【正文】 史事件當中，去分析當時背景下的歷史人物，發(fā)掘他們身上的偉大精神以及寶貴的品質(zhì)。如林則徐的“虎門銷煙”，針對這一歷史事件，我們在教學的過程中需要在講解具體歷史事件和歷史背景的同時，充分挖掘林則徐身上所體現(xiàn)的精神素養(yǎng)和文化品質(zhì)，進而開展愛國主義、民族主義的教育?？傊覀冊谶M行歷史課程和歷史知識教育教學的同時，更要注重歷史學科德育的強化和滲透，把學科的德育滲透作為日常教育教學中的重心，為我們歷史學科的德育滲透營造良好的氛圍，在以后的教育教學實踐中，我們一線教師需要寓德育于歷史教學，培養(yǎng)出更具深刻文化素養(yǎng)及知識更豐富、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國人，繼續(xù)探索在更大的空間去滲透學科德育教育。第四篇：在高中歷史教學中滲透德育在高中歷史教學中滲透德育【摘要】學校以德智體美勞為標準對學生進行生理和心理的教育。長時間以來，學校的德育工作講究品德教育，但是和學生群體脫離，并不符合實際，教導的思想跟不上社會時代需要的教育內(nèi)容。面對學校的德育教育，大部分學生都有種懶散、挑剔的反叛心理存在。鑒于這個時期的學生心理屬于不成熟階段，人生觀、價值觀沒有得到相應的培養(yǎng)，歷史教師應從專業(yè)角度上出發(fā)，在高中歷史教學中對學生進行德育教育?！娟P鍵詞】高中歷史德育高中學生正處于人生觀、價值觀、世界觀及良好行為習慣的形成過程中，在學會做人方面接受的教育顯得尤為重要。在歷史學科教學中滲透德育，既是學科特點，也是時代要求，作為歷史教師，要運用現(xiàn)代教育教學理論，結合歷史學科特點及教學實踐，探討如何對學生進行德育滲透。一、什么是德育教育德育教育就是對學生進行思想、政治、道德、心理和法律的教育，與德智體美勞有著重要的聯(lián)動關系，對學生的成長和心理成熟有著密切的關系。發(fā)展學生德育教育要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫徹黨的教育方針，根據(jù)學生心理發(fā)展特點和規(guī)律，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀律、有道德，在德智體美勞各方面都優(yōu)秀的學生，為祖國未來的建設貢獻力量。同時也培養(yǎng)自身的責任感、道德感，做到明禮誠信、敬業(yè)樂群、積極進取。對學生進行德育教育應遵循與時俱進，繼承和創(chuàng)新原則；貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；知行一致原則；教育與管理相結合、教育與自我相結合的原則。二、品德教育在中學歷史教學中的地位和作用，是貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要手段。歷史學科的德育教育在歷史教學中占有極為重要的地位，而品德教育在學科德育中又居于核心地位。中學歷史教學大綱規(guī)定的德育諸項任務，如愛國主義、國際主義、觀點和規(guī)律、歷史責任感的教育，最終應轉化、落實到學生的行為規(guī)范中去，使學生學會處世做人。品德教育在歷史學科的育人功能中具有鮮明的實踐和評價意義。，是對學生進行品德教育的生動材料。以中國歷史而言，我國是人才輩出的國度，不同歷史時代的杰出人物以不同的風姿展示了中華民族的道德風貌和優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，構成了中華民族的魂魄和脊梁。他們在創(chuàng)造人類的物質(zhì)文明和精神文明、推動歷史發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操，成為炎黃子孫繼續(xù)奮進的巨大動力。因此，中學歷史教學在對青少年進行品德教育，以及提高全民族的素質(zhì)方面具有獨特的不可替代的作用。，也是道德品質(zhì)教育的關鍵時期。中外的教育家和心理學家對青少年品德特點的研究成果表明，整個中學階段，青少年的品德正在外部和內(nèi)部的交互作用下逐步發(fā)展起來。其中少年期（初中）處在內(nèi)部矛盾的狀態(tài)，雖已初步具備倫理道德的特征，但又不成熟、不穩(wěn)定，具有較大程度的動蕩性。青年初期（高中），品德趨向成熟，進入以自律為形式、奠定道德準則、運用信念調(diào)節(jié)行為的品德成熟期［1］。因此，在初中階段，對學生加強品德教育至關重要，中學歷史教學應承擔起這個社會責任。三、德育滲透策略。偉大的中華民族是世界上有名的文明古國，與古埃及、巴比倫和印度共同成為四大文明古國，能夠及早地進入人類文明的領先地位。我們的偉大祖國有許多震驚世人的方面:萬里長城的修建，大運河的南北鑿通，青銅器的鑄造成功，李杜詩篇的光輝閃爍，絲綢之路的外界交流溝通，四大發(fā)明的創(chuàng)造……所有這些偉大成就無疑都展現(xiàn)著我們這個偉大民族的氣勢，這些就是我們的驕傲和自豪。所以，我們可以向?qū)W生進行偉大的愛國主義教育，以此引發(fā)他們強烈的自豪感、自尊心、自信心等。培養(yǎng)孩子們的偉大愛國主義精神，提高他們的自強、自立精神。讓學生們舉起愛國的偉大旗幟，樹立愛國意識，對他們進行八榮八恥的教育。要通過大膽的創(chuàng)造和扎實的工作，不斷豐富和發(fā)展偉大民族精神和時代精神。