【正文】 584 頁(yè)）中，“咬文嚼字”指過(guò)分地斟酌字句（多用來(lái)指死摳字眼兒而不注重精神實(shí)質(zhì)）（多媒體展示），一個(gè)貶義詞；如果我們避免了不注重精神實(shí)質(zhì)，那就成了褒義詞。朱光潛先生認(rèn)為的咬文嚼字的含義在文中第幾段？ 生:第3 段。師：我們一起朗讀一遍。（師生齊讀）生：“在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。??咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。”那么，朱光潛先生為了證明咬文嚼字的重要性，一共用了幾個(gè)材料，每一個(gè)材料分別在證明什么觀點(diǎn)？生:郭老改字，為了證明“一字不同，情感不同”。生：王若虛改“李廣射虎”，為了證明“字?jǐn)?shù)不同，意味不同”。生：韓、賈“推敲”，為了證明“文字不同，意境不同”。生：蘇軾寫詩(shī)，為了證明聯(lián)想的重要性。生：套板反應(yīng)，為了證明寫作中創(chuàng)新的重要性。（請(qǐng)一生板書：一字不同，情感不同；字?jǐn)?shù)不同，意味不同；文字不同，意境不同；聯(lián)想；套板反應(yīng)。）師：大家的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，胡適曾說(shuō)過(guò)：做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑。那大家在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，有哪些疑惑和問(wèn)題？ 生：究竟是“推”好，還是“敲”好？ 生：是不是每次“這”都比“是”感情強(qiáng)烈？生：我們?cè)谧魑闹性鯓硬拍鼙苊馓装宸磻?yīng)，讓我們的作文有新奇感？ 生：李廣明明知道是石頭了，為什么還要再射石頭？（生笑）生：老師，您能不能當(dāng)場(chǎng)給我們背一下課文注釋下的《青玉案》，并解釋一下閑愁和煙草、風(fēng)絮、雨有什么相似點(diǎn)？ 1 / 4（全場(chǎng)笑）師：我從這位學(xué)生的問(wèn)題中明白了兩點(diǎn)：一是讀書要細(xì)致，課文下面的注釋也非常重要；二是老師是拿來(lái)出賣的。（全場(chǎng)笑）賀鑄人稱“賀鬼頭”，他充分證明了馬云的那句話：男人的才華和長(zhǎng)相是成反比的。（全場(chǎng)笑）他雖然很丑但是很溫柔，寫的詞柔情萬(wàn)種。我給大家背一下《青玉案》：凌波不過(guò)橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?。ㄈ珗?chǎng)掌聲）師：賀鑄化虛為實(shí)，將抽象的閑愁用具體的煙草、風(fēng)絮、梅雨細(xì)膩形象地展現(xiàn)了出來(lái)。1“． 一川”寫出閑愁的多，風(fēng)中飄飛的柳絮寫出閑愁的亂，“黃時(shí)雨”寫出閑愁的密。2．煙霧中的淺草寫出閑愁的看不清、說(shuō)不明；風(fēng)絮飄在人身上是拂不去的，就如“揮揮衣袖，不說(shuō)離愁，才下眉頭，卻上心頭”，寫出閑愁的拂不去；漫天的雨寫出閑愁的躲不開(kāi)。3“． 一川”是地上的，“風(fēng)絮”是半空的，“雨”是天上的，寫出閑愁的無(wú)處不在。4“． 煙草”是初春的，“風(fēng)絮”是仲春的，“梅子黃時(shí)雨”是暮春的，寫出了閑愁的無(wú)時(shí)不有。