freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

咬文嚼字公開課教案★(已修改)

2024-11-15 02:52 本頁面
 

【正文】 第一篇:咬文嚼字公開課教案咬文嚼字公開課教案王曉艷教學(xué)步驟:一、教學(xué)目標:分析評價課文觀點。培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言文字的習慣,培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。通過品味佳句,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨立見解的能力。二、教學(xué)重點、難點: 分析評價課文觀點。三、教學(xué)方法⑴立足課本整體感知⑵跳出課本四、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)語: 我先給大家講一個故事。有三位作家在一起吃飯。甲說:“吃在中國”。乙說:“在中國吃”。丙則長嘆說:“在吃中國”?!俺栽谥袊笔侵髦^短語,說的是食文化在中國,“在中國吃”是偏正短語,其意是:想吃美食到中國去!“在吃中國”是動賓短語,作家感嘆那些用公款大吃大喝的人任意揮霍國家財富,吃窮了中國,針砭深刻。這三位作家說的話字數(shù)相同,只是排序不同,就產(chǎn)生了不同的含義。由此可見,要準確理解它們的含義。我們要咬文嚼字。今天我們一起來學(xué)習朱光潛的《咬文嚼字》。(板書:文題+作者)(二)、作者介紹:找同學(xué)介紹作者。補充總結(jié):朱光潛(1897-1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論學(xué),是我國美學(xué)的開拓者和奠基人。筆名孟實、孟石,安徽桐城人。主要從事美學(xué)研究工作,致力于翻譯西方美學(xué)名著,在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面,作出了卓有成效的努力,他的《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國當代美學(xué)流派中自成一派,影響甚大。主要代表作有:《文藝心理學(xué)》《談美書簡》《給青年的十二封信》等。在治學(xué)方面,朱先生走的是研究和翻譯的路子,信奉“三此”主義,即此身,此時,此地。(解釋三此,給學(xué)生以啟發(fā)。)(三)、閱讀課文,分析課文作者對“咬文嚼字”這一概念重新作了界定,它在文中的內(nèi)涵是什么?現(xiàn)在大家在預(yù)習的基礎(chǔ)上再粗讀一遍文章,這一遍,先求得粗知大概。注意這樣幾個問題:文章有幾段?標出序號。文章觀點性的語段是第幾段?作者主要的觀點什么? 概括出來。師:好,粗讀一遍,回答剛才我提出的兩個問題。生:文章共分8自然段。觀點性語段在最后一段,作者主要的觀點是:應(yīng)該有運用文字所應(yīng)有的謹嚴精神;文學(xué)是艱苦的事,只有刻苦自勵,推陳翻新,時時求思想情感和語言的精練與吻合,你才會逐漸達到藝術(shù)的完美。概括一下就是:應(yīng)該有謹嚴精神;只有咬文嚼字,不斷推陳翻新,追求思想感情和語言的精練與吻合,才可能達到藝術(shù)的完美。下面我們來看一看朱光潛先生是怎樣咬文嚼字的??次恼?-7段的內(nèi)容。找出文中具體咬文嚼字的的實例。看總共有幾個實例?(1)、演員替郭沫若改臺詞(2)、王若虛改《史記》“李廣射虎”(3)、“推敲”的推敲(4)、《惠山烹小龍團》中兩句的剖析(5)、“套板反應(yīng)”下面同學(xué)看一下作者在第8段有一句話:以上是隨便舉幾個實例,說明咬文嚼字的道理。作者是不是很“隨便”地舉出這幾個實例? 生:不是。那么,大家給這5個實例歸一下類,看有沒有層次上的分別? 生:3是文字修改方面的;5是有關(guān)詞語的聯(lián)想意義的。好。我再問一下,3個修改的例子中,有沒有越改越好,有沒有越改越不好的,有沒有怎么改怎么好的。