【正文】 人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機點撥。重點指導(dǎo)：人物的語氣、人物的動作、人物的表情。課后記：學(xué)了課文，孩子們都說要向第三個兒子學(xué)習(xí)，要孝敬父母，我很高興。第五篇：《23三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計《23三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計毛丹芬教學(xué)目標(biāo)：理解媽媽說兒子的話和三個兒子面對媽媽的不同態(tài)度，以及老爺爺說的話。能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。欣賞課文，能從課文中領(lǐng)悟小孩子應(yīng)關(guān)心長輩、孝敬長輩的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文師：小朋友，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——生答23課三個兒子出示課題：《23三個兒子》讀讀課題[過渡：在上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文的生字詞，下面老師要來考考大家]二、復(fù)習(xí)生字出示詞語，生齊讀詞語（嗓子拎水桶晃蕩沉甸甸既聰明又有力氣）開火車擴詞練習(xí)（出示生字：既嗓拎桶晃甸）生讀后，師小結(jié)：小朋友們真會學(xué)習(xí)，下面讓我們把這些生字寶寶送回到課文中去，默讀課文1——6小節(jié)，劃出三位媽媽說自己兒子的話。三、學(xué)習(xí)課文1——6小節(jié)指生回答，正確出示：（反饋，你找準(zhǔn)確了嗎？請三位學(xué)生板書三個兒子特點）句子1：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。句子2：我的兒子唱起歌來好聽極了誰都沒有他那樣的好嗓子。句子3：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。師：我們來讀讀找到的句子。（想想三位媽媽說話的語氣一樣嗎？）朗讀指導(dǎo)句子1指導(dǎo)預(yù)設(shè)：（1）平時媽媽有夸獎過你嗎？因為什么事，怎樣夸獎？（回答預(yù)設(shè)：考試考得好，幫媽媽做事，比賽得獎，畫畫得好等，體會媽媽孩子夸獎的喜悅）（2）那文中的媽媽又是怎樣夸獎的？指生讀，讀后問：“這位媽媽，你剛才在夸獎你的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？（回答預(yù)設(shè)：我的兒子是天底下最聰明，最有力氣的，無人能比，我多驕傲?。。?）聰明又有力氣，可體會有什么本領(lǐng)！[聰明說明腦子很靈敏，智力好，能想出別人想不出的好辦法，有力氣就像一個大力士，能提得起很重的東西。（4）誰也比不過他。[就是沒有人比得上，體會在媽媽心里孩子總是最棒的]。（5）多得意的媽媽啊！多自豪的媽媽啊?。鎺⑿Γ├蠋熞矠槟銈兊膬鹤痈械阶院?，各位媽媽能夸獎得更自豪一點嗎？練讀。（突出既、又、誰這三個詞，體會兩方面同時存在，沒有人比得上，當(dāng)學(xué)生朗讀不到位還可以指導(dǎo)：這位媽媽從你的說中，我體會到你的兒子很有力氣，從你的說中我體會到你的兒子是最棒的。）（6）誰還來夸，逐層上升。（7）小結(jié)：各位媽媽，老師發(fā)現(xiàn)你們在夸獎自己兒子的時候，一個個都是笑容滿面，能用一個詞語來形容你臉上的表情嗎？隨機積累形容高興的詞語。眉飛色舞喜上眉梢眉開眼笑喜笑顏開[過渡：另一個媽媽是怎樣夸獎自己的孩子的？也請幾位小朋友來讀一讀。]句子2指導(dǎo)預(yù)設(shè)：（1）指名讀，問為什么要這樣讀？（體會歌聲好聽，無人能比））（2）朗讀評價：大家聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣。（3）再練讀，指名讀（抓重點詞：好聽極了 誰那樣）（3）生齊讀師引： 又一個媽媽眉飛色舞地說——又一個媽媽眉開眼笑地說——[過渡：前兩個媽媽都夸獎自己的兒子了，第三個媽媽卻什么也沒說，這是為什么呀？]