賀鑄用煙草、風(fēng)絮、梅雨幾個(gè)意象寫出了自己閑愁的說(shuō)不清、拂不去、躲不開(kāi)，寫出了自己閑愁的多、亂、密，寫出了自己閑愁的無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。（全場(chǎng)掌聲）所以同學(xué)們，妙用神奇的聯(lián)想可以讓我們的作文避免套板反應(yīng)。村上春樹(shù)《挪威的森林》中有這樣一句話，綠子（女）問(wèn):喜歡我到什么程度？渡邊（男）答：??哪位同學(xué)用新穎的聯(lián)想加意象來(lái)回答。（學(xué)生笑著小聲討論。）生：就像老鼠愛(ài)大米。（全場(chǎng)笑）生：我心的斷崖從此星光爛漫。（全場(chǎng)掌聲）師：喜歡一個(gè)人之后，傷痕累累的心變得陽(yáng)光燦爛，你可以當(dāng)作家了。村上春樹(shù)寫的是：整個(gè)世界森林里所有的老虎都融化成黃油?? 這句話怎么理解？（很多學(xué)生流露出疑惑的目光。）生：老虎是很兇狠的，黃油是很柔軟的。說(shuō)明愛(ài)上一個(gè)人之后，他粗暴的心變得很柔軟了。師：因?yàn)閻?ài)上一個(gè)人，而愛(ài)上了整個(gè)世界，這就是愛(ài)的最高境界。（全場(chǎng)掌聲）同學(xué)們，咬文嚼字有無(wú)窮的樂(lè)趣，現(xiàn)在我們先解決哪個(gè)材料的問(wèn)題？ 生：第三個(gè)。師：同學(xué)們都很有水平，首先要解決的就是千百年一直爭(zhēng)論而未決的問(wèn)題。那我統(tǒng)計(jì)一下，認(rèn)為“敲”好的同學(xué)請(qǐng)舉手。（共有四名學(xué)生舉手。）生1：我認(rèn)為“敲”好，因?yàn)楫?dāng)時(shí)韓愈被貶，心里渴望得到重用，所以“敲”有一種渴求感。師：青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒。同學(xué)你要注意這首詩(shī)的題目《題李凝幽居》，賈島寫給李凝的，不是寫給韓愈的。生2：我認(rèn)為“敲”好，因?yàn)椤扒谩备@禮節(jié)性。/ 4 師：你是一個(gè)懂禮儀的好孩子！生3：我認(rèn)為“敲”好，因?yàn)椤扒谩币詣?dòng)襯靜。生4：我從讀音上認(rèn)為“敲”好，因?yàn)椤皅iāo”比“tuī”在讀音上更響亮，讀起來(lái)充滿暖色。師：恭喜你，你已經(jīng)掌握了學(xué)語(yǔ)文的一種很重要的方法：從音韻方面入手，去鑒賞其中隱藏的情感。李清照的《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”將唇齒音和舌齒音完美結(jié)合，連下七組疊字，包含恍惚、寂寞、悲傷三層遞進(jìn)的意境。所以咬文嚼字還需要咬音韻，下面哪位同學(xué)說(shuō)一下“推”的好處？生：我認(rèn)為從“島瘦”的風(fēng)格來(lái)看，用“推”更好。賈島的大量作品都通過(guò)幽僻冷漠的景物來(lái)烘托孤獨(dú)寂寞、失意消沉、心慕佛道的心境?！巴啤备荏w現(xiàn)他的這種風(fēng)格。從賈島一生的經(jīng)歷來(lái)看，也是用“推”更好，賈島一生窮困潦倒，死之日，家無(wú)一錢，只有一病驢、一古琴。“推”更能體現(xiàn)他的這種心境。師：你太棒了！你已經(jīng)熟練地運(yùn)用了“知人論世”的品讀方法。