【正文】 是這樣開始的。1．【出示插圖（奪斧）】我們讀書，不僅讀書中的文字，還要讀書中的插圖。（1）說說，你看到了什么？（2）猜猜看，可能發(fā)生了什么事？（學生猜測）過渡：是不是這樣呢？2．【出示文字（畫面內容）】自由讀這段話。（1）有沒有不理解的詞語呢？（重點講解：落腳豬、生死攸關）（2）你覺得弗恩說這段話時是怎樣的心情，從哪里感受到的？ 指名學生朗讀。（3）為什么弗恩明明知道這是有缺陷的生命，明明知道這落腳豬不容易養(yǎng)活，還要拯救他呢？（4）從這段文字里，你讀到了一個怎樣的小姑娘？3．小結：每個生命，都有生命的尊嚴，不論美丑好壞，不論貧賤貴富，每個生命都有活下去的權利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。4．【出示畫面】（引讀）因為弗恩，小豬才存活了下來—— 在接下來的一段時間里——假如你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（指名交流）（二）走進夏洛過渡：可是，快樂的時光卻是短暫的，兩個月大的威爾伯，被迫被送到了朱克曼家的谷倉，母鵝、小羊羔都不愿做他的朋友，就連不招人喜歡的老鼠也不跟他玩。我們的威爾伯很——（孤獨，不開心??）1．就在這時，從黑暗的谷倉中傳來一個很細很好聽的聲音?！境鍪疚淖帧孔杂勺x讀。（1）這么細小的聲音，是誰在說話呢？ 對，說話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。（2）威爾伯聽到這個聲音的時候，心情會怎樣？（3）讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。（齊讀文字）2．夏洛是這么說的，也是這么做的。（創(chuàng)設情境，讀夏洛的語言）威爾伯聽說自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它！當威爾伯萬念俱灰，哭喊著“我不要死”時，夏洛堅定地對他說——； 當威爾伯驚恐萬狀，呼喊著“誰來救我”時，夏洛勇敢地對他說——； 當威爾伯擔憂自己會被殺時，夏洛信誓旦旦地對他說——（1）從夏洛的這三句話里體會到了什么？ 生：自由說師：小結：這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！3．夏洛為什么這樣說，這樣做呢？她時怎么想的呢？我們一起來讀讀夏洛的心聲吧！【出示文字】（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的價值是什么？（2）夏洛是怎樣認為的呢？（3）夏洛做了什么有意義的事呢？（4）什么叫有意義的事？生命的意義與價值在哪里？4．夏洛的生命是短暫的，但它永遠留在威爾伯的心里，也一定會留在我們大家的心中。正如書的結尾所說：威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠、責任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺嗎？記住：這是閱讀帶給我們的美好！五、回顧方法，總結提升。1．最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內容并不是最終的目的，我們應該有更多心靈的收獲。2．小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做？在威爾伯遇到危險時，還有誰幫助過它？一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的？只要你們能運用今天學的讀書方法，認真閱讀，那你一定能從書中找到答案。同學們，讀書時一件快樂而又幸福的事——【出示文字】齊讀。3．推薦閱讀讀完這本書的同學，還可以讀讀懷特的另外兩本童話書?！境鍪緯姆饷妗堪鍟O計： 夏洛的網看封面略讀 讀簡介讀目錄精讀 品語言 悟情感第五篇：夏洛的網 導讀課教學設計《夏洛的網》導讀課教學設計城中區(qū)觀門街小學 馬芳教學目標：。