【正文】 、傷心的時(shí)候，夏洛始終是它的后盾，安慰它，欣賞它、激勵(lì)它，就像一道陽(yáng)光暖人心窩，讓威爾伯有信心活下去。為了“我救你”這個(gè)承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，創(chuàng)造了一次次奇跡，直到死亡的那一刻。剛開始的貪圖安逸，怕死的威爾伯在接納、贊美、友善中，它學(xué)會(huì)了感激。當(dāng)夏洛死后，它竭盡所能守護(hù)著夏洛子女的生命，耐 心等待小蜘蛛誕生。于是，生命在沒有利益誘惑的友情濡沫下持續(xù)輪回著，折射出一道溫馨的“人”性之光。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，經(jīng)過(guò)研討，我們確立了兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)提煉出“抓 典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法，并且當(dāng)堂運(yùn)用。對(duì)書中“愛”的主題 進(jìn)行升華，形成情感共鳴，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談出自己的真情實(shí)感。最終能讓學(xué)生們品讀出經(jīng)典的魅力所在，并且對(duì)于閱讀其他中外經(jīng)典充滿興趣！實(shí)際教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。課堂上通過(guò)抓典型情節(jié)進(jìn)入人物夏洛時(shí)，學(xué)生們真正融入其中，品出了自己心中的夏洛。特別是在夏洛 與威爾伯最后一段對(duì)話時(shí)，很多孩子是眼中含著淚水在交流的，這些都足以說(shuō) 明他們?cè)缫驯幌穆宓臒o(wú)私與偉大所深深的打動(dòng)，與大家一起分享的也是自己最 最真摯的情感，可以說(shuō)這是整節(jié)課一個(gè)情感升華的“亮點(diǎn)”。另外，借此總結(jié)出 “抓典型情節(jié)，品人物形象” 的讀書方法，并在當(dāng)堂課上進(jìn)行了運(yùn)用，雖然時(shí) 間比較短，但是學(xué)生們借助典型情節(jié)，對(duì)威爾伯以及書中其他人物，有了更深 的理解和感悟。最后聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，談一談自己生命中的威爾伯或者 夏洛。孩子們能夠體會(huì)到自己就像故事中的“威爾伯”，而父母、師長(zhǎng)就像對(duì)他 們無(wú)私付出的 “夏洛”。讀完故事后，學(xué)生們能夠發(fā)自真心的談出：以后自己 也要做別人生命的“夏洛”。此刻，作為老師的我心中是無(wú)比的欣慰，因?yàn)橥ㄟ^(guò) 我們近期對(duì)這本書的共讀，我也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)诼淖兓?。我想：真正的?書就是這樣的，它會(huì)讓你百讀不厭，也會(huì)讓你沉醉其中，更會(huì)讓你終生受益！第五篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀交流課《夏洛的網(wǎng)》閱讀交流課教學(xué)目標(biāo)，交流閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。，加深對(duì)書本內(nèi)容的理解，獲得心靈的感動(dòng)與溫情。，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。進(jìn)一步通過(guò)讀書交流，培養(yǎng)說(shuō)話能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)交流書中打動(dòng)人心的人物和語(yǔ)言，理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：孩子們，讀一本好書就如同交一個(gè)好朋友，最近我知道你們就交了一個(gè)好朋友《夏洛的網(wǎng)》，這本書讀完了嗎？讀的怎么樣呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)個(gè)閱讀大比拼，有信心嗎？二．閃亮登場(chǎng)這次比拼采用星級(jí)評(píng)價(jià)制度，連闖四關(guān)后得星最多的隊(duì)獲勝。三個(gè)隊(duì)的同學(xué)看起來(lái)信心百倍，趕緊介紹一下自己的隊(duì)吧！三．我說(shuō)你猜好！看你們這精神氣一定會(huì)有不俗的表現(xiàn)。了解了三個(gè)隊(duì)，我們的比拼馬上開始！首先第一關(guān)我說(shuō)你猜。(一)猜謎識(shí)人物：俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自見。