【正文】 生：謝謝你，弗恩，你讓我活了下來(lái)。生：謝謝你，弗恩，你用愛心拯救了我，等你有困難，我也會(huì)幫助你。生：謝謝您，弗恩，我雖然很小很小，但我也想活著，是您滿足了我。生：弗恩，您真善良，愿世界上多一些你這樣的人。生：謝謝你，我會(huì)好好活下去。生：謝謝您，我知道我很小，可我也是一個(gè)生命，也有活著的權(quán)利，師：弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。當(dāng)有人再欺負(fù)殘疾人時(shí)，我們會(huì)大叫生：他也是生命，他也不愿這樣，我們不要在他受傷的心上撒鹽了。師：當(dāng)一個(gè)生下來(lái)就是艾滋病的患兒被拒絕在校門外，不允許入校求學(xué)時(shí)，我們會(huì)叫道生：他生下來(lái)就這樣，他也沒辦法，如果拒絕的是你，你愿意嗎。？ 師：當(dāng)有人再傷害鳥兒時(shí)，你也會(huì)大叫道生：它也是生命，它也想活在這個(gè)世界上，而且它還想和我們成為朋友呢！師：家長(zhǎng)們，聽到這些吶喊，你想說家長(zhǎng)：孩子們，叫得好，我們的世界因?yàn)橛辛四銈兏用篮?。家長(zhǎng)：孩子們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，因?yàn)槟銈兊男氖敲篮玫?，我相信祖?guó)的未來(lái)也是美好的。師：弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。愿我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)弗恩，關(guān)愛一切有生命的東西，讓每一個(gè)生命體都擁有這美好的世界。過渡：書中的人物帶給我們的感動(dòng)太多太多，我想這也是這本書在二十世紀(jì)擁有最多讀者的一大原因吧。下面我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)帶給我們感動(dòng)最深的夏洛吧。三、抓住情節(jié)，品味人物生（讀）：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。師：這段話曾經(jīng)深深地?fù)軇?dòng)老師的心弦，這是一段多么純美、多么偉大的友誼??！夏洛到底做過什么，說過什么讓威爾伯感動(dòng)一生，銘記一世呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的記憶，快速找到描寫威爾伯語(yǔ)言、動(dòng)作的片段或情節(jié)細(xì)細(xì)地體會(huì)夏洛的形象。（學(xué)生自由讀書，體會(huì)）生：夏洛臨死前，仍堅(jiān)持為威爾泊工作。它為了讓威爾泊免于一死，它干得那么投入，那么賣力。生：（分析夏洛織網(wǎng)的有關(guān)片段）深夜，當(dāng)其他動(dòng)物睡覺時(shí)，夏洛還在它的網(wǎng)上干活。夏洛爬上網(wǎng)頂左邊。它把它的吐絲器晃到位，吐出絲來(lái)，橫著過去，然后向左斜下來(lái)，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一點(diǎn)。這就指出了一個(gè)“了”字。不過夏洛還不滿意，它爬到上面去再吐絲，就吐在第一次織的字旁邊，把整個(gè)字再來(lái)一遍。這么一來(lái)，這個(gè)字就不是單線而是雙線了?！拔野褞讉€(gè)字都織成雙線，它們就更醒目了。”就這樣，蜘蛛自言自語(yǔ)地干它辛苦的工作。等到全部完工，它覺得餓了，吃了一只原先留著的小甲蟲。最后它睡覺了。第二天早晨威爾伯起來(lái)，站在那個(gè)網(wǎng)底下。它呼吸著早晨的空氣。一滴滴露水對(duì)著太陽(yáng)光，使得蜘蛛網(wǎng)十分顯眼，讓人看得清清楚楚。漂亮的小豬站在那里，在它的頭頂上，幾個(gè)大字一筆一畫織得整整齊齊，寫的是：了不起。又是一個(gè)奇跡夏洛為了讓字明顯，醒目，它不惜自己的絲，織成了雙線。師：就這一部分內(nèi)容，你還有其它想說的嗎？生：其它動(dòng)物都睡了，可夏洛還在為威爾泊忙碌，而且它沒有怨言，我很感動(dòng)。生：夏洛織了一個(gè)晚上，卻只吃了一只蟲子，它心里卻為朋友能活下來(lái)高興。它一心只想著朋友。生：夏洛織網(wǎng)時(shí)非常投入，并想盡一切辦法織得更好，可見它對(duì)朋友的情誼有多深。師：是啊，夏洛對(duì)朋友威爾伯的這份情，真令人感動(dòng)。就此，我們說，這還僅僅是一張蜘蛛網(wǎng)嗎？談?wù)勀銓?duì)這張網(wǎng)的理解。生：這還是一張友情之網(wǎng)，里面包含著夏洛和威爾伯的深厚友情。生：這還是一張生命之網(wǎng)，夏洛把字織成雙線，它自己壽命就減少，所以說夏洛是用生命在織網(wǎng)。生：我也認(rèn)為這是一張生命之網(wǎng)，因?yàn)檫@張網(wǎng)關(guān)系著威爾伯的生命。生：我還認(rèn)為這是一張智慧之網(wǎng)，因?yàn)橄穆搴苈斆?