【正文】 嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。良好的審題習(xí)慣要求：一要審清數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審清運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么；三要審清計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能簡(jiǎn)算的盡可能簡(jiǎn)算，沒(méi)有簡(jiǎn)算的再按運(yùn)算順序計(jì)算。養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣作業(yè)和練習(xí)的書(shū)寫要工整，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫必須符合規(guī)范、清楚。數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位對(duì)齊。另外，教學(xué)中還要加強(qiáng)書(shū)寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師必須以身作則，作學(xué)生的表率。養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣一些學(xué)生認(rèn)為驗(yàn)算可有可無(wú)，其實(shí)不然。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。要讓學(xué)生掌握檢驗(yàn)的方法，一般可以運(yùn)用四則混合運(yùn)算的關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)，還可以靈活地運(yùn)用一些特殊的檢驗(yàn)方法，如方程的檢驗(yàn)則可用代入法；用估算可判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性，在加法運(yùn)算中和應(yīng)大于每一個(gè)加數(shù)，在減法中差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等。當(dāng)然，檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查、每步必驗(yàn)算，一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。總之，小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是—個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程。在計(jì)算教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算能力的重要性，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理清算法，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，持之以恒，才能有效地提高小學(xué)生的計(jì)算能力。第四篇：《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力》論文如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力[摘要]計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。但是學(xué)生在計(jì)算時(shí)常常出現(xiàn)差錯(cuò)，那么如何提高學(xué)生的計(jì)算要提高計(jì)算能力并不是一朝一夕的事，要通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，才會(huì)有成果。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。計(jì)算教學(xué)中，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，就會(huì)提高了學(xué)生的計(jì)算能力。[關(guān)鍵詞]興趣習(xí)慣 算理 能力[正文]計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生計(jì)算能力的高低，主要表現(xiàn)在計(jì)算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說(shuō)的“又對(duì)、又快、又巧”。怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)主要從下面幾個(gè)方面入手。一、形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”。在計(jì)算教學(xué)中，多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。（1）課堂上注重口算訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。（2）學(xué)生相互出題，對(duì)答式的口算練習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。（3）家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。家長(zhǎng)要想使自己的子女有較快的反應(yīng)能力，在飯前、飯后閑談的時(shí)間中，抽出幾分種的時(shí)間，與孩子對(duì)答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，將會(huì)起到事半功倍的效果。二、全方位引導(dǎo)，合理訓(xùn)練。全方位引導(dǎo)。（1）讓學(xué)生充分地“說(shuō)”，把操作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。改變過(guò)去計(jì)算教學(xué)就是學(xué)生“算”的方法，讓學(xué)生充分地“說(shuō)”,說(shuō)自己的思維過(guò)程，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),交給學(xué)生良好的思維方法。，同時(shí)，重視師生演示操作作用 ,并把操作與語(yǔ)言結(jié)合起來(lái), 加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，:在教授20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí),讓學(xué)生充分地”說(shuō)”的同時(shí),邊動(dòng)手 ,邊思考,讓學(xué)生體會(huì)“湊十”過(guò)程.（2）提倡估算,讓學(xué)生的直觀思維活躍起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。合理訓(xùn)練（1）口算天天練。每天利用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練,單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯(cuò)之處要突出練。練習(xí)的形式多種多樣,例如:奪紅旗、對(duì)抗賽、接力賽、口算游戲等。（2）對(duì)比練習(xí)。我在教學(xué)中,將易混易錯(cuò)的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過(guò)有目的的練習(xí),使學(xué)生糾正錯(cuò)誤以提高學(xué)生的辨析能力，并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤。三、克服粗心,培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。我從教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出：缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)計(jì)算容易出錯(cuò)誤的主要原因。因此，必須要重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯(cuò)誤，決不能姑息遷就，決不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯(cuò)的題，沒(méi)事”的念頭，要樹(shù)立“會(huì)做的題一定不能錯(cuò)”的思想。