【正文】 讀打下基礎。默讀課文，解決第一個問題“衛(wèi)星為什么跟蹤臺風?”讓學生整體感知了課文?！咳?、精讀感悟：學習2自然段。，思考：這一自然段告訴我們什么?交流：臺風的形成(在海面上)臺風是一種很猛烈的風暴。臺風蠻橫、不可一世。衛(wèi)星緊緊跟蹤臺風過渡：臺風如此狂妄，第二自然段主要寫了誰?(衛(wèi)星)你又了解到了什么?交流：我知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。氣象衛(wèi)星的本領就是“時刻跟蹤”臺風。氣象衛(wèi)星不怕臺風，毫無畏懼。【設計意圖：一、二自然段作為故事的開端，因為前面的知識介紹與詞語歸類都埋下了伏筆，故這兩段采用讓學生自主學習的方法，圍繞主問題展開討論，允許學生的不同理解，但當與主旨偏離時，要及時引導指正。】感情朗讀：這兩段用擬人的手法向我們初步介紹了臺風的狂暴和第三代衛(wèi)星的堅定，誰能來讀好這兩個形象?(指名分角色讀，師生合作讀，男女分讀)總結：這就是課文的第一部分，向我們介紹了氣象衛(wèi)星準備堅定地跟蹤這氣勢洶洶、不可一世的臺風，具體它會怎么跟蹤呢?讓我們下節(jié)課再來學習。【設計意圖：課文以對話的形式展開，故分角色讀好課文就是一個重點，也是本課的要求。教學中采用多種形式的分角色讀，特別是師生的合作，更是提高了學生的積極性，也給他們起到一個示范作用?！克?、學習生字出示生字“盯、哈、吼、設、泄”觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(都是左右結構的字，書寫時要左右靠攏，左窄右寬)你有什么好辦法記住這些字?“盯”要用眼睛“哈、吼”要用口“泄”注意右邊“世”的筆順學生完成習字冊，師巡視指導。板書：1跟蹤臺風的衛(wèi)星蠻橫 自信第五篇：跟蹤臺風的衛(wèi)星教案設計三年級語文《跟蹤臺風的衛(wèi)星》公開課教案“衛(wèi)星”與“風”這兩個人物，是很有意思的，把課文中幾個對應詞放在一起引領學生閱讀，也可以使學生在較短的時間內(nèi)認識衛(wèi)星。教學目的：能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學重點：正確、流利地朗讀課文，通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。教學難點：理清課文脈絡，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對科學的興趣愛好。教具準備：課件等 教學過程：一、復習導入。同學們，上節(jié)課，我們已初步學習了哪一課？16課(學生齊讀課題)《跟蹤臺風的衛(wèi)星》。下面我們就來考考你，認得幾個詞語？（出示詞語，復習舊知）。自由大聲朗讀。出示詞語，指名讀。出示：盯住厲害監(jiān)視猛撲撐牢怒吼泄氣跟蹤瘋狂設在 大聲嚷道狂怒地嚷狂暴地跳 暴跳如雷氣象衛(wèi)星談笑風生同學們讀得可真好啊?那就請一列小火車領著大家讀。(或開火車領讀)過渡：衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的呢?讓我們一起來學課文。二、學習第一段(12小節(jié))自讀1—2小節(jié)，思考：讀后你知道了什么?根據(jù)學生的回答，板書畫出巨大的臺風和小小的氣象衛(wèi)星。臺風猛然看見天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣?從哪里看出?(大聲嚷道)誰來像臺風一樣嚷?氣象衛(wèi)星說話時態(tài)度怎樣?如何讀出來。男女生分讀。三、學習第二段(3—7小節(jié))過渡：聽說衛(wèi)星要跟蹤、監(jiān)視自己，臺風是怎么樣的呢?(一)、學習3—4小節(jié)自讀3—4小節(jié)。交流。(狂怒)多媒體出示，讀出臺風說的話。①臺風覺得自己厲害嗎?從哪里看出?抓住魚兒、船兒、樹兒的詞句來感受臺風的狂傲。②臺風確實很厲害，誰見了他都害怕，補充句式練習：云兒見我，鳥兒見我，見我......③風沒有把小小的衛(wèi)星放在眼里，“嘿嘿......”他還想對衛(wèi)星說什么?④讓我們來讀出他狂怒的樣子。臺風認為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會乖乖逃走，可衛(wèi)星呢?指導讀衛(wèi)星說的話。(指導讀“偏偏”)這時，臺風又想出了什么辦法?(1)生答，師板書：跳、撲。(2)臺風怎樣跳、撲?生練讀這段話。這樣有用嗎?(二)、學習5—7小節(jié)過渡：臺風會善罷甘休嗎?它想干什么?出示第五小節(jié)的第一句話，臺風的話該怎么讀?說著，臺風“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個“呼”就夠快了，一下子用了三個“呼”。那臺風把衛(wèi)星甩掉沒有?從哪里看出來?衛(wèi)星怎么說的?指名讀。分角色讀好臺風和衛(wèi)星的對話。小結、過渡：在衛(wèi)星時刻、緊緊地跟蹤下，臺風氣急敗壞，無計可施，它狗急跳墻。學習第六小節(jié)：出示：“強風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。”(1)說說大家看到了什么樣的臺風?讓我們把瘋狂的臺風把發(fā)怒到極點的樣子讀出來(個讀)(2)臺風撲向城市，會干什么壞事呢?(學生想象描述)臺風瘋狂，處處遭殃。你能用上詞語來說說臺風的可惡嗎?(為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理)(3)臺風多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰再來讀讀這句話?(個讀、齊讀)臺風的陰謀得逞了嗎?(1)引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹木——人們——。(2)這里有個詞“談笑風生”，你知道意思嗎?(3)奇怪，可怕的臺風來了，大家怎么一點都不驚慌?學習第七小節(jié)。(1)交流：原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會向人們報告一次臺風的行蹤，人們早就知道臺風將要來了，做好了充足的準備。衛(wèi)星確實應該自豪，因為他的工作幫助了人們戰(zhàn)勝了臺風。(2)根據(jù)學生回答，及時進行補充。(板書：及時報告)(3)臺風為什么能準確地報告臺風的行蹤呢?大屏幕出示衛(wèi)星云圖，(讀資料)這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準確地把握臺風的動態(tài)了。(4)自豪地說應該怎么說?自己練練吧!齊讀第七自然段。四、學習第三段(第八小節(jié))幾次較量，臺風都失敗了，最后，引讀：臺風。氣象衛(wèi)星呢?為什么還不松口氣?學生說說。齊讀最后一小節(jié)。課文學到這里，大家一定對臺風和衛(wèi)星有所了解，說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的。根據(jù)學生回答，教師指著板書小節(jié)：臺風雖然強大，但小小的衛(wèi)星并不怕它。它在距離地面300千米的高空時刻跟蹤監(jiān)視著臺風，不管臺風跑到哪里，都緊緊地跟蹤著，每隔25分鐘向人們報告一次臺風的行蹤。讓人們及早做好準備，減少了臺風帶來的災難。你們知道衛(wèi)星是誰造出來的嗎?(科學家)所以我們更應該為科學家而自豪，為科學而自豪。我們要從小學科學、愛科學，長大用科學為人類造福。