，為織這張網(wǎng)想了好多辦法。家長(zhǎng)：我認(rèn)為這也是一張團(tuán)結(jié)的網(wǎng)。這張網(wǎng)是在大家集體合作下完成的，凝聚著大家的力量。家長(zhǎng)：我認(rèn)為這也是一張希望之望。它是大家的希望，希望威爾伯活下來(lái)，希望谷倉(cāng)生活永遠(yuǎn)快樂，幸福。師：就為了一份友情，夏洛傾注了生命。我們都說，生命是可貴的，但我們還要說生：友情比生命更可貴。生：如果生命中有了友情，那生命更可貴。生：用自己的生命救別人的生命，更偉大。生：多一個(gè)朋友多一條生路。生：為朋友付出生命，值。師：夏洛對(duì)朋友無(wú)私的愛深深地打動(dòng)了你我，也打動(dòng)了每一位讀者。難怪威爾伯如此懷念這位朋友，讓我們帶著對(duì)這份友誼的特殊感悟再來(lái)自由讀讀這段話。（幻燈出示）生（齊讀）：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。師：來(lái)，帶著你對(duì)這份友誼的感悟把這段話讀給大家聽。生：（再讀）師：你的朗讀告訴我們你理解了這份友誼，你的朗讀也讓我們理解了這份友誼。夏洛為了這份友誼，傾注了自己的整個(gè)生命。為了一份友誼而獻(xiàn)出一生，值嗎？ 生：值。生：夏洛為朋友獻(xiàn)身一點(diǎn)也不后悔，它認(rèn)為這樣的一生是有意義的。師：夏洛是怎樣看待它自己的生命的？（幻燈出示）“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！闭l(shuí)讀懂了這句話？跟大家交流交流。生：夏洛為朋友獻(xiàn)身一點(diǎn)也不后悔，它認(rèn)為這樣的一生是有意義的。生：夏洛認(rèn)為碌碌無(wú)為的一生毫無(wú)價(jià)值。生：夏洛認(rèn)為對(duì)待朋友就應(yīng)該舍得付出。生：夏洛很高尚，他一生想著別人，甚至敢付出自己的生命。師：多么富有哲理的語(yǔ)言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，讓我們也靜靜地思考一下自己的人生吧。沉思片刻，生：我今后要多交幾個(gè)朋友，當(dāng)我有困難時(shí)，他們也會(huì)幫助我。生：我今后要多讀書，讓自己的知識(shí)更豐富，生：我今后再不浪費(fèi)時(shí)間，多做有意義的事情，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。生：我今后要改掉粗心的毛筆，認(rèn)真做每一件事，這樣才能成功。生：我今后要多幫媽媽做些事情，讓媽媽活得更快樂些。家長(zhǎng)：看看夏洛，我覺得自己很慚愧，自己以前真的過得毫無(wú)意義，不思進(jìn)取，從夏洛身上，我明白了怎樣的人生才有意義，今后我要和孩子一起讀書，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)：以前，我總認(rèn)為干好自己份內(nèi)的工作就好，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的思想，時(shí)代在改變，知識(shí)也在改變，我們唯有天天學(xué)習(xí)，不斷充電，才能應(yīng)對(duì)一切。師：一只弱小的蜘蛛竟能改變我們對(duì)人生的看法，我們不能不說最是書香能明智。讓我們?cè)賮?lái)齊讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧?。ㄈw共讀）走近威爾泊下面我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)夏洛用生命拯救的這位朋友——威爾伯。誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)威爾伯的看法。生：威爾伯很可愛，當(dāng)夏洛讓他干什么它就干什么。生：威爾伯知恩圖報(bào)，當(dāng)夏洛為了它快要犧牲時(shí)，它和坦普爾頓談條件，威爾伯為了夏洛甘心付出一切。生：威爾伯非常熱愛生活，它害怕死，只要能活下去，做什么它都愿意。教師小結(jié)：這是多么可愛的威爾伯??！他富有愛心、熱愛生活、喜歡朋友、知恩圖報(bào)，謙卑可愛、做事認(rèn)真……難怪夏洛老是說喜歡它。原來(lái)它具有許多被人喜歡的理由。在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過它？ 生：坦普爾頓。生：羊。師：很多人幫助過它，為什么它只認(rèn)為夏洛才是好朋友呢？ 生：因?yàn)橄穆鍖?duì)它的幫助最大。生：因?yàn)橄穆迨菍?duì)它的幫助是無(wú)私的，一點(diǎn)不求匯報(bào)。生：因?yàn)橄穆逵蒙鼡Q取了它的生命。師總結(jié) ：只有夏洛對(duì)威爾伯是無(wú)私的幫助，是最真誠(chéng)的。夏洛愛他，這是不求回報(bào)的愛，無(wú)私的愛。對(duì)待友誼，就該這樣，不應(yīng)該先計(jì)較得失。