生:有。1是修改后增色不少的,表達效果增強了;2是改壞了的。3是怎么改怎么有理的。把第1個實例中有關(guān)修改后增色的分析給大家找出來,分析一下。作者分析得不是很在理? 生:在理。把第2個實例中作者認為修改后失色的語句讀出來。生讀。再把關(guān)于“推敲”的推敲的道理讀出來。生讀1我問一個問題:為什么有的修改會增色,有的修改會失色,而有的修改又怎么改怎么有理呢?那么,評判增色、失色和修改得有理的標準是什么呢?大家能不能從作者的分析中歸納出來呢?生:修改字詞,不僅是修改字詞,在文字上推敲,骨子時在是在思想情感上“推敲”。師:對,這句話非常關(guān)鍵。這也是本文最重要的一句話,它告訴我們,在語言文字“推敲”時,改好改壞的依據(jù)是思想感情,這是問題的根本所在。至此咱們同學(xué)應(yīng)該明白作者舉以上三例是為了說明什么?(問了說明文字和思想感情有著密切的聯(lián)系。)我們找一個同學(xué)把作者分析“推敲”的部分好好讀一讀,我們認真體會一下。1讀得很好。那么第6段和第7段講的是什么內(nèi)容?生:講的是閱讀或者寫作的又一難處:聯(lián)想意義的把握和運用。1第6段是從哪個角度講的?第7段又是從哪個角度來講的呢?生:第6段是從閱讀中聯(lián)想意義的確定之難。第7段從寫作避免套語和“套板反應(yīng)”之難來寫的。兩段正好正反對照。大家把關(guān)鍵的語句劃出來。1這兩段與我們前面的分析出來的咬文嚼字要與思想感情相關(guān)聯(lián)有沒有關(guān)系? 生:有。師:把相關(guān)語句劃出來。讀一遍。師:好。這樣,我們讀完了這篇文章,我們對怎樣去“咬文嚼字”獲得了一個總的原則。再次回顧咬文嚼字要怎么做?達到什么目的?要有謹嚴的精神,隨處留心玩索,刻苦自勵,推陳翻新,時時求思想情感和語言的精練與吻合。從而逐漸達到藝術(shù)的完美。課文我們分析到這,下面我們學(xué)以致用。(四)、高考鏈接之煉字類蘇軾:輕風搖細柳,淡月映梅花。黃庭堅:輕風舞細柳,淡月隱梅花。蘇小妹:輕風扶細柳,淡月失梅花。因為“扶”字不僅寫出風的輕柔和柳的纖弱,而且寫出了風與柳的親昵之態(tài),更形象生動。失字表現(xiàn)出了月下梅花不映不隱的朦朧美,既強調(diào)了月光的皎,又兼顧梅花的潔,突出了兩者融為一色的景象。(五)、課堂小結(jié):總結(jié):今天,我們學(xué)習了《咬文嚼字》這篇課文,了解到作者所強調(diào)的“咬文嚼字”不在是原本含義,作者賦予其新的意義,使這個詞語貶詞褒用了。同時作者的諄諄教誨,也是要求我們在今后的閱讀和寫作中,要努力做到“咬文嚼字”。文字和思想感情密切聯(lián)系。所以我們在閱讀中,品味語言,在其基礎(chǔ)上品味語言背后的思想感情。在寫作中,時時咬文嚼字,推敲語言,從根本上調(diào)整思想感情,從而使語言與思想感情完全吻合,使作品達到最佳。(六)、.布置作業(yè):(1)完成課后練習題二(2)從自己的閱讀中找材料來“咬文嚼字”一番,并寫下分析內(nèi)容。(七)、教學(xué)反思:第二篇:咬文嚼字 公開課教案修訂版《咬文嚼字》教案高二語文組 霍立珍[教學(xué)目的] 1分析評價課文觀點。2培養(yǎng)閱讀、寫作“刻苦自勵,推陳翻新,時時求思想情感和語言的精練與吻合”精神。[教學(xué)重點] 1分析評價課文觀點①在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,拎出觀點。②確定課文的中心論點。③評價作者觀點。2寫法揣摩①學(xué)習本文由實例引入,中間才牽出中心論點的寫法,以打破中學(xué)生寫議論文總愛在開頭揭旨的俗套。②學(xué)習本文透辟例析的方法,以克服中學(xué)生議論文中“論點+論據(jù)=論證”的流弊。[教學(xué)方法] 自讀,理出本文的中心論點;自由舉書中例分析作者如何正確運用例證法。合作探究,把握作者的觀點。