【正文】 你們對(duì)重陽(yáng)節(jié)有什么了解？（學(xué)生自由講）課件出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長(zhǎng)壽。5．冉阿讓來(lái)到蒙特伊，改名，革新了生產(chǎn)工藝，開辦工廠，成了富翁。他堅(jiān)持自己對(duì)“正義”的信仰，立志要懲惡揚(yáng)善，但他分辨善惡的標(biāo)準(zhǔn)卻是法律和制度，是不參雜任何個(gè)人情感的條款。2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的基本內(nèi)容。書籍是人類進(jìn)步的階梯。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福?！币龑?dǎo)學(xué)生展開討論，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話，說(shuō)明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。（六）.推薦書評(píng)同學(xué)們真是很用心啊，老師感覺(jué)到了你們對(duì)豆蔻鎮(zhèn)的向往。五、教學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開拓學(xué)生的視野，提高文化品味和審美情趣。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介：有個(gè)美麗可愛(ài)的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。請(qǐng)過(guò)來(lái)，給我說(shuō)聲早安——說(shuō)準(zhǔn)確一點(diǎn)。指名讀，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià)。）問(wèn)：你看到了什么？你對(duì)它們了解有多少？這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)這些蟲子。真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時(shí)候，雌性的螳螂會(huì)咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。讓學(xué)生拿出閱讀材料，自己閱讀，寫出蟬和紅螞蟻兩種昆蟲有趣的地方，并進(jìn)行交流。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和作品中文字，讓學(xué)生了解螢火蟲的表面特點(diǎn)，性格特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣。讀了這段文字，你對(duì)螳螂的印象發(fā)生了怎樣的變化？“武器”“兇器”指什么？“活的動(dòng)物”又是什么動(dòng)物呢？（出示圖片和視頻）問(wèn)：你有什么感受？（它的這種身材和它這對(duì)武器之間的差異，簡(jiǎn)直是太大了，太明顯了，真讓人難以相信，它是一種溫存與殘忍并存的小動(dòng)物?！独ハx記》選文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然與生命的熱愛(ài)之情，激發(fā)閱讀名著的興趣。同學(xué)們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來(lái)蘇菲姑姑這么厲害，強(qiáng)盜這么窩囊呀！精讀細(xì)品：找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。在本段，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)中，興趣是最好的老師。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣。再讀精彩段落:1．找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說(shuō)說(shuō)理由。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的寫作視角和表達(dá)方式。課前，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的資料，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^(guò)程中感受與書籍的親密。努力創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫作手法，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。2．18418623．冉阿讓、苦役犯、194．拿破侖、七月5．馬德蘭、寶石、市長(zhǎng)四、思考題：1．第一部《芳汀》、第二部《珂賽特》、第三部《馬利尤斯》、第四部《普呂梅路的情歌與圣德尼路的史詩(shī)》、第五部《冉阿讓》。還等什么呢？趕快拿起書靜靜地閱讀吧！二、邊讀邊思考： 1．主人公是誰(shuí)？是怎樣的一個(gè)人？2．刑滿釋放的冉阿讓為什么后來(lái)又再度入獄？結(jié)果怎樣？3．除了主人公，還有哪些受壓迫的代表性的人物形象？三、填空題：1．是國(guó)十九世紀(jì)著名的大文豪，前期浪漫主義文學(xué)的典型代表，創(chuàng)作了大量的作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《》、《》、《》、《》、《》。（出示課件）先秦時(shí)期：老人吃的糍粑餅 唐明皇時(shí)期：仿造嫦娥的仙餅 唐高祖時(shí)期：吐蕃人敬供的圓餅 明朱元璋時(shí)期：起義傳遞消息的圓餅 抗擊北方靼子時(shí)傳遞消息的圓餅總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。通過(guò)向?qū)W生推薦《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。有誰(shuí)知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、除夕……）《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》這本書，就向我們?cè)敿?xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個(gè)節(jié)日（課件出示8個(gè)節(jié)日）四、感受中秋節(jié)同學(xué)們，我們上個(gè)月就剛剛過(guò)的其中一個(gè)（中秋節(jié)）那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講 吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月……）現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無(wú)緣的人。，還有因貧困墮落為娼妓的芳汀，童年受苦的柯賽特，老年生活無(wú)計(jì)的馬伯夫，巴黎流浪兒枷佛洛什等。二．學(xué)情背景分析：鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)一直堅(jiān)持以讀書為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書，并且能樂(lè)在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。七．教學(xué)過(guò)程：課堂結(jié)構(gòu):導(dǎo)入——作者介紹——內(nèi)容簡(jiǎn)介——人物簡(jiǎn)介——精彩導(dǎo)讀——推薦書評(píng)——總結(jié)（一）.導(dǎo)入《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。真正去參與的，才能記住絕大部分。引導(dǎo)學(xué)生讀書，誰(shuí)愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象。本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。在品味書香的過(guò)程中，“愛(ài)心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁椭R(shí)的海洋中暢游。六、教學(xué)方法：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，形成能力的過(guò)程。（三）、內(nèi)容簡(jiǎn)介教育心理學(xué)家認(rèn)為，聽到的，只能記住很少的一部分。（五）、精彩導(dǎo)讀 初步讀文：課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來(lái)》學(xué)生開火車?yán)首x本章內(nèi)容?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛(ài)心，明明可以回去，可是她卻沒(méi)有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民。學(xué)情分析：四年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生學(xué)過(guò)《蟋蟀的住宅》，對(duì)《昆蟲記》這部作品有一些了解，再加上學(xué)生年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得通過(guò)本課的教學(xué)，帶學(xué)生走進(jìn)昆蟲的世界，一定能激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。）②繼續(xù)出示文字：螳螂的前足上的那對(duì)極具殺傷力，并且極富進(jìn)攻性的沖殺、防御的武器。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點(diǎn)兒也不遺漏?！空n后反思：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課，我和學(xué)生一起置身于昆蟲的世界里