的確，從賈島的經(jīng)歷和風(fēng)格來(lái)看，用“推”更能體現(xiàn)他的心境。但是為什么賈島放棄了“推”這個(gè)冰冷孤獨(dú)的詞，卻選擇了溫暖的“敲”字？讓我們回溯千年，去見(jiàn)證賈島和韓愈的那一次奇遇。那時(shí)候，賈島每天騎個(gè)毛驢，寫一句好詩(shī)，就丟進(jìn)后面的背包里。有一天，他騎著毛驢正在大街上平平仄仄地思考用“推”好還是用“敲”好的時(shí)候，撞到了當(dāng)時(shí)是京兆尹（長(zhǎng)安市市長(zhǎng)）的韓愈車隊(duì)，韓愈非但沒(méi)有生氣，還像個(gè)朋友一樣，與賈島“推敲”了很久。欣慰的是，賈島最終選擇了充滿溫暖人情味的“敲”字。下面我們從“推敲”出發(fā)，走向課文的更深處。請(qǐng)大家質(zhì)疑提問(wèn)。生：為什么李廣明明知道是石頭還要射？ 師：哪位同學(xué)幫我回答？ 生：因?yàn)槔顝V自己就不敢相信。師:回答得很好。關(guān)于“字?jǐn)?shù)不同，意味不同”，我準(zhǔn)備用另一則材料來(lái)證明這一觀點(diǎn)，大家覺(jué)得可不可以？ 生：可以。師: 前不久我給我女兒買了本少兒版的《紅樓夢(mèng)》，不看不知道，一看嚇一跳。（生笑）（多媒體展示）原來(lái)女媧氏煉石補(bǔ)天之時(shí)，于大荒山無(wú)稽崖煉成高經(jīng)十二丈、方經(jīng)二十四丈、頑石三萬(wàn)六千五百零一塊。媧皇氏只用了三萬(wàn)六千五百塊，只單單的剩了一塊未用，便棄在此山青埂峰下。（《紅樓夢(mèng)》）很久以前一個(gè)神仙補(bǔ)天之后，留下一塊石頭沒(méi)用，便丟在山下面。（少兒版《紅樓夢(mèng)》）師：同學(xué)們，少兒版少了哪些內(nèi)容，讓我們嚇一跳？ 生：少了很多數(shù)字。師：這些數(shù)字有沒(méi)有特殊的意味？生：我曾看過(guò)周汝昌的《紅樓夢(mèng)十二層》，里面講了大石頭高十二丈，照應(yīng)正釵；寬二十四丈，照應(yīng)副釵。四乘二十四是九十六，加上十二，正好是一百零八?！都t樓夢(mèng)》里主要寫了一百零八個(gè)優(yōu)秀的女孩子。三萬(wàn)六千五百就是一百年的總天數(shù)。師：非常好，你的閱讀量讓我驚嘆。同學(xué)們，廣泛地課外閱讀會(huì)讓我們看到別人所看不到的地方，知識(shí)的寬度會(huì)決定我們知識(shí)的深度。的確，數(shù)字在中國(guó)文化中具有很深刻的含義，比如無(wú)極而太極，太極而三家，三家而五行，五行而萬(wàn)物，無(wú)極是0，太極是1，道家用13500 來(lái)代表整個(gè)世界，所以《西游記》中孫悟空的金箍棒重13500 斤，3 / 4 地獄的鬼魂13500個(gè)。少了這些數(shù)字，意味全變了。那還有哪些不能少？生：女媧不能改成神仙，因?yàn)榕畫z補(bǔ)天的原因是共工和祝融兩個(gè)男人打架，把天打了一個(gè)洞，說(shuō)明男人是世界的破壞者，女人是世界的拯救者。（生笑）所以《紅樓夢(mèng)》里說(shuō)：“女兒是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉，我見(jiàn)了女兒便覺(jué)得清爽，見(jiàn)了男人便覺(jué)得濁臭逼人?！边@體現(xiàn)了很強(qiáng)的男女平等意識(shí)。（生掌聲）師：你太優(yōu)秀了！