認識分式第一課時教案設(shè)計-資料下載頁
2024-11-24 16:58本頁面
【導(dǎo)讀】分式的基本性質(zhì)。下有意義是本節(jié)課的重點和難點。因為分式與分數(shù)類似，所以為了突破重點和難點，采。用了類比的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主探索，合作交流，老師的講和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合。際生活情景出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示實際問題中數(shù)量關(guān)系的過程。a，-3x2y3，5x-1，x2+xy+y2，式不是整式，其實這不是判別的關(guān)鍵，而是看分母中是不是含有字母。公頃，結(jié)果提前完成一原計劃的任務(wù)。如果設(shè)原計劃每月固沙造林x公頃，那么原計劃完成一期工程需要個月，價x元銷售，當(dāng)這種圖書的庫存全部售出時，其銷售額為b元.降價銷售開始時，新華書店這種圖書的庫存量是多少？母不能為0加以理解，還可理解為字母是可以表示任何數(shù)的。這樣獲得的知識，理。解的更加透徹，掌握的更加牢固，運用起來會更靈活。與分數(shù)進行類比，多舉例才能理解的更深刻。量的數(shù)學(xué)模型，學(xué)會列分式。正，是整個分母不為零分母可能是單項式，也可能是多項式。
【正文】 零分母可能是單項式，也可能是多項式。 第六環(huán)節(jié) 自我小結(jié) 活動內(nèi)容 這節(jié) 課你有哪些收獲？ 學(xué)習(xí)了分式的概念，掌握了整式與分式的異同． 知道當(dāng)分式的分母不等于零時分式才有意義． 在學(xué)習(xí)新知識時，可把它與所學(xué)的舊知識比較，通過觀察、類比、歸納它們的異同的方法來學(xué)習(xí)新知識． 我們應(yīng)該多種樹，保護人類生存環(huán)境． 活動目的 讓學(xué)生暢所欲言，大膽談自己的收獲和感想，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘新事物． 注意事項： 檢查學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，是否把握了重難點，對于沒有提到的，要給予補充，對于容易出錯的，如當(dāng)分式的分母不等于零時分式才有意義，要給予強調(diào)，另外，還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí) 新知識的方法，如可把它與所學(xué)的舊知識比較，通過觀察、類比、歸納它們的異同的方法來學(xué)習(xí)新知識． 讓可能多的學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，只要積極的正確的都要給予肯定，并及時的鼓勵。 四、教學(xué)反思 概念的創(chuàng)新教學(xué) 在學(xué)習(xí)分式概念時，避免傳統(tǒng)教學(xué)中對于概念直接給出，叫學(xué)生死記硬背，忽略了學(xué)生學(xué)的過程，也不考慮學(xué)生是否真正理解，本課時是讓學(xué)生通過觀察、歸納、總結(jié)整 6 式與分式的異同，從而得出分式概念． 注重能力培養(yǎng) 新課標注重學(xué)生探索，創(chuàng)新、合作能力的培養(yǎng)，本課時觀察分式與整式的異同時，就是采取學(xué)生自主探索， 合作交流的形式． 課堂反饋效果良好 對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋采用有我校特色的 “舉反饋牌 ”的方法，能較全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對不足之及時補充，有良好效果． 需要加強的方面 在學(xué)習(xí)中，要注意觀察學(xué)生的情感變化，是否遇到困難，積極性、熱情是否發(fā)揮出來，投入的程度有多少，是否每個學(xué)生都參與其中等等，作為教師應(yīng)時刻關(guān)注這些，以便適時的引導(dǎo)他們，調(diào)動他們，鼓勵他們．
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