老師想了解一下，這本書你們讀過(guò)幾遍了？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我（師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。老師想考考你們，書中描寫了很多人物，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲“猜猜我是誰(shuí)”。請(qǐng)聽第一道題，我說(shuō)完后，大家再舉手搶答。請(qǐng)聽： ，有一顆橡皮糖大小，長(zhǎng)著八條腿，愛捉飛蛾、蒼蠅等昆蟲，會(huì)織網(wǎng)，嘴里有毒液，但從不害好朋友。學(xué)生搶答。，你們知道我是誰(shuí)嗎？我有四條腿，剛生下來(lái)時(shí)差點(diǎn)被弗恩父親“追殺”，喜歡睡在肥料堆里，喜歡用鼻子拱東西，我還得了一塊特別獎(jiǎng)牌呢！學(xué)生搶答。，課堂上我一直想著那只小豬，老師問(wèn)：“賓夕法尼亞州的首府是哪里？”我毫不猶豫地回答：“威爾伯”。學(xué)生搶答。，白天我一般睡覺，天黑了才出來(lái)活動(dòng)，我喜歡收集各種東西，也經(jīng)常偷東西吃，有人說(shuō)我是個(gè)“小氣鬼”。學(xué)生搶答。老師發(fā)現(xiàn)這些人物形象已深深地印在你們的腦海中了。再來(lái)個(gè)闖關(guān)游戲要不要？（二）讀書知識(shí)闖關(guān)競(jìng)賽第一關(guān)，選選看。第二關(guān)，辨真假。闖過(guò)一關(guān)，闖不過(guò)去？卡在這里了？PPT出示選項(xiàng)，學(xué)生舉手回答。（三）人物評(píng)析師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。我想問(wèn)的是在這么多人物和動(dòng)物形象中，你最喜歡的是哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你喜歡她（它）的原因。（指名說(shuō)）根據(jù)學(xué)生回答預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1（走進(jìn)弗恩）：我最喜歡的是弗恩，因?yàn)樾∨⒎浅Ｉ屏迹撬龔陌职质种芯瘸隽送柌?，讓威爾伯有了活下去的機(jī)會(huì)。（板書：善良）師：（出示圖片）看，這就是弗恩從爸爸手中救小豬威爾伯，弗恩為了救出小豬威爾伯，據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)了一句發(fā)自內(nèi)心很感人的話，你還有印象嗎？生：要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？師：是啊，父親認(rèn)為這是一只小得不能再小的落腳豬，下定決心要用斧頭砍死它時(shí)，弗恩大叫道——（出示）全體讀：“可是，這不公平，小豬生下來(lái)小，它自己也沒有辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？” 師：父親似乎心動(dòng)了，拿斧頭的手松了下來(lái)，可想到過(guò)后喂養(yǎng)這只落腳豬非常得麻煩，又一次攥緊了斧頭，弗恩拼命地叫到——全體再讀：“可是，這不公平，小豬生下來(lái)小，它自己也沒有辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？師：父親終于被感動(dòng)了。小豬也終于得救了。得救的小豬望著弗恩，仿佛在說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）師：弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。練習(xí)說(shuō)： 當(dāng)有人再傷害鳥兒時(shí)，你會(huì)大叫道—— 當(dāng)有人再欺負(fù)殘疾人時(shí)，你會(huì)大叫道—— 弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。愿我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)弗恩，關(guān)愛一切有生命的東西。預(yù)設(shè)2：（走近夏洛)：我最喜歡夏洛，因?yàn)橄穆濉獛煟赫f(shuō)起夏洛，書中最后有這樣一段話。（課件出示）師（讀）：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。師：讀到這段文字的時(shí)候，老師心里產(chǎn)生了疑問(wèn)：夏洛為威爾伯做了什么，使威爾伯如此難以忘懷夏洛？（夏洛用網(wǎng)為威爾伯織字救了它）師：夏洛用網(wǎng)織了幾次字（4次）都織了哪些字？ 王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑（板書）師：哦，夏洛一共織網(wǎng)4次，分別在網(wǎng)上寫了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”。