【正文】 考題：1．《悲慘世界》共分五部分，每部的篇名是什么？2．雨果在《悲慘世界》中要寫出“本世紀(jì)的三個(gè)問題”是指什么？3．簡(jiǎn)述《悲慘世界》中沙威這一角色。答案：二、邊讀邊思考：1．主人公是冉阿讓，他勤勞正直、胸懷坦蕩、樂于助人、以德報(bào)怨、品格高尚，是受苦難、遭迫害、被歧視的受壓迫人民的形象。三、填空題：1．維克多3．沙威在《悲慘世界》中一直是主人公冉在我們看來，這確實(shí)有點(diǎn)兒不講人情，毫無人道主義關(guān)懷。前者的體現(xiàn)者為米里哀主教，他用道德感化和博愛喚醒了冉阿讓的良知，使他成了真正的人；而后者的代表警官沙威，則如鷹犬一般跟蹤冉阿讓，迫害孤女寡母，如同冷血的動(dòng)物，他最后的精神崩潰投河自盡，表現(xiàn)了現(xiàn)存法律在崇高道德面前的渺小、虛弱及它的破產(chǎn)。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣。五．教學(xué)目標(biāo)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開拓學(xué)生的視野，提高文化品味和審美情趣。4．體會(huì)讀書的樂趣，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。感受書中人物迥異的性格。對(duì)孩子們來說中，興趣是最好的老師。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。的確，讀書已經(jīng)成為我們的班同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一部分了，讀一本好書就像沐浴陽光一樣溫暖；像春雨滋潤(rùn)大地；像光明照亮黑夜；像交到了一位知心的朋友，書籍對(duì)我們成長(zhǎng)的幫助是無窮無盡的。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》，再次獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。在本段，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動(dòng)。課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，師生交流。3．“哼！你們，對(duì)嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。5．“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜，把他們帶到警察局去?！贬槍?duì)這一段落進(jìn)行小組討論，點(diǎn)拔。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴(kuò)大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．讀讀你印象最深刻的句子。（七）.總結(jié)聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書怎么樣呀？學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。在施教過程中，學(xué)生對(duì)自己課前搜集的資料在整理、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發(fā)學(xué)生此方面的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學(xué)習(xí)方式方法多樣化。第四篇：導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)充滿愛的世界《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省霍邱縣潘集中心學(xué)校劉立生一、教材分析：本課是一節(jié)語文讀書導(dǎo)讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn)，使學(xué)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進(jìn)行課外閱讀并在讀中有所體會(huì)，有所收獲。努力創(chuàng)設(shè)大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫作手法，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的基本內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源，學(xué)習(xí)讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。在整個(gè)教學(xué)過程中，我重視知識(shí)和能力的形成過程，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法、情感體驗(yàn)法、朗讀法、講解法等。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^程中感受與書籍的親密。書籍是人類進(jìn)步的階梯。（二）、作者介紹（19121990),挪威著名兒童文學(xué)家?？吹降?，能記住一半。課前，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的資料，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。（四）、人物簡(jiǎn)介根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn)，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆。引導(dǎo)學(xué)生讀書，誰愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象?！罢l住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn)，去掉了程度差，表達(dá)不出這種效果?！肮緡佒?、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。我將要把他們變成善良、有用的公民。本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。讀讀你認(rèn)為最有趣的句子。那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學(xué)們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。在品味書香的過程中，“愛心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁椭R(shí)的海洋中暢游。教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。二、走近螳螂、螢火蟲、赤條蜂 ①首先給大家介紹第一位昆蟲朋友，出示作品中一段文字：它相當(dāng)美麗，有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔。無論什么東西經(jīng)過它的身邊，它便立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。而且，在它吃的時(shí)候，面不改色，心不跳，和它吃蝗蟲，吃蚱蜢的時(shí)候一模一樣，仿佛這是天經(jīng)地義的事情。這真人難以臵信。猜猜它吃什么？（出示圖）②身體龐大的蝸牛，又是怎樣被螢火蟲吃掉的呢？出示文字，學(xué)生讀： 在捉食蝸牛以前，螢火蟲先要給它打一針麻醉藥，使這個(gè)小獵物失去知覺，也就失去了防衛(wèi)的能力，以便螢火蟲捕捉并食用。它很熟悉蟲子的神經(jīng)系統(tǒng)，它知道往哪些神經(jīng)中樞上刺，可以使蟲子神經(jīng)麻木而不致于死亡。四、推出作品《昆蟲記》法布爾用他執(zhí)著追求的精神完成了一部巨著，就是《昆蟲記》，：《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解《昆蟲記》對(duì)全世界的影響及別人賦予的高度評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的欲