白鵝公開(kāi)課教案(已修改)
2024-10-21 02:51 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：白鵝公開(kāi)課教案《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)邱麗娟[教學(xué)目標(biāo)] ，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字；正確讀寫(xiě)“倘若、一日三餐、脾氣”等詞語(yǔ)；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“高傲、從容不迫、揚(yáng)長(zhǎng)而去、不勝其煩”等詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫(xiě)的風(fēng)趣及寫(xiě)話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。[教學(xué)難點(diǎn)]從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。[課時(shí)安排] 2課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]一、漫畫(huà)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者出示三幅漫畫(huà)：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)三幅漫畫(huà)，你能看懂嗎？看了有什么感受？這些漫畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位漫畫(huà)大師。簡(jiǎn)介作者豐子愷。揭示課題大師豐子愷筆下的鵝又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)豐子愷先生的一篇文章《白鵝》。(板書(shū)課題)二、分層次檢查生字詞出示第一組：狂吠、奢侈、譬如、倘若、侍候、窺伺、脾氣、呵斥、叫囂。出示第二組：步調(diào)、凈角、大模大樣、供養(yǎng)不周、引吭大叫出示第三組：左顧右盼、局促不安、毫不相讓、三眼一板、一絲不茍、從容不迫、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、不勝其煩、架子十足指導(dǎo)寫(xiě)“脾”字。三、初讀課文學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過(guò)程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記。自讀引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，想一想，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？（結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)概括）估計(jì)學(xué)生的答案,屏幕投影：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！問(wèn)：高傲是什么意思？——驕傲，自以為是。追問(wèn)：要是把“高傲”用在你的身上你愿意嗎？豐子愷用“高傲”來(lái)形容白鵝，你覺(jué)得包含了一種什么情感，討厭還是喜歡？為了寫(xiě)出鵝的高傲的特點(diǎn)，作者又是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？你是如何體會(huì)的？估計(jì)學(xué)生的答案,屏幕投影：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這句話不僅是文章的中心句，還是文章的過(guò)渡句，起著承上啟下的作用，“更”是轉(zhuǎn)折詞，可以看出作者從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)鵝的高傲。第二自然段與后文是總分關(guān)系。）了解第二自然段在全文及上下文的作用，加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。四、抓住叫聲特點(diǎn)，體會(huì)“高傲”自讀感悟：體會(huì)“鵝的叫聲的特點(diǎn)”（1）認(rèn)真讀第三自然段，畫(huà)出鵝叫聲特點(diǎn)的句子，圈出能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞的理解。交流句子，課件相機(jī)出示。相機(jī)理解：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫（2）從這些詞里，你能想象白鵝好像在說(shuō)什么？請(qǐng)你試著填空： 凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂，它好像在說(shuō)：甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，它好像在：（3）從這里你體會(huì)到鵝是怎樣的動(dòng)物？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這里既用了對(duì)比手法，將鵝的 “大叫”與狗的“狂吠”進(jìn)行對(duì)比；還用了明貶實(shí)褒的手法，表面是說(shuō)鵝叫聲大，實(shí)際上是贊揚(yáng)鵝的忠實(shí)。)指導(dǎo)朗讀（4）引讀中心句，“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”體會(huì)作者對(duì)鵝的贊美。五、抓住步態(tài)特點(diǎn)，體會(huì)“高傲”自讀感悟：體會(huì)“鵝的步態(tài)的特點(diǎn)”輕聲讀課文，思考：鵝的步態(tài)是怎樣的？屏幕投影： 鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容、大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。（1）男女同學(xué)分讀這兩個(gè)句子.（2）播放 “京劇里的凈角出場(chǎng)” 課件，感受鵝的步態(tài)的高傲。（3）小組演演他們走路的樣子，明確區(qū)別，體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)法，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）再讀中心句，“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”體會(huì)作者對(duì)鵝的贊賞。五、抓住吃相的特點(diǎn)，體會(huì)高傲思考：你從哪些地方體會(huì)到鵝的吃相很高傲呢？快速瀏覽課文四至六自然段，用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)你的理解。估計(jì)學(xué)生會(huì)從這些語(yǔ)句中感悟：但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：第四自然段其實(shí)就是圍繞“三眼一板，一絲不茍”這兩個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，作者進(jìn)行舉例，“一樣??一樣??一樣??”、“先??然后?? 再??”等，就是想突出鵝的吃相的可笑，鵝的高傲也就體現(xiàn)在其中了。)這樣從容不迫的吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這里運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法，說(shuō)鵝吃飯時(shí)，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。這樣寫(xiě)，是有意降低自己的地位，突出顯示鵝的尊貴。)因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢他吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。
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