【正文】 主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組成員間的合作，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同品味和理解書中的語(yǔ)句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語(yǔ)和總結(jié)時(shí)，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛(ài)”字，使學(xué)生在讀書時(shí)，也能感受到正因?yàn)橛袗?ài)，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過(guò)程中，“愛(ài)心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁椭R(shí)的海洋中暢游。第五篇：《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界——《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：《昆蟲(chóng)記》是法布爾用畢生的精力，詳細(xì)地觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)而寫下的筆記，共十冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等。這部作品語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)，閱讀時(shí)，絕不會(huì)感到枯燥、乏味，就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲(chóng)世界的神奇。學(xué)情分析：四年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生學(xué)過(guò)《蟋蟀的住宅》，對(duì)《昆蟲(chóng)記》這部作品有一些了解，再加上學(xué)生年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得通過(guò)本課的教學(xué)，帶學(xué)生走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，一定能激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。、撰寫《昆蟲(chóng)記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”?！独ハx(chóng)記》選文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然與生命的熱愛(ài)之情，激發(fā)閱讀名著的興趣。重點(diǎn)：感受自然魅力和昆蟲(chóng)世界的趣味性。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一些新朋友，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（播放昆蟲(chóng)圖片。）問(wèn)：你看到了什么？你對(duì)它們了解有多少？這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)這些蟲(chóng)子。板書：走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界。二、走近螳螂、螢火蟲(chóng)、赤條蜂 ①首先給大家介紹第一位昆蟲(chóng)朋友，出示作品中一段文字：它相當(dāng)美麗，有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。只有這種昆蟲(chóng)能向各個(gè)方向凝視，真可謂是眼觀六路。它甚至還有一個(gè)面孔。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔。讓學(xué)生猜是哪種昆蟲(chóng)。（出示螳螂圖片，板書：螳螂）問(wèn)：聽(tīng)了對(duì)螳螂的介紹，你認(rèn)為它是一只什么樣的昆蟲(chóng)？它會(huì)有怎樣的性格？（讓學(xué)生感受螳螂美麗的外表。）②繼續(xù)出示文字：螳螂的前足上的那對(duì)極具殺傷力，并且極富進(jìn)攻性的沖殺、防御的武器。無(wú)論什么東西經(jīng)過(guò)它的身邊，它便立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔，它是專食活的動(dòng)物的。讀了這段文字，你對(duì)螳螂的印象發(fā)生了怎樣的變化？“武器”“兇器”指什么？“活的動(dòng)物”又是什么動(dòng)物呢？（出示圖片和視頻）問(wèn)：你有什么感受？（它的這種身材和它這對(duì)武器之間的差異，簡(jiǎn)直是太大了，太明顯了，真讓人難以相信，它是一種溫存與殘忍并存的小動(dòng)物。）還有更不可思議的呢，出示以下文字，生讀：這兇狠惡毒、如魔鬼一般的螳螂，還是一種自食其同類的動(dòng)物呢!也就是說(shuō)，螳螂是會(huì)吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時(shí)候，面不改色，心不跳，和它吃蝗蟲(chóng)，吃蚱蜢的時(shí)候一模一樣，仿佛這是天經(jīng)地義的事情。并且，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習(xí)性。真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時(shí)候，雌性的螳螂會(huì)咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來(lái)的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。這真人難以臵信。再說(shuō)說(shuō)你的感受。（板書：溫柔 殘忍）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和視頻及作品中文字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)螳螂美麗溫柔的外表下殘忍的性格?！?①剛才我們了解了螳螂，它是一種外表美麗看似溫柔，實(shí)際上是非常殘忍的昆蟲(chóng)，其實(shí)在動(dòng)物世界里還有很多和螳螂差不多的昆蟲(chóng)（出示螢火蟲(chóng)圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解（會(huì)發(fā)光等）。猜猜它吃什么？（出示圖）②身體龐大的蝸牛，又是怎樣被螢火蟲(chóng)吃掉的呢？出示文字，學(xué)生讀： 在捉食蝸牛以前，螢火蟲(chóng)先要給它打一針麻醉藥，使這個(gè)小獵物失去知覺(jué)，也就失去了防衛(wèi)的能力，以便螢火蟲(chóng)捕捉并食用。就好像我們?nèi)祟愒趧?dòng)手術(shù)之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺(jué)而不感到疼痛一樣。螢火蟲(chóng)是怎樣吃掉蝸牛的？（板書：麻醉藥）③我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位朋友（出示圖片）它是誰(shuí)？（板書：赤條蜂）猜猜它吃什么？又是用什么方法呢？讓學(xué)生讀文字：赤條蜂抓住了毛毛蟲(chóng)，就伏在它的背上，像一個(gè)熟練的外科醫(yī)生一樣，不慌不忙地用刺把毛毛蟲(chóng)的每一節(jié)都刺一下。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點(diǎn)兒也不遺漏。它很熟悉蟲(chóng)子的神經(jīng)系統(tǒng)，它知道往哪些神經(jīng)中樞上刺，可以使蟲(chóng)子神經(jīng)麻木而不致于死亡。說(shuō)說(shuō)你的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和作品中文字，讓學(xué)生了解螢火蟲(chóng)的表面特點(diǎn)，性格特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣?！咳⒔榻B作者法布爾、螢火蟲(chóng)和赤條蜂，這些知識(shí)是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（板書：法布爾），讓學(xué)生了解法布爾對(duì)昆蟲(chóng)細(xì)心觀察的習(xí)慣及如癡如醉、探求真相的精神。四、推出作品《昆蟲(chóng)記》法布爾用他執(zhí)著追求的精神完成了一部巨著，就是《昆蟲(chóng)記》，：《昆蟲(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。2.《昆蟲(chóng)記》這本書里，法布爾像講童話講故事一樣，用了很多比喻擬人的手法，介紹了幾十種昆蟲(chóng)，讓我們閱讀越愛(ài)讀，剛才我們讀到的只是這本書的皮毛，你們想不想在了解其它的昆蟲(chóng)？下面我們來(lái)了解兩種別的昆蟲(chóng)。讓學(xué)生拿出閱讀材料，自己閱讀，寫出蟬和紅螞蟻兩種昆蟲(chóng)有趣的地方，并進(jìn)行交流?！独ハx(chóng)記》封面、封底及目錄等組成部分，并告訴學(xué)生讀書方法，便于課下閱讀。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解《昆蟲(chóng)記》對(duì)全世界的影響及別人賦予的高度評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的欲望?！空n后反思：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課，我和學(xué)生一起置身于昆蟲(chóng)的世界里，激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，感受了大自然的神奇，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然與生命的熱愛(ài)之情。不足：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)放不開(kāi)，沒(méi)能把自己感受全部釋放出來(lái)；我在板書書寫上有時(shí)不及時(shí)，可能是由于備課不熟練的原因，今后教學(xué)中，在這些方面一定注意。板書設(shè)計(jì)：《昆蟲(chóng)記》法布爾走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界螳螂 螢火蟲(chóng) 赤條蜂溫柔 麻醉藥殘忍有趣走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界——《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)馮春秀廊坊市安次區(qū)落垡鎮(zhèn)路營(yíng)小學(xué)