高中歷史教學(xué)論文淺談高中歷史新教材對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的影響-資料下載頁
2025-06-07 23:34本頁面
【正文】 的內(nèi)心世界》的第二課堂、《你怎樣評價辛亥革命》等辯論型課程。從這一角度來看，新教材所賦予的物質(zhì)條件是不可低估的。同時，也反映出當(dāng)今的學(xué)生群對素質(zhì)教育歡迎和參與的熱情是高漲的。四、教改任重道遠(yuǎn)，素教仍需努力高中歷史新教材經(jīng)過近兩年的實踐檢驗，我們得出的結(jié)論是它對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展體現(xiàn)出積極向上的影響。但是，在教學(xué)中，要跟上它的步伐和力度，仍需繼續(xù)努力。對教材中“閱讀與思考”的指導(dǎo)，要求教師加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。新教材較之以前版本增設(shè)了較多的“閱讀與思考”篇幅，其目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生歷史思維的能力。但是，如果教師自身業(yè)務(wù)水平滯后的話，可能會影響到學(xué)生的積極性。為解決這一問題，雖人教社歷史室組織編寫了相應(yīng)的《教師教學(xué)用書》，但在使用中，發(fā)現(xiàn)有些是很不盡人意。世界近代現(xiàn)代史階段基本線索的編寫，要求教師有較強的階段特征綜合概括和相互關(guān)聯(lián)的述評能力。因為世界歷史的時空編寫跳躍性大，又受篇幅的限制，為幫助學(xué)生對章節(jié)線索的把握，編寫者設(shè)計出了每章后的基本線索圖示。但給人的印象是，這些線索圖示實際上是每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基本知識要點。所起的作用是幫助學(xué)生予以識記。我們注意到，教材的章實際上編寫的是世界歷史的一個階段。其階段特征是什么？主要歷史事件之間有什么聯(lián)系？對歷史發(fā)展的共同作用、影響是什么？等等圖示未能起點撥作用。這些，編寫人員無形中就對教師提出了要求。中國近代現(xiàn)代史教材體系完整、內(nèi)容全面，目標(biāo)定位較高。這是好事，也是無可厚非，但目前我省的情況是高中生每周只有2課時，顯然，如此短的時間要完成這么多的內(nèi)容，對學(xué)生來說有點拔苗助長。這就要求教師不僅要掌握豐富的歷史知識、扎實的理論功底，而且要有較高的駕馭教材和駕馭學(xué)生的能力。無疑這是對中學(xué)歷史教師的挑戰(zhàn)。中國古代史教材體例的新擺布，要求教師要有較強的駕馭能力。中國古代史的編寫采取朝代興衰、典制介紹、經(jīng)濟狀況、民族關(guān)系和對外交往、文化發(fā)展分述的方式，其中典制介紹是新增寫的。這種體例，好就好在全面、系統(tǒng)，也可從縱向成體。但在教學(xué)實踐中，如果教師未能在課前熟悉結(jié)構(gòu)，很難就一節(jié)內(nèi)容表述全面，而要在介紹朝代興衰中將某些典制的作用概括進(jìn)去，就有重復(fù)之嫌。因此，要妥善處理好這些問題，教師必須在全面掌握階段或相關(guān)知識結(jié)構(gòu)的前提下注意分寸，這就對教師的教學(xué)水平提出了較高的要求。綜上所述，我們充分肯定高中歷史新教材的成果，也充分認(rèn)識到新教材對培養(yǎng)21世紀(jì)人才的要求。新教材體現(xiàn)了時代的精神，引導(dǎo)著教育教學(xué)改革的方向。4
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