【正文】 了解本書主要內容，認識本書作者及了解相關資料。通過猜讀等形式，閱讀書中的內容簡介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點、語言文字的魅力，具有強烈的閱讀整本書的欲望。在閱讀過程中，感知角色，產生美好的情感。通過交流，初步感知一些讀書的方法。二、教學重難點通過猜讀等多種形式，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。三、教學準備視頻、PPT課件四、教學過程（一）猜謎，激趣導入:你們喜歡猜謎嗎？我們來玩一個猜謎游戲，猜中有獎，想到搶答?！境鍪荆褐i語】孩子們你們很棒！這節(jié)課就要考考大家的“猜”、“想”的能力大考驗，又沒信心闖關？這節(jié)課我們要圍繞一本書來開展我們的學習活動。先來看看這本書的一些信息。（二）讀信息，了解書的情況。【出示：評價句子】讓學生了解這本書的地位。【出示：作者介紹】了解作者?！境鍪荆撼霭媪俊窟@本書自2004年5月在我國第一版印刷之后，到2012年7月已經第41次印刷，共印了一百九十多萬冊。發(fā)行量最能說明這本書的暢銷。我們先來欣賞一個有關這本書的電影片段【視頻：預告片】，你看到了誰？【板書：人物】【出示：人物表】讀“人物表”，了解主要人物角色。從這份表中，你發(fā)現了什么？你猜猜他們的關系？在剛才的影片中，你印象最深的是哪個情節(jié)？【出示：目錄】你對哪個標題感興趣？你看到這個標題，猜猜是寫什么的？這書本后面也有介紹，以后我們讀書也會發(fā)現書的扉頁、封底或者前后勒也有這樣的介紹，我們買書時對主要內容就能有個更詳盡的了解。【出示：書簡介】（三）讀“簡介”，感知故事內容?！境鍪酒?】“在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼?！保?)讀文段，你知道了什么？（2)你想知道什么？【出示片段2】“然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你?！薄保?)你讀懂了什么？（2）你最好奇的是什么？為什么？（四）讀插圖，猜故事情節(jié)。其實用心的同學在讀書的過程中不難發(fā)現，插圖并不是每頁都有的，而是在表現故事中心或者描寫主要人物或者是展現重要情節(jié)時，才會配上恰當的圖片。所以我們拿到一本書時，不僅要讀文字，還要看看插圖帶給我們的精彩。因為讀懂書中的插圖也是讀懂一本書的方法之一?！居“l(fā)插圖】讓小組長上臺抽簽，抽取小組的插圖，開展小組討論，發(fā)揮想象講插圖故事?！境鍪荆盒〗M討論要求】猜想，他們發(fā)生了什么事？你們能不能描繪一下？【3頁插圖】小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只小落腳豬?！?1頁插圖】 威爾伯聽老羊說，在圣誕節(jié)前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時，很傷心?！?9頁插圖】為了救威爾伯，夏洛織出了“王牌豬”的網上文字。【155頁插圖】威爾伯在集市的明珠評選中獲得了特等獎，大家為他歡呼鼓掌呢。小組練說。小組派代表上臺說。（五）讀片斷，賞析人物形象【出示：文段】“控制自己？”弗恩叫道，“這是生死攸關的事，你還說什么控制自己?！睖I珠滾滾流下她的面頰，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來?！案ザ?，”阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢，現在讓開吧！”“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”（1）這個文段你是否似成相識？從哪里看出來？（2)自由讀一讀，隨機解釋“落腳豬”（先天發(fā)育不良,體質弱,體重輕,或因為豬群大小差異懸殊,搶不到食物或總是吃不夠）。（3）通過這一段文字，你看到了一個怎樣的弗恩？【出示：圖片6】你仿佛聽到弗恩在對威爾伯說什么？如果你就是小豬威爾伯，你感覺現在的生活過得怎樣？“如果這就是所謂的自由，”它心里說，“我想，我情愿被關在自己的豬欄里?！边@些話讓你感受到了什么？（威爾伯膽小怕事，只會求救，自己不去思考，怎么會了不起？為了一桶泔腳寧愿放棄自由的小豬，如何是王牌豬？）大家猜一猜，小豬的生活幸福快樂，無憂無慮，后來它為什么又要逃跑呢？看錄像?！咎优堋浚?）猜想一下，威爾伯為什么要逃跑？“在這里什么事也不能做，”它想。它慢慢地走到它的食槽邊，用鼻子聞聞，看有沒有中午吃漏的東西。它找到一小塊土豆皮，把它吃了。它覺得背癢、于是靠著圍欄，在欄板上磨蹭它的背。磨蹭夠了，它又回到屋里，爬到肥料堆上，坐下來。它不想睡，不想刨地，它站厭了，也躺厭了?！拔疫€沒活到兩個月，可已經活膩了，”它說。它又走到外面的院子里?！皝淼酵饷妫彼f，“除了進去再沒有地方可去?；氐嚼锩?，除了出去也再沒有地方可去?！保?）就在威爾伯最孤獨、傷心、難過的時候，誰出現了？【出示：圖片3】（3）讀小豬對夏洛的評價。你能從中感受到夏洛在威爾伯心中的地位嗎？（4）小豬威爾伯到底和夏洛之間發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來的那個壞消息說起。想想，老羊會帶來一個怎樣的壞消息呢？（5）出示對話，學生朗讀?！耙惶煊忠惶?，蜘蛛頭朝下，等著一個好主意來到它的腦瓜子里。一個小時又一個小時，它坐在那里一動不動，冥思苦想。答應過威爾伯救它的命以后，蜘蛛決定說到做到，決不食言。它爬下來到網中央，在那里開始咬斷幾根絲。它緩慢卻又不停地結網，這時候其他動物都打盹了。沒有一個，甚至包括母鵝，注意到它在工作。威爾伯深深陷在它軟綿綿的床上呼呼大睡。那些小鵝在另一頭它們心愛的角落里希哩希哩地吹著夜曲?！睆闹畜w會到了什么？課件出示：夏洛與威爾伯的對話?！皠e說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！”“安靜點，威爾伯！”一直在聽這番可怕談話的夏洛說。“我沒法安靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說，“我不要給一槍射死。我不要死?！蓖柌弁鄞罂蕖！拔也灰溃彼胍髡f，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下?！?“你發(fā)出的吵鬧聲實在夠美麗。”老羊厲聲對它說?！拔也灰?！”威爾伯撲倒在地上尖叫。“你不會死?！毕穆遢p快地說?！笆裁?？真的嗎？”威爾伯叫道，“誰來救我？”“我救你?！毕穆逭f。（六）留下懸念，推薦閱讀。一只蜘蛛那么弱小，它真的能拯救威爾伯的命運嗎？它到底是怎樣救威爾伯的呢？猜猜看。如果你來給這本書命名，你會起什么名字？【出示：圖片11】揭示書名?？捶饷妫私庾髡?。對，是網，是夏洛結網救威爾伯的，這是一張充滿愛心的網，這是一張美麗的網，這是一張改變小豬命運的網……它是如何拯救威爾伯的呢？