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計上課之前,這天上早朝時可能遲到了,挨了批評,心想,在皇帝眼皮底下為官真累,回家后發(fā)牢騷寫了一首詩,詩曰:四鼓鐘聲起穿衣 午門朝見尚嫌遲何時得遂田園樂,沒想到這事傳到皇上的耳朵里,皇上不高興了,于是,第二天上早朝時,在處理完公務(wù)后,皇上特意說起了這件事,皇上說:“錢愛卿,聽說你昨天寫了一首詩,詩寫的不錯,但如果改動一個字這詩就更好了?!卞X宰一聽嚇得渾身發(fā)抖,心想這皇上太厲害了,在我家里都安插了耳目,于是連忙說:“請皇上賜教?!被噬险f:“將?嫌?字改成?憂?字就更好了。同學(xué)們說一說,“嫌”改為“憂”,有何變化。明確:“嫌”字明顯有發(fā)牢騷之嫌,我起這么早來上早朝,皇上你還嫌我來遲了,換 成“憂“字境界全變,起這么早上早朝都擔憂來晚了,簡直是一位勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的公仆了??梢?,一字之易,境界全變,所用詞語不同,表達的意思也不同,所以我們在說話寫文章的時候要字斟句酌。今天,我們就來學(xué)習專門談?wù)撨@一問題的文章——《咬文嚼字》二、解題讓學(xué)生明確本文論題是“咬文嚼字”,它只是圈定論述范圍,而其論點要在文章中求取。咬文嚼字釋義 (多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。例1:學(xué)習馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不可一味地~。例2:此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常~,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯了,你再~也毫無用處。作者如何解說咬文嚼字?用文中語句回答。但是在文學(xué),無論閱讀或?qū)懽?,我們必須有一字不肯放松的謹嚴。咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在實際上就是調(diào)整思想和感情。題目的含義:對文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的嚴謹態(tài)度,只有這樣才能逐漸達到藝術(shù)的完美。三、文本探究(一)學(xué)生分小組討論,交流預(yù)習成果。(二)學(xué)生小組上臺展示(一人為代表,其他人補充)探究論題一。郭沫若改字 你是沒骨氣的文人!你這沒骨氣的文人?。?)郭沫若是怎么看待“你是”,和“你這”這兩個句式的區(qū)別的?(2)既然郭沫若覺得“你這”的句式表示堅決的判斷,所以他又對另外一個句子也做了改動,我們看看,這個句子改動如何?你有革命家的風度。你這革命家的風度。(3)由此,給我們的啟示什么?你還能列舉類似的例子嗎? 教師小結(jié)補充:句式不同感情不同王若虛改字廣出獵,見草中石,以為虎而射之,中石沒鏃,視之,石也。射之,終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之,沒鏃,既知其為石,因更復(fù)射,終不能入。嘗見草中有虎,射之,沒鏃。視之,石也。(1)朱先生怎么看待王若虛的改動?改動的句子失去了什么意味?(2)由此給我們的啟示是什么? 教師總結(jié)補充:繁簡不同,意味不同探究論題三鳥宿池邊樹,僧敲月下門。鳥宿池邊樹,僧推月下門。(1)后人多贊美韓愈的“敲”用得好,作者對此怎么下結(jié)論的?(2)這兩個字,分別是什么樣的意境?(3)由此給我們的啟示是什么?你能列舉詩歌中煉字的例子嗎? 教師總結(jié)補充:字眼不同,意境不同 探究論題四獨攜天上小團月,來試人間第二泉 獨攜小龍團,來試惠山泉惠山泉水泡小龍團茶合情合理的想象,“獨攜天上小團月,來試人間第二泉”兩句詩回答問題: 1).詩中人物
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)課件相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
公安備案圖鄂ICP備17016276號-1