夏洛，為了“我救你”這個(gè)承諾，它把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。四、升華感情師：當(dāng)我們還沉浸在這本給我們帶來(lái)無(wú)限溫情和感動(dòng)的書里時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)和書中的人物一起經(jīng)歷了悲歡，共同面對(duì)著生命。我想，讀完這樣一本書，對(duì)我們每個(gè)人的現(xiàn)在和明天，對(duì)于我們?cè)鯓涌创颜x、看待生命、看待人與人之間的愛，都有著一些啟示。你能說說這本書給予你的啟示嗎？生：我讀了《夏洛的網(wǎng)》，最大的感受是：友誼是生命之橋的支柱。生命中不能缺少友誼。生：我最想說的是：生命是可貴的。生命只有一次。我們應(yīng)該珍視每一個(gè)生命。生：我覺得一個(gè)人最高的美德就是為別人著想。生：我想說：生活中如果沒有友誼，那么生命的道路是黑暗的。生：我還想告訴大家：友誼是生活的源泉，沒有了友誼，生活就會(huì)枯竭。師：誰(shuí)愿意再來(lái)說說？生：我想說：人生沒有愛，就了無(wú)生趣。生：友誼是鋪路的石子。生：我還想說說我的感受,我想說：讓溫暖的友誼的燈光照亮我們每一個(gè)人生命的航程師：多么富有哲理的語(yǔ)言！一只弱小的蜘蛛尚且具有如此崇高的人生觀，真讓我們佩服。讓我們記住這經(jīng)典的語(yǔ)言吧！請(qǐng)齊讀！師：通過以上情節(jié)的交流，你覺得這是一個(gè)怎樣的夏洛呢？把關(guān)鍵詞寫下來(lái)。一會(huì)交流完畢，貼在黑板上。學(xué)生交流。五、總結(jié)方法，當(dāng)堂運(yùn)用總結(jié)方法師：看，同學(xué)們，知道嗎？你們很了不起，剛才我們通過品味故事中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情節(jié)，品出了自己心中的夏洛。其實(shí)這也就是我們讀懂文章，讀懂故事的方法所在，也就是通過抓典型情節(jié)，品人物形象。多媒體出示：抓典型情節(jié)，品人物形象當(dāng)堂運(yùn)用師：同學(xué)們，你們能接著運(yùn)用這個(gè)方法去品味一下故事中的另外一個(gè)令我們感動(dòng)的人物——威爾伯嗎？下面，小組先共同抓住一個(gè)典型情節(jié)說一說，并把你們心中的威爾伯寫下來(lái)，一會(huì)咱們一起來(lái)交流！小組交流，教師巡視指導(dǎo)。小組交流分享。小結(jié)師：看，同學(xué)們，通過“抓典型情節(jié)，品人物形象”的方法，我們又品出了我們心目中的威爾伯。看來(lái)這確實(shí)是一個(gè)讀懂書的好方法，希望大家能夠在平時(shí)的讀書中學(xué)以致用，相信一定會(huì)事半功倍。六、聯(lián)系實(shí)際，升華主題師：孩子們，說到這兒，故事雖然結(jié)束了，但我想大家與我一樣，堅(jiān)信：夏洛與威爾伯之間的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，因?yàn)橄穆鍖?duì)威爾伯的愛超越了自己的生命，超越了整個(gè)時(shí)空。她從一開始編織的就不是一張普通的網(wǎng)，而是一張理想的、溫暖的、愛的大網(wǎng)。這一個(gè)童話故事十分感人。其實(shí)，在我們身邊，這樣感人的故事還有很多，只要你細(xì)細(xì)體味，都足以柔軟我們的內(nèi)心。師：讀完這個(gè)故事，你覺得在你的生活中，你是誰(shuí)呢？是夏洛？還是威爾伯？或者以后你想要做誰(shuí)呢？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談）老師相信你們一定會(huì)說到做到：像夏洛一樣，把愛無(wú)私的奉獻(xiàn)給別人，到時(shí)你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，你生活中的夏洛將越來(lái)越多。七、拓展延伸，推薦好書師：同學(xué)們，好書是指路的明燈，你最近還讀過什么好書，向同學(xué)們推薦一下吧。孩子們，請(qǐng)你把你今天所想的，剛才所說的，寫在這張小小的書簽上，如果你愿意，請(qǐng)你把它連同這本風(fēng)靡世界的經(jīng)典名著一起推薦給你最信賴的一位大人——你的父母或者你的老師、你的朋友，就像夏洛為威爾伯織網(wǎng)一樣，相信，你也在做織網(wǎng)的工作——那就是讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！生拿著他喜歡的書向?qū)W生推薦。老師推薦這個(gè)學(xué)期的課外閱讀書籍。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說說這節(jié)課的收獲。今天，我們共享了讀書的快樂。老師希望讀書能成為我們的一種習(xí)慣，讓讀書伴我們快樂地成長(zhǎng)吧！這節(jié)課咱們就上到這兒，下課