句子3指導(dǎo)預(yù)設(shè)：（1）聽聽老師是怎樣讀的，想想老師為什么要這樣讀。（有什么可說的，他沒有什么特別的地方。）（2）平凡、不起眼，確實沒什么可夸的。（3）找到情感共鳴：這位媽媽在說這話的時候會是怎樣的心情？（回答預(yù)設(shè)：比起前兩個孩子來，這個孩子沒有這么優(yōu)秀，媽媽挺失望的，前兩個孩子太出色了，這孩子跟他們比就顯得太普通了，不起眼了，媽媽在說的時候也就不那么得意了。）（4）能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？（5）練讀（6）齊讀3齊讀三個句子。引讀：一個媽媽驕傲地說又一個媽媽得意地說這個媽媽低聲地說四、繼續(xù)讀7——11小節(jié)，思考：三個兒子真像他們媽媽說的那樣嗎？出示句子4：“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！保?）“一桶水可重啦！”從哪兒看出？讓學(xué)生談體會，（直晃蕩說明水很重，媽媽提不穩(wěn)，走走停停說明媽媽提不動了，想歇歇，痛、酸說明媽媽提得很累了。指導(dǎo)朗讀，抓住“直晃蕩、走走停停、痛、酸”等詞感悟。（2）學(xué)生朗讀，讀后老師小結(jié)：媽媽真是辛苦?。。?）問；平時你們有感到累得時候嗎？更深入體會媽媽的辛苦。（回答預(yù)設(shè)：春游時，爬山爬得很累，感覺腳上有千斤重，一點都走不動了。上體育課，跑步時，跑得只喘粗氣等等。）（4）男女生分讀引：媽媽累得滿頭大汗了，——（男生齊讀一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）引：媽媽累得筋疲力盡了，——（女生齊讀一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）三個媽媽真想有人能幫他一把呀，瞧！這時，迎面跑來三個孩子?；脽舫鍪荆骸耙粋€孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！本渥又笇?dǎo)：（1）齊讀（2）指導(dǎo)討論：你最喜歡哪個兒子，為什么？（回答預(yù)設(shè)：前兩個兒子雖然很出色，讓人羨慕，但不懂得為媽媽幫忙，心里沒有媽媽，這個雖然不出色，但他懂得幫媽媽提水，讓媽媽少一分勞累。）幻燈出示：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。另一個孩子走到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（1）比較句子，喜歡哪一句（回答預(yù)設(shè)，喜歡第一句，因為這一句寫出孩子想快點來到媽媽身邊，幫媽媽分擔(dān)勞累。）（2）指導(dǎo)學(xué)生把孩子迫切的心情送到句子中，練習(xí)朗讀。五、分角色朗讀12——13小節(jié)，幻燈出示：[一個媽媽問老爺爺: “看見了嗎?這就是我們的三個兒子。怎么樣啊?” “三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。”]讀后思考：“為什么老爺爺說只看見一個兒子？”幻燈出示句子：一個媽媽奇怪地問：“為什么您只看見一個兒子？”老爺爺回答說：“只有（）的孩子，才（）的孩子。”指名回答，根據(jù)學(xué)生答后出示答案——孝順真正[過渡：媽媽把我們從小養(yǎng)大，為我們付出了許多，是多么的辛苦，有一個孩子想通過他的歌聲來表達(dá)對媽媽的愛，你們聽——]六、總結(jié)升華（1）聽歌曲《我的好媽媽》（歌詞：我的好媽媽下班回到家，多么辛苦呀！媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽。）（2）師小結(jié)：這首歌，唱出了孩子對媽媽無限的愛，這首歌，勾起了我們對媽媽無限的愛，此時此刻，你最想對媽媽說——指名回答（3）總結(jié)：老師已深深感受到你們對媽媽的愛，有位詩人也想表達(dá)對媽媽的愛九、課內(nèi)練習(xí)：（仿寫句子）一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。一個（只）。一個（只）。另一個（只）。