畫楊桃綜合資料-資料下載頁(yè)
2024-12-11 09:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課文主要講圖畫課上，對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師通過(guò)這件事，啟發(fā)我們知道同一個(gè)事。物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育。作者先略寫父親教導(dǎo)我畫畫要實(shí)事求是，接著具體細(xì)致地?cái)⑹霭褩钐耶嫵晌褰切堑氖?，最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過(guò)人物的對(duì)話、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地說(shuō)。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“叮囑、準(zhǔn)確、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方法，養(yǎng)成讀書時(shí)畫出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。課前教師設(shè)法準(zhǔn)備幾個(gè)楊桃或蠟制、塑料制楊桃標(biāo)本，圖片等資料。創(chuàng)設(shè)情境，把楊桃放在講桌上，讓學(xué)生進(jìn)行寫生。在初步感知課文的基礎(chǔ)上。老師說(shuō)的一段話是理解全文的重點(diǎn)，這段話始終是緊扣畫楊桃這件具體事情敘述?！懊C”字筆順容易寫錯(cuò)，要進(jìn)行指導(dǎo)。等詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。
【正文】 指導(dǎo)。 “審視、想當(dāng)然、半晌、教誨、受用、和顏悅色 ”等詞語(yǔ)，要引 導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。誰(shuí)在短時(shí)間內(nèi)背下來(lái)，無(wú)錯(cuò)漏，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。 思考 ?練習(xí) ”3“用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子 ”可以在課文學(xué)完以后再進(jìn)行，不要在理解課文的過(guò)程中就做說(shuō)話練習(xí)，以免打亂理解課文的思路。練習(xí)說(shuō)話前先讀讀句子，體會(huì)一下帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。 “不像 …… 而像 ……” 和 “不要 …… 要 ……” 都是從兩種事物中否定一種，肯定一種。前者是從兩種樣子中否定一種，肯定一種；后者是從兩種做法或態(tài)度中否定一種，肯定一種。要指導(dǎo)學(xué)生正確使用。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞應(yīng)注意：生字中， “審 ”“晌 ”是翹舌音， “肅 ”是平舌音，應(yīng)注意讀準(zhǔn)。 “肅 ”字筆順容易寫錯(cuò)，要進(jìn)行指導(dǎo)。 “審視、想當(dāng)然、半晌、教誨、受用、和顏悅色 ”等詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。
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