【正文】 在使學(xué)生體會讀書的快樂，擴充學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文閱讀和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對書籍的熱愛之情。在品味書香的過程中，“愛心”會像一股滋潤的暖流一般，緩緩流進學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們在書籍和知識的海洋中暢游。三、設(shè)計理念：在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在運用多媒體教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生以自主、合作、探究式的學(xué)習方式進行閱讀，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。根據(jù)本書內(nèi)容及學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標如下：通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習慣。師生、生生交流搜集到的信息，學(xué)會傾聽與欣賞。六、教學(xué)方法：建構(gòu)主義學(xué)習觀指出：學(xué)習不是教師簡單地把知識傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識，形成能力的過程。課前布置學(xué)生搜集與讀書相關(guān)的名言。有人說：“書是全世界的營養(yǎng)品。今天，我們就來認識一位新朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》。（三）、內(nèi)容簡介教育心理學(xué)家認為，聽到的，只能記住很少的一部分。新課標要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。警長因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。（五）、精彩導(dǎo)讀 初步讀文：課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》學(xué)生開火車朗讀本章內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會作者獨特的寫作視角和表達方式?！币龑?dǎo)學(xué)生展開討論，強調(diào)敢和強盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害?！巴耆珱]有這個必要，”蘇菲姑姑說，“我來對付這幾個強盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強盜，使他們變成“標準”的豆蔻居民。再讀精彩段落:找出你認為表達方式最獨特的句子并說說理由。（六）、總結(jié)：聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》這本書怎么樣呀？ 學(xué)生各抒己見，教師適時評價，生生互評。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時，都應(yīng)點明本課的主題“愛”字，使學(xué)生在讀書時，也能感受到正因為有愛，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會在作者的筆下熠熠生輝。學(xué)情分析：四年級上學(xué)期，學(xué)生學(xué)過《蟋蟀的住宅》，對《昆蟲記》這部作品有一些了解，再加上學(xué)生年齡特點，我覺得通過本課的教學(xué)，帶學(xué)生走進昆蟲的世界，一定能激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。重點：感受自然魅力和昆蟲世界的趣味性。板書：走進昆蟲的世界。它甚至還有一個面孔。）②繼續(xù)出示文字：螳螂的前足上的那對極具殺傷力，并且極富進攻性的沖殺、防御的武器。）還有更不可思議的呢，出示以下文字，生讀：這兇狠惡毒、如魔鬼一般的螳螂，還是一種自食其同類的動物呢!也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已?！?①剛才我們了解了螳螂，它是一種外表美麗看似溫柔，實際上是非常殘忍的昆蟲，其實在動物世界里還有很多和螳螂差不多的昆蟲（出示螢火蟲圖片），讓學(xué)生說說對它的了解（會發(fā)光等）。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點兒也不遺漏。】三、介紹作者法布爾、螢火蟲和赤條蜂，這些知識是誰發(fā)現(xiàn)的？（板書：法布爾），讓學(xué)生了解法布爾對昆蟲細心觀察的習慣及如癡如醉、探求真相的精神。《昆蟲記》封面、封底及目錄等組成部分，并告訴學(xué)生讀書方法，便于課下閱讀。板書設(shè)計：《昆蟲記》法布爾走進昆蟲的世界螳螂 螢火蟲 赤條蜂溫柔 麻醉藥殘忍有趣走進昆蟲的世界——《昆蟲記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計馮春秀廊坊市安次區(qū)落垡鎮(zhèn)路營小學(xué)?！空n后反思：優(yōu)點：本節(jié)課，我和學(xué)生一起置身于昆蟲的世界里，激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，感受了大自然的神奇，培養(yǎng)了學(xué)生對大自然與生命的熱愛之情。2.《昆蟲記》這本書里，法布爾像講童話講故事一樣，用了很多比喻擬人的手法，介紹了幾十種昆蟲，讓我們閱讀越愛讀，剛才我們讀到的只是這本書的皮毛，你們想不想在了解其它的昆蟲？下面我們來了解兩種別的昆蟲。說說你的感受。就好像我們?nèi)祟愒趧邮中g(shù)之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺而不感到疼痛一樣。再說說你的感受。并且，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習性。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔，它是專食活的動物的。讓學(xué)生猜是哪種昆蟲。頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來一些新朋友，你們想知道它們是誰嗎？（播放昆蟲圖片。、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。第五篇：《昆蟲記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計走進昆蟲的世界——《昆蟲記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析：《昆蟲記》是法布爾用畢生的精力，詳細地觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭而寫下的筆記，共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等。因為我們堅信每個人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨特的、鉆石般的美麗風景和知識寶藏。讀讀你印象最深刻的句子。從一個章節(jié)中學(xué)會方法，初步掌握學(xué)習語文的基本方法最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣?！贬槍@一段落進行小組討論，點拔。“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個強盜，把他們帶到警察局去。“哼！你們，對嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。學(xué)生各抒己見，教師適時評價，師生交流。課件出示三個強盜及幾位主要人物的介紹。他們被警長捉住后,鎮(zhèn)上的人像對待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動。首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個怎樣 的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”學(xué)生進行小組討論，然后全班交流。真正去參與的，才能記住絕大部分。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長和其他兒歌》、動物故事《樅樹林歷險記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中，《樅樹林歷險記》1953年獲得了國家教育獎。”那么,你們還知道哪些有關(guān)書的名人名言嗎？學(xué)生自由背誦，教師適時進行評價。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。七、教學(xué)過程：課堂結(jié)構(gòu)