淺談如何提高小學(xué)生的閱讀能力-資料下載頁(yè)
2025-10-12 11:26本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生作文能力文章摘要。,無(wú)材料可寫或無(wú)處著手感到頭痛,這些問題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說(shuō)話訓(xùn)練以“說(shuō)”。組織各種活動(dòng)。利用語(yǔ)文興趣課,圍繞閱讀中心以“讀”。增加課外閱讀量,使知識(shí)擴(kuò)展和延伸。多動(dòng)筆桿以“寫”,多為學(xué)生提供寫作“源”.四,作文批改要重鼓勵(lì),老師們常常為學(xué)生的作文內(nèi)容干癟,貧乏無(wú)味,詞不達(dá)意,思維混亂而傷透腦筋。學(xué)生則為無(wú)話可說(shuō),無(wú)材料可寫或無(wú)處著手感到頭痛,這些問題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說(shuō)話訓(xùn)練以“說(shuō)”,而要做到邏輯性強(qiáng),條理比較清楚,則并非每個(gè)小學(xué)生都會(huì),尤其是農(nóng)村的孩子,方言語(yǔ),口頭禪比較多,這對(duì)作文教學(xué)帶來(lái)了較大的困難,因?yàn)樽魑谋旧硎且粋€(gè)說(shuō)寫結(jié)合的過程,說(shuō)是寫的前提和基礎(chǔ),寫又使說(shuō)得到升華,因此我們必須重視說(shuō)話訓(xùn)練,為寫作鋪好基石.(一),小學(xué)每?jī)?cè)語(yǔ)文教材中都安排了一定數(shù)量的說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容,教師應(yīng)緊緊抓住這些教材,除了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察,想象和思維等能力,而這些能力又是學(xué)生作文時(shí)必不可少的.(二),活動(dòng)是說(shuō)和寫的最現(xiàn)實(shí),要有目的,有計(jì)劃,有意識(shí)地組織學(xué)生開展形式多樣,內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng),如參觀,訪問,游覽,清明節(jié)掃墓等等,又提高了學(xué)生的說(shuō)話水平,.(三),利用語(yǔ)文興趣課,:, 圍繞閱讀中心以“讀”“說(shuō)”是寫的基礎(chǔ),那么閱讀教學(xué)是作文的關(guān)鍵,教師通過閱讀教學(xué)這一主渠道,將寫作知識(shí)和技能傳授給學(xué)生.(一),如低年級(jí)從一句完整話到有條理地說(shuō)幾句話。中年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)為片斷。高年級(jí)則將章為重點(diǎn),要求文章有中心,有重點(diǎn),要抓住每個(gè)寫作知識(shí)點(diǎn),做到胸有成竹,.(二),增加課外閱讀量,但它有局限性:其一教材內(nèi)容必竟較少,不可能襄括所有的寫作知識(shí)和技能。其二,寫作并非數(shù)學(xué)公式,每篇文章都有其不同的特色。其三,祖國(guó)語(yǔ)言文字博大精深,增加學(xué)生課外閱讀量是提高學(xué)生寫作能力的有效方法,如班級(jí)設(shè)立圖書角,:在平日的教學(xué)中,我每星期都要抽出二至四節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生到學(xué)校的圖書館借閱自己喜歡的圖書,課前準(zhǔn)備的材料,看后可以寫一篇讀后感,學(xué)習(xí)和掌握豐富的語(yǔ)言文字,并將課內(nèi)外的寫作知識(shí)融合為一體, 多動(dòng)筆干以“寫”:,教師就要鼓勵(lì)他們多寫多練,以達(dá)到舉一反三,勤能補(bǔ)拙.(一),理材,編材,改材的良師益友,教師要抓住教材內(nèi)容,《寫一次活動(dòng)》時(shí),我事先組織學(xué)生開展一場(chǎng)比賽,做一個(gè)有趣的游戲,去田野找春天,到城市找變化等等,讓學(xué)生身臨其境后,又能提高寫作能力.(二),提高寫作水平行之有效的途徑,形式和內(nèi)容的限制,學(xué)生可以自由發(fā)揮,并給以寫作上的肯定和鼓勵(lì),這本身也是一種寫作的訓(xùn)練.(三),多為學(xué)生提供寫作“源”.學(xué)生生活的空間和范圍比較狹窄,有時(shí)他們會(huì)對(duì)無(wú)材料可寫而冥思苦想,我?guī)W(xué)生走出課堂,開闊視野,感受生活,如參觀訪問,游覽名勝古跡,參加公益勞動(dòng)……以充實(shí)學(xué)生的寫作內(nèi)容,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生依情而發(fā),依情而寫,產(chǎn)生寫作興趣, 重視評(píng)議以“評(píng)”.(一),對(duì)后進(jìn)生作文中哪怕一個(gè)好詞一句好句都要給予充分肯定,讓他們嘗到成功的喜悅,調(diào)動(dòng)寫作的積極性.(二),可讓學(xué)生相互交流評(píng)議,學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的思維過程,學(xué)生就可以從好作文中獲取經(jīng)驗(yàn),也可以從較差的作文中吸取教訓(xùn),使之達(dá)到互相啟發(fā),提高小學(xué)生作文能力,還在于教師們敢于沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式,在實(shí)踐中進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新.
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