【正文】 獲得良好的教育效果。（四）遵循重點性原則數(shù)學(xué)能夠用來進行德育滲透的素材很多，為了有效地提高德育教學(xué)效果，要遵循重點性原則，即一堂課要突出一個主要的觀點進行教育，不求面面俱到，要突出一個重點，使其色彩濃些，力度大些，以求取得好的效果。（五）遵循榜樣示范原則在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的育德與教師的師德孰輕孰重，誰對學(xué)生的影響更大？我曾聽東北師大的一位教授講過這樣一件事，他讀中學(xué)的孩子回家氣沖沖地問他：“老師在課常上給我們講‘德’，老師自己該不該講‘德’？”。原來那天上午第一節(jié)下課后，樓梯口比較擁擠，走到后面的該班數(shù)學(xué)教師踩痛了一位同學(xué)的腳，同學(xué)們原以為老師會說“對不起”，結(jié)果那位老師卻板著面孔訓(xùn)斥那個學(xué)生：“為啥不好好走路，太不象話！”被踩痛的同學(xué)很委屈，其他同學(xué)都憤憤不平，第二節(jié)上課時誰也不想聽他(老師)的課。這本是很簡單的一件事情，我們教師自身在探討如何進行滲透德育時，決不能忽視教師自身的示范作用。“桃李不言，下自成蹊”，教師的品德、精神、舉止言談同樣應(yīng)成為德育研究的課題。（六）遵循量力性原則數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育，必須注意從學(xué)生的實際出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，思想實際，掌握知識的情況和思維發(fā)展水平，有計劃，有目的地選擇德育素材，做到量力而行、因材施教，脫離實際，要求過高就會出現(xiàn)形式主義。（七）遵循系統(tǒng)性原則科學(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成，要經(jīng)歷一個耳濡目染、潛移默化、循序漸進的過程。因此，數(shù)學(xué)的德育滲透也應(yīng)遵循教育的系統(tǒng)性原則，將德育貫穿于教與學(xué)的全過程中，反復(fù)地向?qū)W生滲透其德育內(nèi)容，不可厚望于某節(jié)課、某個內(nèi)容，只有持之以恒，鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長期地熏陶、滲透、才能收到效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育要注意針對性，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況確定德育目標(biāo)。德育滲透要有目的、有計劃、循序漸進地進行。要在保證施教統(tǒng)一要求的前提下，照顧到不同學(xué)生的特點，量力而行，因材施教。（八）遵照整體性原則數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育講究的整體性，主要是指把數(shù)學(xué)學(xué)科蘊含的德育內(nèi)容納入社會、家庭、學(xué)校這三個方面的德育工程之中，使其密切聯(lián)系，相互配合，保持一致性，這樣才能實現(xiàn)德育的整體功能，達到教育的目的，使每個孩子健健康康地步入社會。二、避免“表面性”行為（一）不搞形式主義德育要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，因材施教，因地施教，切忌形式主義、牽強附會。要根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點，適時、適當(dāng)、適量地進行德育滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅局限于知識、技能技巧構(gòu)成的智力因素系統(tǒng)內(nèi)，從而使學(xué)生在教學(xué)活動中受到更完備的教育，形成更全面的素質(zhì)，收到良好的教育教學(xué)效果。（二）不定條條、設(shè)框框，不搞空洞說教一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為培養(yǎng)新世紀合格的人才服務(wù)。但德育需要采用與學(xué)科教學(xué)不同的方法，這種方法不僅僅是教，而且是內(nèi)化，德育是一個內(nèi)化的過程。它不能只依靠定條條、設(shè)框框，而應(yīng)把握教學(xué)中的各種契機，加以引導(dǎo)、啟發(fā)和培育。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是在潛移默化中進行的，是一個長期不懈的過程，并非一朝一夕就能完成。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育也要講究藝術(shù)性、講究滲透德育的技巧和方法。因此，我們教師在教學(xué)中要盡量充分認識到德育滲透的方方面面，防止?fàn)繌姼綍?、形式主義和貼政治標(biāo)簽，要常講常新、要講出邏輯、要顯出深度，只有觸動了學(xué)生的心靈，德育才會進入新的境界，只有努力將德育與教學(xué)融為一體，長期堅持，才能真正實現(xiàn)德育的功能。參考文獻：[1][j].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2011.[2][j].班主任,2008.[3],2000.第五篇：小學(xué)語文德育滲透論文[范文模版]淺談小學(xué)語文中如何滲透德育教育開發(fā)區(qū)西尚璧小學(xué)唐建芳素質(zhì)教育理論提出：要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。德育是我國社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)之一，是我國全面發(fā)展教育的一個重要組成部分。德育是教育的靈魂。作為一名小學(xué)語文教師，要在教學(xué)中不失時機地對學(xué)生進行德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。小學(xué)語文學(xué)科是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。語言文字作為表情達意的工具。具有強烈的思想性，在語文教學(xué)中注意和兼顧到一些道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。