中小心地取出喇叭，讓學生想一下，用什么辦法可以驗證發(fā)聲的喇叭在振動？ 生：在喇叭的紙盆上放一些輕小物體觀察它們在喇叭發(fā)聲時是否跳動． 師：用碎紙揉成紙團放在喇叭紙盆上，打開收音機音量旋鈕，請幾位同學到講臺上來觀察共敘述觀察到的現(xiàn)象是：小級團在喇叭紙盆上跳動，并閉音量旋鈕，紙團停止跳動． ［板書4］發(fā)聲的喇叭在振動。 師：通常我們聽到的聲音是怎樣靠空氣傳到我們的耳朵產(chǎn)生聽覺的？ 〔演示實驗5]用振蕩器做水波實驗，投影出振動被水由近及遠地傳播，形成水波． 師：發(fā)聲的喇叭紙盆在振動，也會在空氣中激起向周圍傳播的聲波．只是我們看得見水波，而看不見聲波．聲波傳到我們的耳朵會引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺． [投影1」課本第26頁圖3－4． ［板書8」通常我們聽到的聲音是靠空氣傳播的． 師：液體也能傳播聲音，請同學們想一想、議一議二舉些實例． 生：將要上鉤的魚，會被岸上說話聲或腳步聲嚇跑． 師：魚也能被它們喜歡的聲音吸引，漁民可以利用電子發(fā)聲器把魚吸引到網(wǎng)里．這表明水能夠傳聲．讓學生議論水傳聲的實例． ［投影 2］課本第 26頁圖 35請同學們自己閱讀分析聲速表，并議論一下以下幾個問題： （l）聲速表中軟木500說明什么？ （2）聲速表中有空氣（15 ）340及空氣（25 ）346說明什么？ （3）從聲速表中看聲音在固體、液體中傳播比聲音在空氣中傳播得快？還是慢？ 師：從聲速表所列舉的數(shù)據(jù)看出聲音在空氣、液體、固體中傳播速度，基本上是由小到大．而軟木傳聲的速度小于所列液體中傳聲的速度． 表中空氣、煤油、蒸餾水、海水都注有溫度，說明當溫度不同時，聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度也發(fā)生變化． 大多數(shù)同學在閱讀聲速表前猜想聲音在固體、液體中傳播比聲音在空氣傳播得快是正確的． ［板書12］聲音在團體、液體和氣體中傳播的速度不相同，15℃時空氣中的聲速是340米／秒． 師：請計算一下，當你和同學去爬山時，你大聲呼喊遠離你680米山崖處的同學，你發(fā)聲后多長時間他才能聽到你的喊聲？你還可能聽到什么聲音？ 生：他大約在2秒后能聽到我的喊聲，我還能聽到自己的回聲． 4回聲及其利用 ［板書13] 對著山崖、高墻喊話，聲音會被山崖、墻壁反射回來，再傳入耳朵，就聽到了回聲． 師：請計算：在課堂里老師和坐在后排的你相距7米時你的講話聲經(jīng)多長時間老師才能聽到．如果也能聽到回聲的話，你發(fā)聲后多長時間可以聽到回聲？ 生：，如果能聽到回聲應(yīng)在0．04秒后聽到．但實際上我聽不到． 師：對，事實上我們在屋里談話聽不到回聲，這是什么緣故呢？因為回聲到達人耳如果比原聲晚0．1秒以上，入耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開．而我們在屋里談話時回聲到達人耳比原聲晚0．04秒，不到0．1秒．人耳把回聲和原聲源在一起，使原聲加強．在屋里談話比在曠野里聽起來響亮，就是這個緣故． [板書l
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