【正文】 態(tài)美。2．談一談：這節(jié)課你有哪些收獲？設計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了讓學生對課文有更深刻的認識和體驗，對下面疑難問題的解決設下埋伏。第二課時一、回顧導入，設疑啟思1．說說課文的主要內(nèi)容，想一想作者最深的感受是什么呢？請同學們快速讀文，用書上的一句話說一說。(昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！)2．為什么第一個“鳥的天堂”要加引號，而第二個“鳥的天堂”卻不加引號呢？為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？讓我們再次通過閱讀，展開想象的翅膀，一起到課文中尋找答案吧！(教師隨機板書課題)設計意圖：從中心句入手，引導學生質(zhì)疑問難，突出重點，調(diào)動了學生的積極性。使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學習過程。二、精讀理解，體會情感1．自由朗讀課文，仔細品讀描寫大榕樹的語句，邊讀邊想象畫面。全班交流：(1)作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？你讀懂了寫榕樹的哪些詞語或句子？(師根據(jù)生回答相機板書：干、枝、根、葉、不可計數(shù))“不可計數(shù)”是什么意思？(生介紹大榕樹的有關資料)(師隨機板書：枝上生根)(2)(出示多媒體課件：榕樹近景。指名上臺指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。)寫榕樹 “大”，除這兩處外還有什么地方呢？(榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。)看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？(這美麗的南國的樹！)作者贊美了這美麗的南國的樹，美麗的大自然！我們應該帶著什么樣的感情讀這句話？(師隨機板書：直垂到地上 充滿生機)①重點讀課文第 8 自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的句子是什么？作者是怎樣描寫綠葉的？②利用多媒體課件讓學生了解榕樹的特點，體會作者表達的技巧。抓住“似乎”“新的生命在顫動”進行啟發(fā)想象，體會作者的喜愛之情。③圍繞描寫榕樹枝干多、葉子密的相關語句，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文和自己的生活實際，發(fā)表自己獨特的見解。(3)作者通過描寫榕樹的枝、干、根、葉，寫出了榕樹大和茂盛的特點，寫出了榕樹那靜靜的樣子，作者主要用了什么描寫方法？(師相機板書：靜態(tài)描寫)讓讀者感受到了作者心中涌動的對榕樹的熱愛、贊美之情，讓我們帶著這樣的感情來讀讀這部分內(nèi)容吧！2．看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？(“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。)可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”后他又有什么感受？(我感到一點兒留戀。)作者的感受怎么會有這樣的變化？為什么兩次看到的景象如此不同？請同學們快速默讀課文，找到相關的語句畫一畫，并在旁邊寫上批注。(師巡視并指導。)全班交流：(1)為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？這個問題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰來談一談。(作者第一次去是傍晚，那時鳥兒都休息了。而第二次作者是早晨去的，鳥兒都出來活動了。)作者又是怎樣寫鳥的，課文哪幾處具體寫了鳥？看看你最喜歡寫鳥的哪句話。(師相機板書：“叫”“飛”“撲”)從這幾個寫鳥的動詞來看，你們覺得鳥兒怎么樣？(2)和榕樹比較，作者對鳥兒采取了什么描寫方法？(師板書：動態(tài)描寫)作者抓住鳥兒活潑好動的特點，主要從聲音、位置的變化和動作等方面進行動態(tài)描寫。師：“應接不暇”是什么意思？練習用這個詞語說話，體會群鳥紛飛的景象。請同學們欣賞這部分內(nèi)容的課件。(播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧)看了這段視頻，你們有什么感受？(這個地方真是鳥兒幸福生活的樂園。)這就是第二個“鳥的天堂”的含義。那為什么作者在第一個“鳥的天堂”上加引號？(第一個“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹，加上引號起強調(diào)作用。)(3)看來同學們和作者一樣深深地愛上了這里，讓我們帶著肯定和贊美的感情讀讀最后這句話。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用嗎？同學們還有什么不懂的問題嗎？通過這節(jié)課的學習，你體會到作者在課文中表達了什么樣的思想感情？作者是怎樣表達的？3．小結(jié)：這一靜一動，互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。設計意圖：引導學生抓住重點問題理解課文內(nèi)容，同時滲透“邊讀邊想象”的學習方法；借助現(xiàn)代化的電教手段，真實地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯觀景象，使學生有身臨其境之感，從而加深了對內(nèi)容的理解，激發(fā)了學習興趣。三、熟讀課文，體會寫法1．自由讀課文第一、二部分有關內(nèi)容，比較兩個部分的相同點和不同點。2．有感情地朗讀課文第一、二部分有關語句，嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。設計意圖：通過朗讀，欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧，學習作者的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容讓學生進行小練筆，提高學生的寫作能力。四、總結(jié)課文，拓展延伸1．快速默讀課文，思考：(1)“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話的意思。(2)討論：這茂盛的大榕樹為什么會成為鳥的天堂？2．反饋交流：(1)第一個“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹，起到特指作用，所以加引號；第二個“鳥的天堂”指的是真真正正鳥的天堂，所以不加引號。(2)榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間，當?shù)氐木用駩埒B、護鳥。同時鳥的糞便成為榕樹生長的肥料，使這棵榕樹長得愈加的繁茂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活，所以會說這里是鳥的天堂。3．背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。4．觀看《鳥的天堂》完整的多媒體課件，結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料，請你以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的風景。5．小結(jié)：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成了鳥的天堂。我們要保護動物，保護環(huán)境，保護大自然，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。設計意圖：播放課件給學生以直觀的感受，再回到文章中去感悟語言，并結(jié)合自己搜集的一些資料編寫導游詞，進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生的語感。提高學生的綜合整理和寫作能力。提出背誦的要求，有助于提高學生的語言積累。板書設計教學反思1．注重以讀為本，促進學生感悟?！墩Z文課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，打下扎實的語文基礎。提倡尊重學生，發(fā)揚民主，張揚個性，把更多的時間和空間留給學生，讓學生自己去揣摩，去感悟。這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學生自己去體會，去感悟。2．引導質(zhì)疑，鼓勵多元化理解。古人云“學貴有疑”。教學中，教師將閱讀與質(zhì)疑結(jié)合，學生在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知識、形成能力，有效的突破了重難點。3．不足之處：課堂教學是動態(tài)的，生成的，由于教學時間的分配不均，學生在讀課文時讀得還不夠充分。