然而，語文教學(xué)畢竟應(yīng)該以語文教育為主，我們不能因為強調(diào)德育而沖淡了語文教育的本色和主體。在語文教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。既然是滲透。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。一、在組織教學(xué)上德育滲透新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)上適時激發(fā)學(xué)生的思想情感，升華學(xué)生的道德情操，寓德育于潛移默化之中在上課前三分鐘，我總是讓學(xué)生講小故事，并說出這個故事蘊涵的道理，讓他們受到思想教育。然后讓學(xué)生齊呼班訓(xùn)，振作精神激勵自己刻苦學(xué)習(xí)不斷奮進。學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。這樣不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且凈化了學(xué)生的心靈，滲透了德育教育。二、課堂上積極滲透 小學(xué)語文教材的德育滲透意圖深深地潛藏在每篇文章的字里行間，因此，在教學(xué)中，要善于抓住重點字、詞、語句，引導(dǎo)學(xué)生細細品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“潤物細無聲”的教育。小學(xué)語文教學(xué)在利用教材進行滲透時，既要深刻挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設(shè)計好巧妙的滲透方法，使學(xué)生在接受課文知識的同時，不自覺地接受品德教育。德育教育不可能僅靠課堂上進行。在語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要接觸一些作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。注意針對學(xué)生的思想實際，選取有教育意義的閱讀練習(xí)文章，使學(xué)生獲益匪淺。教完《只有一個地球》，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方式，向別人介紹保護地球的重要性。作業(yè)一收回，我就感到了同學(xué)們的用心良苦。有的畫了一幅愛護環(huán)境的宣傳畫，有的寫了一首贊美地球媽媽的詩，有的寫了一篇文章??當(dāng)我把他們的作業(yè)發(fā)下去讓他們互相學(xué)習(xí)時，同學(xué)們非?；钴S，最后竟情不自禁地唱起了《熱愛地球媽媽》這首歌。這節(jié)課在同學(xué)們“地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子”的歌聲中結(jié)束。此后，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)個個都當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士，時時處處注意保護環(huán)境。三、教學(xué)日?；顒又械牡掠凉B透作為教師，除了用語言對學(xué)生進行教育，還要注意自己的一言一行。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢谏钪械囊谎砸恍兄苯佑绊懼鴮W(xué)生。教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對學(xué)生的表現(xiàn)進行隨機教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機、良好的學(xué)風(fēng)、頑強的意志和文明行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。作為一名語文教師必須要有博大的胸懷，高尚的情操，以自己至誠至真至愛的人格力量引領(lǐng)學(xué)生走向道德光輝的頂點。四、引導(dǎo)學(xué)生對照感悟運用比較法，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學(xué)生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)該譴責(zé)。五、在課外閱讀中滲透課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書有良莠之分。不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。要加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。六、在語文課外活動滲透教育通過語文課外活動對學(xué)生進行德育是語文整體教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學(xué)生的語文知識。促進學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。活動的設(shè)計要貼近學(xué)生的思想實際，并注意有層次性和針對性。例如五年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟、獨立性與依賴性相交錯的充滿矛盾的時期，他們的行為富有模仿性。故課外活動還要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感，如革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動中。七、教師自身的影響學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語文教學(xué)中，語文教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對學(xué)生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子?？傊?，教師要采用多種方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生健康成長。全面發(fā)展。只要我們有了滲透德育的教育意識，在常規(guī)教學(xué)中，有機地滲透德育，積極去探索就會有豐富的收獲。我們要善于捕捉時機，有意識有針對性地對學(xué)生進行德育滲透，為豐富學(xué)生的情感，培育學(xué)生健全的人格品性，促進學(xué)生的全面發(fā)展盡自己最大的力量。