【正文】 的策略研究實施方案大班幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略研究實施方案大班幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略研究實施方案課題研究的意義和背景一、課題研究的背景在《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，明確指出，數(shù)學認知的目標之一就是：讓幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，在小班要求對不同的圖形感興趣，在中班，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣，而到了大班，則是能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。無論是大班、中班、小班都有興趣二字，到了大班的幼兒對生活和周圍的客觀世界有了一定認識和理解，他們有自己的思維，他們對生活和周圍的一切充滿了好奇，幼兒園教師在數(shù)學集體教育中承擔的任務，就是如何培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的有用和有趣，激起幼兒喜歡動手操作的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，在活動中思維得到了發(fā)展......幼兒對數(shù)學喜歡的程度影響著他們今后對數(shù)學的學習態(tài)度，這里存在著知識內隱與外顯之間的邏輯關系。所以，大班幼兒數(shù)學學習的興趣的培養(yǎng)策略探究迫在眉睫。如何設計好、上好大班幼兒的數(shù)學活動，讓幼兒在游戲活動中輕松愉快地學習知識，又能感受數(shù)學的有趣和有用，又能對其產(chǎn)生好奇心和探究欲，對幼兒來說是一種享受，也是一種幸福，對教師來說是一種挑戰(zhàn)，也需要教師去研究和探索，能真正實現(xiàn)“讓每一個幼兒都有所發(fā)展和提高”這一目標。課題研究的意義二、課題研究的意義幼兒教育是國民教育的一部分，是基礎教育的基礎，大班幼兒面臨上小學，幼兒園的課程是為幼兒后繼學習打基礎的，雖然我們在盡力克服和避免“小學化”的教育教學傾向，但是，面臨農村新建幼兒園里80%以上的教師都是轉崗教師，無論是在教育理念、還是在教育方法、教學策略、還是在教育過程中、還是教育結果中，都或多或少都存在著小學化的傾向，加上我們新建園，多數(shù)幼兒家長還是注重教育的結果，很多家長要求幼兒要學會寫、學會算，而幼兒的認知和發(fā)展水平則與家長和老師的期望值是不相符的，那么，對如何上好幼兒園五大領域中的科學領域之數(shù)學認知活動，真正地避免“小學化”傾向，實現(xiàn)幼兒園課堂教育的高效化，意義深遠。課題名稱的界定和解讀所謂的“興趣”是指興致，指人對事物喜好或關切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。而本課題研究的重點是：5至6歲幼兒（學齡前兒童）對數(shù)學學習的一種積極態(tài)度和情緒狀態(tài)以及學習的方式和對生活中數(shù)學觀察與發(fā)現(xiàn)的敏感程度和結果，教師要在活動中為幼兒創(chuàng)設幼兒喜歡的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中無意識的學習到了數(shù)學知識及方法，注重引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)生活中與之相關的數(shù)學現(xiàn)象，幫助幼兒解決簡單的數(shù)學問題，鼓勵幼兒思考和探索一些簡單的數(shù)學問題，滲透數(shù)學思想和解決問題的方法，讓幼兒在數(shù)學活動中體驗學習的樂趣和成功。課題研究的步驟和舉措一、研究內容我在研究此課題時的基本思路是：通過實踐、觀察了解、聽評課活動，反思自己和幼兒在數(shù)學活動表現(xiàn)的優(yōu)勢和需要提高改進的地方，欲將收集有關集體教育活動中幼兒學習興趣培養(yǎng)的的有關理論，進行分析和歸納，形成基本的理論框架，并在指導實踐過程中不斷完善；借鑒有關研究成果，對現(xiàn)有的成功案例進行指導和實踐，在集體教育活動中為幼兒搭建積極探索的興趣的平臺和空間；進行課題的實踐研究，收集和積累典型的教學活動案例，通過課例分探究數(shù)學活動設計、教學和幼兒自主探究學習的關系，探索在數(shù)學教育活動中幼兒最感興趣、最有效的學習方式，并在教學實踐中不斷實踐、反思、改進和提高，進而有效得提高自己的集體教育活動效率，讓幼兒在輕松、愉快的情況下、喜歡數(shù)學探究活動，喜歡數(shù)學思考、喜歡數(shù)學操作。二、研究方法采用的具體方法是：觀察了解法、實踐反思法、理論學習法、經(jīng)驗借鑒總結法等。觀察了解法，觀察幼兒喜歡什么樣的數(shù)學探究活動，對不同的幼兒給予指導和幫助。實踐反思法：通過聽評課活動及理論學習和自己的活動設計及實施，加上同伴點評，加自己的反思，改進自己的教育教學行為。3理論學習法：通過閱讀有關理論文章，結合自己的教育實踐，及時調整、歸納與分析、研討，撰寫隨筆、反思或教學案例或經(jīng)驗總結。經(jīng)驗借鑒總結法：根據(jù)自己的研修過程，總結研究成果（心得、教育經(jīng)驗）撰寫小論文。三、研究步驟本課題準備研究的時段為2014年3月——2014年12月，具體時間研究階段如下：第一階段（201120125）建立課題組，設計課題研究方案；第二階段（2011 — 20115）查閱相關文獻資料作為課題研究的參考資料；第三階段（20115 — 201130）開始研究，通過聽評課，撰寫隨筆反思或教學案例，并有階段性的總結。第四階段（20111 — 201131）完成結題工作。四、研究措施在課題研究之前，先觀察、實踐、思考，確立研究課題的意義及其任務，明確責任，確保課題研究的實效性和價值取向。加強自主學習，提搞研究能力。如：學習《指南》中數(shù)學領域的相關目標、教育建議等及《幼兒教育》中有關數(shù)學活動課的相關內容等。堅持寫教學隨筆、反思、聽同伴的數(shù)學活動課、自己上公開課等。及時做好總結、分析和反思，根據(jù)情況適當調整研究方案。課題成果的預期和呈現(xiàn)一、課題成果的預期：能在數(shù)學活動設計中出現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)。有一系列的研修成果，每月至少有2篇教育隨筆或反思（或活動設計），每學期至少上公開課2次，填寫完整的研修報告冊。總結出培養(yǎng)幼兒數(shù)學學習興趣的具體策略，撰寫小論文。通過實踐研究使自己在數(shù)學教學活動中得教學能力有所提高。讓每個幼兒都能樂于參與數(shù)學學習活動，體驗數(shù)學活動的價值和樂趣，避免“小學化”的數(shù)學教學傾向。二、呈現(xiàn)形式：結題報告。（總結幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的具體方法和策略。）課題研究階段性報告。教學設計、教學隨筆與反思。（以研究成果指導教學活動，提高課堂教學實效，使幼兒積極愉快地參與數(shù)學活動，主動觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體驗數(shù)學的有用和有趣，教師有一套幼兒數(shù)學教學的方法和策略。）