，產生閱讀整本書的興趣。，感知角色，產生美好的情感。教學過程：一、導入前幾天老師在我們漂流圖書角發(fā)現了一本好書，今天的這節(jié)閱讀課，想和大家共同閱讀這本書。這是一本什么樣的書呢？，從封面中你讀出了哪些信息？（1）簡單介紹圖片封面（2）猜猜誰可能是書中的主角。，作品在一開始就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看書中都有哪些主要的人物。（出示人物表）（1）請學生自己閱讀人物表。（2）通過人物表，在人物關系上，你有沒有什么發(fā)現？（兩家人，并且是親戚關系）（3）在這張表里你還有沒有發(fā)現有什么特別的地方為什么要用粗體呢？（同學們真聰明，這幾個人物就是故事的主角）二、走進故事一個小姑娘、一只蜘蛛、一頭小豬之間會發(fā)生什么故事呢？故事是這樣開始的……（出示弗恩阻攔父親殺威爾伯圖片），？？（出示原文）（威爾伯竟然是一只落腳豬，解釋落腳豬的意思），還不容易養(yǎng)活，卻還要拯救他呢？（對生命的珍惜和熱愛）4．你覺得弗恩是個什么樣的女孩子？（善良純真）感謝弗恩的善良和純真，正是有了她的保護，威爾伯的生命才會繼續(xù)，她才會遇到后來的種種，她的人生才會精彩、豐富。善良的弗恩救下了威爾伯，從此，它開始了這樣的 活。（出示相處圖片）弗恩用它的無微不至的愛照顧著威爾伯，讓威爾伯的生活里到處是幸福和陽光。要是日子一直就這樣過下去該多好啊，可生活的意義就在于，你永遠都不知道下一刻要發(fā)生什么…… ？（威爾伯面臨著生命的危險）對啊，一只小豬最危險的時刻就這樣來了，不過在這之前，威爾伯的生命還歷經了一段非常重要的時刻。兩個月大的威爾伯，不得已離開的弗恩，被迫被送到了朱克曼家的谷倉。沒有了弗恩的愛護，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價值比零還要小；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。我們的威爾伯內心會怎么樣？？（關心、溫暖、朋友）不得不說，威爾伯真是一只幸運的小動物，上天一定是聽到了它的心聲，在它的生命力出現了一個人三．認識夏洛（出示細小的聲音），出現了一個愿意和你做朋友的人罵你心情怎么樣，或者想說點什么？是啊，友情對我們多么重要啊。我們生活得有意義不可少的條件,它是一根肉眼看不到的線,卻時時牽著我們,那是一根傳遞著溫暖與快樂的線。通過一段時間的相處，威爾伯一天比一天喜歡夏洛，可是，威爾伯的命運好像注定不平凡的，就像同學們所猜測的那樣，威爾伯得知了自己要被殺的消息。，你會怎么做呢？會怎么安慰他呢？，威爾伯和夏洛會說些什么呢？（同桌一組，商量，后班內演示對話）。（有感情的朗讀），一只小蜘蛛要如任何從人類的手里救護朋友的命呢？你覺得夏洛能做到嗎？ ？（）“我這輩子說過的話，沒有比這更當真的了，我不會讓你死，威爾伯”夏洛是這樣說的，也是這樣做的。讓我們來看看夏洛是怎樣做的。“奇跡”選段： ？？（是否是有效問題，待定……）如果你以為，僅僅靠“王牌豬”3個字，就讓威爾伯包住性命的話，那這本書也就不會那么受歡迎了。夏洛會的東西可不僅僅只有“王牌豬”三個字，她還會很多哦，甚至她還幫助威爾伯在集市舉辦的一場評選活動中獲得了特別獎，就連原本要殺他的朱克曼先生都認為那是他一生中最偉大的時刻，當著那么多人的贏得了一個獎，再沒有比這更讓人心滿意足的了。當夏洛為威爾伯做完這一切，見證了威爾伯的輝煌時刻之后，自己的生命卻要漸漸消失了……。四．認識作者看完這段同學們已經被這段刻骨銘心的友情深深的打動了，影片中如此感動的一段，在書中是如何描述的呢？請同學們打開《夏洛的網》自己去閱讀吧。老師相信，你們一定會有收獲，因為你們看，讀過這本書的人是這樣評價這本書的：1.（出示書評）？（出示作者介紹）同學們，去讀這本書吧，就如封面書腰上所說的那樣：（再出示整本書封面）讀它吧，帶著傳教般的熱情和虔誠因為，總有一種感動讓我們淚流滿面而這種感動和收獲，是誰給予的呢？是閱讀！