物理教案-我們?cè)鯓勇牭铰曇?資料下載頁(yè)
2025-10-12 02:24本頁(yè)面
【正文】 人們憑借人體的什么器官聽到聲音呢？［生］耳朵。［師］這里有一個(gè)聲音，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽是哪位同學(xué)？二、進(jìn)行新課 ［人耳的構(gòu)造］［師］出示人耳的構(gòu)造掛圖。［生］分組討論人們感知聲音的基本過程。［師生共同活動(dòng)］總結(jié)上述問題：外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。［生］耳聾是怎么回事？［師］在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽覺，導(dǎo)致耳聾。［生］神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾又是怎么回事呢？［師］由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾；由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙（如鼓膜、聽小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為傳導(dǎo)性耳聾。［師］在我們的周圍，有很多人因?yàn)楦鞣N原因失去聽覺，我們每一位健康的人應(yīng)該關(guān)心、幫助殘疾人，致力于這方面的研究，使這些人恢復(fù)聽覺。［想想做做］［師］請(qǐng)同學(xué)們將振動(dòng)的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音。［生］分組操作（兩個(gè)學(xué)生一組，輪換聽音叉的聲音）［師］在這種情況下，人是如何聽到聲音的？［生］音叉的振動(dòng)在空氣中激起聲波，聲波由空氣傳入耳內(nèi)，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過聽小骨及其他聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。［師］用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音。［生］聽不到了。［師］請(qǐng)同學(xué)們用手指將自己的耳朵堵住，把振動(dòng)的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和下頜骨上，看看能否聽到音叉的聲音？ ［生］分組操作。把音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭上，能聽到聲音。［師］這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么道理？ ［生］骨能傳聲。［師］聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)。一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽聲音。例如:音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的。他的這種對(duì)音樂的執(zhí)著和剛強(qiáng)的意志，真讓我們健康人為之震撼。［科學(xué)世界］［師］實(shí)際中我們?nèi)绾蝸?lái)確定發(fā)聲體的位置呢？如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體的位置嗎？讓我們一起來(lái)做一做。［生］結(jié)果表明“能”。［師］這是為什么呢？下面讓我們來(lái)了解一下雙耳效應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)世界，完成活動(dòng)二的內(nèi)容。［生］老師，我們明白了：人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來(lái)的方位，是由于雙耳效應(yīng)的結(jié)果。［師］在我們的生活中，許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？科學(xué)世界中介紹了一些知識(shí)，具體詳細(xì)的知識(shí)，就要同學(xué)們課后自己去查閱了。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1．聲音傳播的兩種途徑：（1）空氣傳導(dǎo)（2）骨傳導(dǎo) 2．雙耳效應(yīng)四、布置作業(yè) 1．完成自我檢測(cè)內(nèi)容 2．小論文：助聽器的功能3．課后查資料了解“雙聲道”與“多聲道”是如何實(shí)現(xiàn)的？把你的想法寫出來(lái)與大家交流。五、板書設(shè)計(jì)236。236?？諝鈧鲗?dǎo)239。聲音傳播的兩種途徑237。我們?cè)鯓勇牭铰曇?37。238。骨傳導(dǎo)239。基礎(chǔ)238。雙耳效應(yīng):是判斷聲源方向的重要
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