物理教案-我們怎樣聽到聲音-文庫吧資料
2024-10-21 02:24本頁面
【正文】 結(jié)論。（4）教師發(fā)耳的結(jié)構(gòu)的貼紙。假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)（1）組織學(xué)生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?（2）學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。這一環(huán)節(jié)的活動也是為了能使教師更好地掌握學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解的深度和廣度，為教師進(jìn)行后面的教學(xué)找好起點。如：耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢? 【評析】學(xué)生對于耳的現(xiàn)有認(rèn)識大多只停留在外部特征，以及知道它是一個重要的人體器官等知識上。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)（2）組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問題?（3）學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗回答。二、教學(xué)準(zhǔn)備課前教師準(zhǔn)備好耳的各部分形狀的貼紙，并布置學(xué)生搜集有關(guān)“聲音在耳朵中是怎樣傳導(dǎo)”的資料。②培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。知識與技能：①知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。③學(xué)會搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動驗證假設(shè)。過程和方法：①能根據(jù)現(xiàn)有材料對耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。【評析】此活動是為了讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地站在一個有聽力障礙的人的角度來感受一下，從而可以使學(xué)生有真實的感受，讓學(xué)生們理解有聽力缺陷的人的處境，對他們報以愛心和同情心?！菊f明】在此有條件的教師可以為學(xué)生放映動畫片《貓和老鼠》中一集有關(guān)聲音在耳中傳導(dǎo)的動畫，該集動畫片可以更形象地把教材上的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，同時也會使學(xué)生更清楚地看到有關(guān)耳的各部分結(jié)構(gòu)的作用。（2）讓學(xué)生們觀察教材中的圖，說說為什么耳朵是一個奇妙的接收器。聽小骨的振動將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動?！菊f明】在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動鼓膜，鼓膜對各種聲音都可共振。研究聲音的傳導(dǎo)途徑（1）根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎? 通過學(xué)生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫出聲音傳導(dǎo)的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦。（3）小組總結(jié)一個耳的結(jié)構(gòu)。如：耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?（4）帶領(lǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課將要研究的問題。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)（2）組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問題?（3）學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗回答?！窘虒W(xué)器材】多媒體課件。培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。建立聲音的傳導(dǎo)途徑。學(xué)會搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動驗證假設(shè)。下，比較兩次聽到的聲音的大小，并說明為什么？第三篇：第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音【教學(xué)目標(biāo)】 過程和方法：能根據(jù)現(xiàn)有材料對耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。B．如果因為傳導(dǎo)障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音。（填器官名稱）、傳聲工具。D．聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。雙耳效應(yīng)：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲音方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。骨傳聲：聲音通過頭骨、額骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。耳聾：分為傳導(dǎo)性耳聾和神經(jīng)性耳聾。第二
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