再結合我國已確立的社會主義制度，特別是實行“對內(nèi)改革、對外開放”的政策，它將為經(jīng)濟的繁榮，科學文化的發(fā)展提供重要的前提和保證。從而使學生堅信祖國一定能夠強盛發(fā)達，并立志為實現(xiàn)祖國的騰匕而貢獻自己的力量，增強學生的歷史使命感。在歷史教學改革實踐中，我們根據(jù)教學內(nèi)容本身的特性，以創(chuàng)新能力和學生思想品德的培養(yǎng)為宗旨，加大教育科研力度，努力向高中歷史學科規(guī)律靠攏，大膽探索運用開放型動態(tài)教學模式來實現(xiàn)德育實效性，初步形成了活動體驗型、情境創(chuàng)設型、專題研究型、辯論型、歷史現(xiàn)象與社會現(xiàn)實類比反思型、小品表演型、歷史題材影視品評型等歷史學科創(chuàng)新教學的新路子，實現(xiàn)了歷史課堂教學模式的多樣化。歷史課應重視進行科學世界觀的教育，培養(yǎng)學生用馬克思主義的觀點、方法認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律和基本原理，樹立共產(chǎn)黨主義的遠大理想。作為歷史教師，要經(jīng)常運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點解釋歷史現(xiàn)象，分析歷史發(fā)展的本質(zhì)，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系，經(jīng)濟基礎和上層建筑，矛盾的對立性與統(tǒng)一性觀點等等，從而使學生理解社會主義共產(chǎn)主義代替資本主義是歷史的必然。聯(lián)系到今天的改革開放，建設中國特色的社會主義，由于它符合我國國情，因此盡管在改革開放過程中經(jīng)常遇到些困難，但由于黨的領導，我們深信暫時的問題一定能克服，共產(chǎn)主義理想一定能實現(xiàn)。歷史是社會發(fā)展的歷程，要教育學生在社會發(fā)展中透過歷史這個表面看到深層的本質(zhì)，結合歷史的各方商對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生的自主性、道德修養(yǎng)：的進取性、法律上的自覺性、政治上的客觀性、心理上的成熟性，以21世紀復合型人才為標桿，促進學生小斷進步。參考文獻［1］陳瑞瑞．教師教育系列教材 ：德育與班主任 ［M］．北京 ：高等教育出版社，2008：231．［2］盧闖．論德育教育的泛主體及其特征 ［J］．山西教育，2010(ii)：40―41．［3］王楠，洪戎．論德育教育和法制教育的契合 ［J］．才智．201i(24)．第五篇：德育滲透論文征集普通教育教學研究室關于舉辦中小學德育論壇暨中小學學科教學中的德育滲透論文評選活動的通知各市縣區(qū)教科所（教研室）、市直學校：為貫徹黨的十八大精神，充分認識社會主義核心價值體系對于學校德育工作的價值和意義，將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，重建科學的學科德育實踐形態(tài)，充分發(fā)揮課堂教學對中小學生進行思想道德教育的主渠道、主陣地作用，總結、提煉、推廣一批學科教學滲透德育教育的有效方法和先進經(jīng)驗，提高廣大教師師德和育德能力，推動中小學德育研究工作創(chuàng)新發(fā)展，依據(jù)河北省教育科學研究所【2013】1號文件精神，舉辦2013年邢臺市中小學德育論壇暨中小學學科教學中的德育滲透論文評選活動?，F(xiàn)將有關事宜通知如下：一、征文對象：全市各類中小學學科任課教師。二、征文要求（一）參評論文必須以社會主義核心價值體系為引領，堅持理論聯(lián)系實際，觀點正確、新穎且言之有據(jù)。要結合自己的教學實際，圍繞“新課改下學科教學中的德育滲透”進行專題論述，提交文稿的形式可以是教學研究論文、經(jīng)驗總結、教學隨筆等。圍繞深入推進學科德育開展的組織機制、教學教研模式、各學段各學科實施特點與規(guī)律、方法載體、評價激勵、教師隊伍建設、教學有效性等方面的實踐經(jīng)驗或理論成果撰寫，力爭體現(xiàn)學科教學過程中實現(xiàn)德育的新方法、新渠道和新模式，凸顯學科教學潛移默化進行德育滲透、提高德育親和力和實效性的創(chuàng)新思路。（二）論文字數(shù)控制在3000字以內(nèi)。要求視角新穎、觀點鮮明、論述完整、挖掘深入、有實踐基礎。（三）參評論文統(tǒng)一用A4紙打印。標題用小2號字體，標題下用小3號字體注明單位（全稱）、姓名、聯(lián)系方式（郵編、電話）。正文用4號字體，標注頁碼，使用宋體。參評論文一式1份，同時報送電子稿。（四）所有稿件嚴禁抄襲，文責自負。如有抄襲被查實者，在取消評選資格的同時，給予通報批評。參評論文不論是否獲獎，一概不退。三、征文評選（一）由邢臺市普通教育教學研究室組織初評，頒發(fā)獲獎證書；（二）優(yōu)秀論文由市教研室推薦到河北省教科所參加復評。部分優(yōu)秀論文在《中國德育》上發(fā)表或參加《中國德育》雜志社和河北省教育科學研究所將聯(lián)合舉辦2013年中小學德育論壇。論壇的時間、地點及其他事項另行通知。四、其他事宜參加征文的教師，于2013年3月30日前，把推薦論文紙質(zhì)材料一份報教研室，并將電子稿發(fā)至郵箱juluxianyiqizhan@。2013年3月13日