【正文】 造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。五、以歌導(dǎo)入，渲染氣氛學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機，它在教學(xué)中有舉足輕重的作用。少年兒童的思維以形象思維為主，具有很強的“情緒性”，對于遠離生活范圍的外語一般不會具有天生的興趣。因此，教師在課前幾分鐘選擇一種新穎、趣味性強的教學(xué)手段，用新奇的色彩、動聽的音樂調(diào)動他們的多種感官，把學(xué)生帶進與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，對穩(wěn)定學(xué)生情緒、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣有著不可忽視的作用。上課前一分鐘，學(xué)生走進教室，教師用錄音機播放幾首學(xué)生喜愛的英文歌曲，如：Hello,Howareyou?Children’。讓學(xué)生隨著優(yōu)美動聽的樂曲邊唱邊做好，慢慢安靜下來。使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。這時，教師再利用幻燈、錄音機、電視、錄象等電教媒體創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。六、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動機俗話說，良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入新課是新授課的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計好這個開端，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，對于掌握新知是至關(guān)重要的。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點，能創(chuàng)造豐富多彩的語境，引導(dǎo)學(xué)生在真實的語境中開展聽、說、讀、寫的練習(xí)。使學(xué)生的各方面綜合能力得以訓(xùn)練。電教媒體傳播教學(xué)信息時有生動形象性、直觀趣味性等特點，適應(yīng)兒童的年齡和心理特征，滿足他們旺盛的求知欲。因此，教師根據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容特點，遵循趣味性和針對性原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)習(xí)實際巧設(shè)誘因，利用多媒體使學(xué)生的思路很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和求知欲，為整個新課的完成奠定了扎實的基礎(chǔ)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。兒童的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起決定作用，一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。計算機多媒體的屏幕動感強，能提供多彩的畫面和新穎的形式及動聽的音樂，相對其他媒體更有吸引力和滲透力。因此，制作課件時，要充分利用計算機這一優(yōu)勢，力圖使畫面內(nèi)容生動，要盡可能地用一些動畫、音樂、將教學(xué)的內(nèi)容有機地融合在這些動畫和音樂中，為學(xué)生創(chuàng)造一個誘人的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的智力因素，同時也調(diào)動學(xué)生的情感、意志等非智力因素，多媒體參與課堂操作活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得輕松愉快的情感體驗，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心境，用飽滿的精神在知識的海洋中遨游，這勢必激發(fā)了思維的積極性，使學(xué)生處于主動地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與。七、因材施教，不為一棵樹而放棄大片森林。有的時候，在我們的課堂上，孩子們可能出現(xiàn)一些行為習(xí)慣方面的嚴(yán)重問題。比如，任何一種游戲活動都有可能有孩子不喜歡，我們必須關(guān)注這部分孩子，而不是聽之任之。對這部分孩子，我們通常采用的方法是讓這種孩子當(dāng)裁判或組織者，讓他們充分體會當(dāng)學(xué)習(xí)的主人的優(yōu)越感，從而最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有的時候，我們還可讓能干的小朋友替代老師，組織教學(xué)。這樣，既可培養(yǎng)一批優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者，又為班上的其它孩子樹立了榜樣。人說，“榜樣的力量是無窮的?！敝灰蠋熡行н\用語言激勵，其它學(xué)生就會群起而效仿。還可利用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來幫助中、差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。八、學(xué)會從“玩”的體驗中學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和钣行У囊环N學(xué)習(xí)方式。在英語課堂中，我拋棄了“安靜坐好，面向老師”的所謂課堂常規(guī)，重視的是調(diào)動學(xué)生所有感官學(xué)習(xí)，不僅耳聽、眼看，而且手要動、腳要走、腦要想。兒童天性好奇，愛學(xué)愛問，愛發(fā)表自己的意見，創(chuàng)造欲很強。他們對任何事物和現(xiàn)象都想問為什么，也想看看是怎么回事，更樂意親手去摸摸、動動、做做。如果我們幫助學(xué)生在解決問題的過程學(xué)會收集、綜合、運用信息的本領(lǐng)，讓我們的孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，那么，他們不但將從枯燥的單詞、句子、課文的死記硬背煩惱中解脫出來，而且還將掌握開啟創(chuàng)新大門的鑰匙。九、教師用愛正確對待學(xué)生的錯誤。對于學(xué)生所犯的語言錯誤，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度。在學(xué)習(xí)英語的過程中，出現(xiàn)這樣那樣的問題是難免的。作為教師不能因為他們一個發(fā)音不準(zhǔn)或說錯一句話就嚴(yán)厲地批評他們，這樣會增加他們的心理負擔(dān)，使他們產(chǎn)生畏難情緒，焦慮感上升。相反要允許他們出錯，并用恰當(dāng)?shù)氖侄渭右灾笇?dǎo)。有一次課堂上，一個一年級學(xué)生沒有舉手就大喊大叫地說出答案，嚇了大家一跳。我并沒有嚴(yán)厲地批評他，而是把他叫到前面來，讓他當(dāng)小老師，帶著其他同學(xué)讀，并表揚他聲音洪亮，語音正確。同時我也告訴他如果他下次能舉手回答就更好了。他非常高興地接受了我的建議。由此看來，教師寬容的態(tài)度有利于減輕學(xué)生的心理壓力，增強他們的自信心。俗話說，“興趣是最好的老師。”著名教育學(xué)家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”我國古代的大教育家孔子也說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币虼宋覀冋J為在小學(xué)英語教學(xué)中，教師們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平要求的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握，寓教于樂，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，并為他們的終身學(xué)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).