你覺得夏洛在網(wǎng)上織出這些文字容易嗎？（不容易）你能想象到它可能遇到的困難嗎？（學(xué)生想象表達(dá)）師：同學(xué)們，狂風(fēng)暴雨、蒼蠅蚊蟲都有可能在夏洛織網(wǎng)的過(guò)程中跑出來(lái)?yè)v亂，是不是？它辛辛苦苦織出來(lái)的網(wǎng)被破壞了是不是還得再織？這可要比我們小學(xué)生寫字寫錯(cuò)了重寫難多了。對(duì)一只蜘蛛來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)浩大而艱難的工程，但夏洛還是用盡全力，為威爾伯織出了這些字。甚至在它應(yīng)該織一個(gè)卵袋來(lái)保護(hù)它的孩子們而不能離開時(shí)，他還是拿定注意跟威爾伯一起去了集市，它為威爾伯織出了“謙卑”，威爾伯成名了，而它，卻再也回不去朱克曼先生家的谷倉(cāng)了。播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時(shí)，你有什么感受？為什么？品讀：“你為什么為我做這一切呢？”它問(wèn)道，“我不配。我沒有為你做過(guò)任何事情?！薄澳阋恢笔俏业呐笥?，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！弊x了這段話，你有什么樣的感受？（指名說(shuō)）師：多么富有哲理的語(yǔ)言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語(yǔ)言吧?。ㄔ僮x）從中你感受到了夏洛是個(gè)怎樣的動(dòng)物？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：勇敢、智慧、愛心等）對(duì)朋友威爾伯的這份情，真令人感動(dòng)。就此，我們說(shuō)這張網(wǎng)還僅僅是一張蜘蛛網(wǎng)嗎？（指名說(shuō)這是一張——）網(wǎng)上凝聚著夏洛對(duì)朋友威爾伯的深深的情誼，這是一張——友情之網(wǎng)！夏洛不只是用蛛絲在織網(wǎng)，它是用生命在織網(wǎng)，這又是一張——生命之網(wǎng)！預(yù)設(shè)3：走進(jìn)威爾伯誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)威爾伯的看法。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：可愛、感恩你從書中哪里讀出了它非常感恩？（出示相關(guān)句子）整個(gè)冬天，威爾伯一直盯住夏洛的卵袋看，像是護(hù)衛(wèi)它自己的孩子。它在肥料堆里拱出一個(gè)專門的地方放這卵袋，就在柵欄旁邊。在嚴(yán)寒的夜里，它躺著讓自己的呼吸能溫暖它。對(duì)威爾伯來(lái)說(shuō)，它生活中再?zèng)]有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要——不管是什么東西。它耐心地等著冬天結(jié)束，這些小蜘蛛誕生?！翱鞓?lè)！阿拉妮！內(nèi)莉！”它開口說(shuō)，“歡迎你們來(lái)到谷倉(cāng)底。你們選中了一個(gè)神圣的門口結(jié)你們的網(wǎng)。我想我應(yīng)該告訴你們，我一向全心全意愛你們的媽媽。我的性命是它救回來(lái)的。她卓越，漂亮，一直到死都忠心耿耿。我將永遠(yuǎn)珍藏著對(duì)它的回憶。對(duì)你們，對(duì)于你們，我發(fā)誓和你們友好下去，直到永遠(yuǎn)。”（抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)威爾伯的感恩。）教師小結(jié)：這是多么可愛的威爾伯?。∷挥袗坌?、熱愛生活、喜歡朋友、知恩圖報(bào)，謙卑可愛、做事認(rèn)真??難怪夏洛老是說(shuō)喜歡它。原來(lái)它具有許多被人喜歡的理由。（四）說(shuō)啟發(fā)讀了這本書，聽了大家的交流，我們對(duì)生命、友情有了深刻的認(rèn)識(shí)，此時(shí)你想對(duì)故事中的人物說(shuō)點(diǎn)什么呢？（一兩句話即可）或者交流了這么多，在這么多個(gè)性鮮明的人物中，你最愿意成為誰(shuí)？如果你是她（它），你會(huì)怎么做？四．拓展提升，推薦電影師：讀了這本書，我真心地為大家感到高興，好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)?！@就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，讓書香飄溢在校園的每個(gè)角落！這部作品感動(dòng)了所有人，被拍成了視頻《夏洛特的網(wǎng)》，推薦大家看看，比較一下影視作品和書表達(dá)的效果有何不同。四、板書設(shè)計(jì)：夏洛的網(wǎng)夏洛 威爾伯 弗恩 勇敢 可愛 智慧 感恩 善良 關(guān)愛生命