你的閱讀理解能力、聯(lián)想能力太強(qiáng)了。同學(xué)們，字?jǐn)?shù)不同，意味差別也大，所以我們一定要看原著，有時(shí)候，一個(gè)字不同，整個(gè)句式就不一樣了。對(duì)于一個(gè)字不同情感就不同的材料，有沒(méi)有什么疑問(wèn)？ 生：“這”和“是”究竟有什么區(qū)別，是不是每次“這”都能比“是”更好地表達(dá)情感？ 師：哪位同學(xué)幫我回答？生：“是”字，僅僅是表示客觀的判斷；而“這”字，帶有強(qiáng)烈的憎惡情感。師：例子中哪句話中的“這”包含的情感最強(qiáng)烈？飽含感情地讀出來(lái)。生（東倒西歪）：楊雄醉罵潘巧云：你這賤人！你這淫婦！你這你這大蟲口里倒涎！你這你這??（生笑，掌聲）師：你非常會(huì)讀書！完全讀出了醉態(tài)。在《紅樓夢(mèng)》里焦大罵人（也裝出醉態(tài)）：“咱們紅刀子進(jìn)去，白刀子出來(lái)?！保ㄉΓ┩瑢W(xué)們，不能光看我神態(tài)，還要聽(tīng)出焦大這句話里有不合常理的地方?jīng)]有。生：應(yīng)該是“白刀子進(jìn)去，紅刀子出來(lái)”，因?yàn)榻勾蠛茸砭屏?，又沒(méi)多少文化，所以才會(huì)錯(cuò)。師：那大家看楊雄的話中有沒(méi)有不合常理的句子？生：“你這你這大蟲口里倒涎！”將潘巧云比喻成老虎的口水，不合常理，表明楊雄已經(jīng)憤怒到了極點(diǎn)，任何惡毒的語(yǔ)言都不能表達(dá)對(duì)潘巧云的恨了，所以后來(lái)他把潘巧云給殺了。（生掌聲）師：太好了！你理解能力特別強(qiáng)！口水本是沒(méi)有情感的詞，但是在本句中滿含憎惡之情。所以，我們咬文嚼字一定要咬出文字中深藏的情感，哪位同學(xué)將本文總結(jié)一下？生：本文用了郭老改字、李廣射虎、賈島推敲、蘇軾寫詩(shī)、套板反應(yīng)五個(gè)材料，證明了無(wú)論是在戲劇、傳記還是詩(shī)歌中，文字不同，情感不同，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了聯(lián)想創(chuàng)新的重要性。師：但是，同學(xué)們，我們?cè)谝慕雷值臅r(shí)候，要有意識(shí)地回避死摳字眼兒而不注重精神實(shí)質(zhì)，既要咬文嚼字，同時(shí)也要記住整體把握文章的思想感情。比如《江雪》中，你覺(jué)得哪些字用得很好？生：“獨(dú)”“釣”“雪”用得很好，在大雪封江的江面，是不可能釣魚的，他釣的是寂寞。（全場(chǎng)笑，掌聲）生：“寒”字用得很好，不僅指的是冰雪的寒冷，也指社會(huì)的寒冷，更是柳宗元內(nèi)心的寒冷。師：是的，這首詩(shī)寫于柳宗元被貶之后，千山代表周圍的整個(gè)世界，萬(wàn)徑表明萬(wàn)條大道，這些表明柳宗元并沒(méi)有到絕境。柳宗元說(shuō)如果我柳宗元不要人格，不要尊嚴(yán)，不要正義，不要理想，與世同流合污的話，擺在我柳宗元面前的是萬(wàn)條金光大道，我想做多大的官就做多大的官，但是我柳宗元不愿意。即使在冰冷而孤獨(dú)的世界里，我一無(wú)所有，沒(méi)有任何人幫助我、理解我、關(guān)懷我，我柳宗元也不在乎；即使舉世混濁，我也要在黑暗而冰冷的世界里，堅(jiān) 守我的那一份高潔；即使眾人皆醉，我也要在昏庸而無(wú)聊的人群中，保持我的那一份清醒，用我偉岸的人格與天地精神獨(dú)往來(lái)?。ㄈ珗?chǎng)掌聲）/ 4