重視書(shū)寫。要求學(xué)生認(rèn)真按格式書(shū)寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯(cuò)”毛病的發(fā)生。教師要率先垂范,對(duì)學(xué)生有明確要求,作業(yè)設(shè)計(jì)要精心,避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。清晰審題。我認(rèn)為這是計(jì)算正確的首要條件, 審題要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。還要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么,能簡(jiǎn)便就簡(jiǎn)便，做題前要做到心中有數(shù)。認(rèn)真校對(duì)。要求學(xué)生凡是抄下來(lái)的都校對(duì)。學(xué)生作完題后，再一次校對(duì)計(jì)算過(guò)程的準(zhǔn)確性，做到不漏不錯(cuò)。仔細(xì)驗(yàn)算。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。我認(rèn)為要把驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的重要環(huán)節(jié)來(lái)嚴(yán)格要求，計(jì)算完一道題后,或采取筆算驗(yàn)算,至少也要采取口算、估算驗(yàn)算；教師對(duì)驗(yàn)算要有明確和有力的措施，消除學(xué)生計(jì)算后再去驗(yàn)算感覺(jué)厭煩和抵觸情緒。四、重視錯(cuò)題的分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法——寫評(píng)語(yǔ)。在學(xué)生出錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)導(dǎo)出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)鞏固。教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯(cuò)誤的原因；對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行了自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫出錯(cuò)誤和改正方法。另外，要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)。“改錯(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無(wú)則加勉?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)時(shí)，要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線、發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標(biāo)的教學(xué)原則，以適應(yīng)課程改革的需要。第五篇：提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力一個(gè)人的數(shù)學(xué)計(jì)算能力主要包含三個(gè)方面：即計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，計(jì)算方法的技巧性和計(jì)算速度的快捷性，要想提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，我認(rèn)為要從下面四個(gè)方面下功夫：一、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)到三類數(shù)——整數(shù)（自然數(shù)）、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算——加、減、乘、除，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類運(yùn)算法則是全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。怎樣讓學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)算的運(yùn)算法則呢？教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：搞清算理，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)合作討論，互相交流的方式，按照運(yùn)算意義一步一步地歸納出運(yùn)算法則。多加練習(xí)，充分利用課內(nèi)外的恰當(dāng)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的計(jì)算練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程多加指導(dǎo)和評(píng)議，讓他們熟練地掌握運(yùn)算法則。注重糾錯(cuò)，教師要注意收集學(xué)生在各類計(jì)算中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，加以分類剖析，可精心制作出一定數(shù)量的、帶有各種計(jì)算錯(cuò)誤的試題卡，分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們把題卡上的錯(cuò)誤逐一更正，同時(shí)向全班說(shuō)明每道試題的錯(cuò)誤所在和產(chǎn)生錯(cuò)誤的具體原因，有時(shí)學(xué)生犯的錯(cuò)誤經(jīng)老師指正后，再過(guò)一段時(shí)間他們又犯同樣的錯(cuò)誤，遇到這種情況時(shí)，教師千萬(wàn)不能急躁，要耐心疏導(dǎo)他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困擾。二、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力 新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算能力，實(shí)踐證明有四個(gè)好處：幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果；可以提高數(shù)學(xué)分析能力；可以解決實(shí)際生活問(wèn)題；檢查結(jié)果是否基本正確。三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練在課堂中，一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練；先讓學(xué)生先口算出結(jié)果。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法，對(duì)良好的口算方法及時(shí)給予肯定，有時(shí)對(duì)同一題目，還可問(wèn)問(wèn)學(xué)生有無(wú)別的口算方法。最后教師對(duì)口算方法給予解釋和強(qiáng)調(diào)。除教材中的口算題目外，教師應(yīng)該再精心編制一定數(shù)量的涉及多種口算方法的練習(xí)題，在自習(xí)課上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我們要把口算訓(xùn)練穿插于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程之中，使口算訓(xùn)練經(jīng)?；?、長(zhǎng)期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的快捷性。四、善于采取簡(jiǎn)便算法有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)字構(gòu)造特征，這些特征正是我們施展簡(jiǎn)便算法的大好機(jī)會(huì)，通過(guò)一定數(shù)量的簡(jiǎn)便算法練習(xí)，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力，逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性，而且還給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)的精神享受，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣大有裨益。