【正文】 語(yǔ)文教師的天職，就是激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，陶冶學(xué)生讀書(shū)的情操。” 于漪曾說(shuō)過(guò)： “上一堂課，就和寫一篇文章一樣，好課應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造的一篇優(yōu)美的散文，其中有老師的智慧，學(xué)生的閃光點(diǎn)，有讀寫聽(tīng)說(shuō)的結(jié)合，同時(shí)課一定有節(jié)奏，要有張有馳，張馳結(jié)合，起伏有致，疏密有節(jié)，有時(shí)訓(xùn)練密度要很大，有時(shí)要緩解一點(diǎn)，這是基于學(xué)生的心理和生理狀態(tài)，青少年的自控力是不可能45分鐘始終全神貫注的，老師要意識(shí)到這一點(diǎn)，要有節(jié)奏的一浪推一浪的組織教學(xué)內(nèi)容?！笨梢?jiàn)，語(yǔ)文的高效必須有教師與學(xué)生的密切合作，教師激情投入，學(xué)生興趣濃厚，熱情高漲！誠(chéng)如是，假如學(xué)生的興趣都被我們語(yǔ)文老師激發(fā)出來(lái)了，何愁學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，何愁語(yǔ)文教學(xué)效率不高？創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣先行。第五篇：巧妙激趣輕松識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)研究要點(diǎn)：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握有效的識(shí)字方法，提高獨(dú)立識(shí)字的能力，達(dá)到自能識(shí)字、自能讀寫、主動(dòng)發(fā)展的目的。教材分析：這是一首充滿童趣的兒歌，寫小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵。本課要求認(rèn)識(shí)的字大都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“莊、稼”等7個(gè)生字。會(huì)寫“衛(wèi)、護(hù)、情、清”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：保護(hù)、事情、眼睛。正確、流利地朗讀兒歌。懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字并能在田字格里規(guī)范書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字字特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字能力。教具準(zhǔn)備：課件生字卡片部首卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．談話導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天想帶大家到生字王國(guó)家玩一玩,生字王國(guó)里人一個(gè)小動(dòng)物—青蛙。你們想和青蛙交朋友嗎？你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？了解青蛙嗎？它長(zhǎng)什么樣子呢？還知道它的一些什么？[設(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，即創(chuàng)設(shè)到生字王國(guó)玩的情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]2揭題，板書(shū)：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵（注意“稼”輕聲）3出示課件：課文中的插圖，指導(dǎo)看圖。師：請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？[設(shè)計(jì)意圖：充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去描述。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一環(huán)節(jié)誦讀兒歌、自主識(shí)字夯實(shí)基礎(chǔ)工。]二、初讀兒歌，寓識(shí)于讀師：多美的田野呀﹗如果能把這美麗的圖畫編成一首優(yōu)美的兒歌那該多好啊﹗別急，兒歌已經(jīng)編好了，就在它的“家”里，看看誰(shuí)能找到它？[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，單純識(shí)字會(huì)使他們感到枯燥無(wú)味。在教學(xué)中，我順應(yīng)兒童心理，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)讀的興趣，使他們盡快地全身心投入到識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中。]寓識(shí)于讀（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌，遇到不懂的生字，拼拼生字頭上的拼音，用自已喜歡的符號(hào)劃出已經(jīng)會(huì)讀的生字。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生沒(méi)有認(rèn)字的壓力，在無(wú)中自已發(fā)現(xiàn)了生字，認(rèn)識(shí)了他們。]（2）指名讀一讀自已已經(jīng)會(huì)讀的生字，再讀兒歌。結(jié)合指導(dǎo)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。（學(xué)情預(yù)測(cè)：一個(gè)班的的學(xué)生素質(zhì)、能力參差不齊，有的字音讀得準(zhǔn)，也有的把“清、晴、情、睛”這幾個(gè)形近字讀混淆的，這時(shí)老師應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)生。）