課外閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-06 06:15本頁面
【正文】 主學(xué)習(xí)，加強小組成員間的合作，進行頭腦風(fēng)暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時，都應(yīng)點明本課的主題“愛”字，使學(xué)生在讀書時，也能感受到正因為有愛，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會像一股滋潤的暖流一般，緩緩流進學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們在書籍和知識的海洋中暢游。第五篇：《昆蟲記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計走進昆蟲的世界——《昆蟲記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析：《昆蟲記》是法布爾用畢生的精力，詳細地觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭而寫下的筆記，共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等。這部作品語言生動有趣，詳略得當(dāng)，閱讀時，絕不會感到枯燥、乏味，就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。學(xué)情分析：四年級上學(xué)期，學(xué)生學(xué)過《蟋蟀的住宅》，對《昆蟲記》這部作品有一些了解，再加上學(xué)生年齡特點，我覺得通過本課的教學(xué)，帶學(xué)生走進昆蟲的世界，一定能激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”?！独ハx記》選文，培養(yǎng)學(xué)生對大自然與生命的熱愛之情，激發(fā)閱讀名著的興趣。重點：感受自然魅力和昆蟲世界的趣味性。難點：激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來一些新朋友，你們想知道它們是誰嗎？（播放昆蟲圖片。）問：你看到了什么？你對它們了解有多少？這節(jié)課老師就帶你們走進這些蟲子。板書：走進昆蟲的世界。二、走近螳螂、螢火蟲、赤條蜂 ①首先給大家介紹第一位昆蟲朋友，出示作品中一段文字：它相當(dāng)美麗，有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼。頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動。只有這種昆蟲能向各個方向凝視，真可謂是眼觀六路。它甚至還有一個面孔。這一切都構(gòu)成了這樣一個小動物的溫柔。讓學(xué)生猜是哪種昆蟲。（出示螳螂圖片，板書：螳螂）問：聽了對螳螂的介紹，你認為它是一只什么樣的昆蟲？它會有怎樣的性格？（讓學(xué)生感受螳螂美麗的外表。）②繼續(xù)出示文字：螳螂的前足上的那對極具殺傷力，并且極富進攻性的沖殺、防御的武器。無論什么東西經(jīng)過它的身邊，它便立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔，它是專食活的動物的。讀了這段文字，你對螳螂的印象發(fā)生了怎樣的變化？“武器”“兇器”指什么？“活的動物”又是什么動物呢？（出示圖片和視頻）問：你有什么感受？（它的這種身材和它這對武器之間的差異，簡直是太大了，太明顯了，真讓人難以相信，它是一種溫存與殘忍并存的小動物。）還有更不可思議的呢，出示以下文字，生讀：這兇狠惡毒、如魔鬼一般的螳螂，還是一種自食其同類的動物呢!也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時候，面不改色，心不跳，和它吃蝗蟲，吃蚱蜢的時候一模一樣，仿佛這是天經(jīng)地義的事情。并且，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習(xí)性。真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。這真人難以臵信。再說說你的感受。（板書：溫柔 殘忍）【設(shè)計意圖：通過圖片和視頻及作品中文字，讓學(xué)生認識螳螂美麗溫柔的外表下殘忍的性格。】 ①剛才我們了解了螳螂，它是一種外表美麗看似溫柔，實際上是非常殘忍的昆蟲，其實在動物世界里還有很多和螳螂差不多的昆蟲（出示螢火蟲圖片），讓學(xué)生說說對它的了解（會發(fā)光等）。猜猜它吃什么？（出示圖）②身體龐大的蝸牛，又是怎樣被螢火蟲吃掉的呢？出示文字，學(xué)生讀： 在捉食蝸牛以前，螢火蟲先要給它打一針麻醉藥，使這個小獵物失去知覺，也就失去了防衛(wèi)的能力，以便螢火蟲捕捉并食用。就好像我們?nèi)祟愒趧邮中g(shù)之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺而不感到疼痛一樣。螢火蟲是怎樣吃掉蝸牛的？（板書：麻醉藥）③我們再來認識一位朋友（出示圖片）它是誰？（板書：赤條蜂）猜猜它吃什么？又是用什么方法呢？讓學(xué)生讀文字：赤條蜂抓住了毛毛蟲，就伏在它的背上，像一個熟練的外科醫(yī)生一樣，不慌不忙地用刺把毛毛蟲的每一節(jié)都刺一下。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點兒也不遺漏。它很熟悉蟲子的神經(jīng)系統(tǒng)，它知道往哪些神經(jīng)中樞上刺，可以使蟲子神經(jīng)麻木而不致于死亡。說說你的感受。【設(shè)計意圖：通過圖片和作品中文字，讓學(xué)生了解螢火蟲的表面特點，性格特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對昆蟲產(chǎn)生興趣。】三、介紹作者法布爾、螢火蟲和赤條蜂，這些知識是誰發(fā)現(xiàn)的？（板書：法布爾），讓學(xué)生了解法布爾對昆蟲細心觀察的習(xí)慣及如癡如醉、探求真相的精神。四、推出作品《昆蟲記》法布爾用他執(zhí)著追求的精神完成了一部巨著，就是《昆蟲記》，：《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。2.《昆蟲記》這本書里，法布爾像講童話講故事一樣，用了很多比喻擬人的手法，介紹了幾十種昆蟲，讓我們閱讀越愛讀，剛才我們讀到的只是這本書的皮毛，你們想不想在了解其它的昆蟲？下面我們來了解兩種別的昆蟲。讓學(xué)生拿出閱讀材料，自己閱讀，寫出蟬和紅螞蟻兩種昆蟲有趣的地方，并進行交流?！独ハx記》封面、封底及目錄等組成部分，并告訴學(xué)生讀書方法，便于課下閱讀?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生了解《昆蟲記》對全世界的影響及別人賦予的高度評價，激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的欲望?！空n后反思：優(yōu)點：本節(jié)課，我和學(xué)生一起置身于昆蟲的世界里，激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，感受了大自然的神奇，培養(yǎng)了學(xué)生對大自然與生命的熱愛之情。不足：學(xué)生回答問題時放不開，沒能把自己感受全部釋放出來；我在板書書寫上有時不及時，可能是由于備課不熟練的原因，今后教學(xué)中，在這些方面一定注意。板書設(shè)計：《昆蟲記》法布爾走進昆蟲的世界螳螂 螢火蟲 赤條蜂溫柔 麻醉藥殘忍有趣走進昆蟲的世界——《昆蟲記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計馮春秀廊坊市安次區(qū)落垡鎮(zhèn)路營小學(xué)
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