a板書(shū)7個(gè)生字zhuangjiahaibingqingjingqing莊稼害兵晴睛情自讀三遍后，小組內(nèi)進(jìn)行“我指你讀”游戲。b指名學(xué)生領(lǐng)讀生字、新詞c齊讀生字、新詞（莊稼衛(wèi)兵害蟲(chóng)晴天眼睛事情）[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)、游戲，以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流式的合作學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)了生字，展示自我、學(xué)習(xí)了合作，感覺(jué)到自主識(shí)字的歡樂(lè)。]過(guò)渡：這些生字寶寶的后幾個(gè)讀音很相近，你們都能自已讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在老師把它們送回課文“老家”，相信下面的小組賽讀會(huì)很精彩﹗（3）小組賽讀兒歌（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比賽的形式，同時(shí)利用低年級(jí)學(xué)生好勝的心理，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字。）（4）全班齊讀兒歌過(guò)渡：小朋友們真能干，不用老師教，自已就能讀準(zhǔn)學(xué)音，還能流利地朗讀兒歌，有了第一份收獲，老師的心情特高興。[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)使學(xué)生獲得成功有喜悅，增強(qiáng)自主識(shí)字的信心。]二、字理識(shí)字多媒體出示圖片（青蛙）師：聰明的小朋友，你看見(jiàn)圖上的是什么？青蛙瞪著一雙圓鼓鼓的大眼睛正看著你呢。點(diǎn)擊出示：眼睛師：眼睛和什么有關(guān)？（目）我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)“睛”字？（1）指名說(shuō)（結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“睛”是目字旁加青蛙的“青”字）（2）老師教讀順口溜識(shí)記“睛”字：有目是眼睛。自主探究，學(xué)習(xí)以“青”字為聲旁的字。（1）分小組去讀讀兒歌中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)以“青”為聲旁組成的字，借助讀音，讀一讀，記一記。（2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）觸類旁通，識(shí)其它幾個(gè)形近字。點(diǎn)擊出示(請(qǐng)青晴情睛)字體變紅拓展訓(xùn)練老師也把這些字找出來(lái)了,把它們放在一起,組合成一幅很美的圖片,想看看嗎?(1)課件生字開(kāi)花(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同點(diǎn):青不同點(diǎn)偏旁)(3)怎么區(qū)別它們?(請(qǐng)和說(shuō)話有關(guān),所以是豎心旁.)（4）師：這個(gè)“青”字真有趣，它喜歡跟不同的偏旁交朋友。你還可以給“青”字加上不同的偏旁朋友嗎？[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自已去探索漢字的秘密，揭示構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到拓展學(xué)習(xí)。]師小結(jié):這幾個(gè)字真有意思,為了能記清它們,:?師:你們編得真好,一個(gè)個(gè)就像小小詩(shī)人,。指名讀。出示順口溜：有水方說(shuō)清，日出天氣晴；有目是眼睛，有心是心情；有言是邀請(qǐng)，有蟲(chóng)是蜻蜓；換偏旁識(shí)字，你我都能行。鞏固識(shí)記師：看到同學(xué)們高興的心情，老師想考一考你們，敢干挑戰(zhàn)嗎？（1）第一關(guān)：開(kāi)火車搶讀生字卡。（2）第二關(guān)：識(shí)字歌，看誰(shuí)記得牢。[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)采用快速搶答，識(shí)記字歌的游戲活動(dòng)，使學(xué)生不僅在游戲中學(xué)會(huì)了生字的好方法，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。]三、情感教育生字寶寶學(xué)會(huì)了，我們還是回到課文中來(lái)吧,請(qǐng)齊讀課文。師指句子:它是莊稼好衛(wèi)兵,誰(shuí)是莊稼好衛(wèi)兵?為什么說(shuō)青蛙是莊稼的好衛(wèi)兵?(保護(hù)莊稼,捉害蟲(chóng))師:你能讀讀課文中的這句話嗎?(第二句)師:所以我們應(yīng)該(生接保護(hù)小青蛙)那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(不捕殺,制止捕殺)四、指導(dǎo)書(shū)寫師：你們真是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小朋友,青蛙聽(tīng)了你們的話心情別提有多高興呀!它給我打來(lái)了電話，說(shuō)想和你們交朋友。不過(guò)它提出了一個(gè)要求，要和字寫得漂亮的朋友交朋友，你們有信心寫好字嗎？（1）讀一讀7個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)什么結(jié)構(gòu)？（2）師范寫三個(gè)有代表性的字在田字格里。（衛(wèi)莊情）（3）學(xué)生描紅，練寫，師巡視注意檢查，督促養(yǎng)成寫字習(xí)慣。（4）展示寫得好的生字，評(píng)出“青蛙”的好朋友。[設(shè)計(jì)意圖：自已描紅，觀察后集體討論如何把字寫好，旨在讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，鍛煉自學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)竟?fàn)幥榫?，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性。]