高中歷史教學(xué)論文學(xué)生需要怎樣的歷史-資料下載頁(yè)
2025-06-07 23:57本頁(yè)面
【正文】 都有自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)孔子的觀點(diǎn)也可以大加辯駁，在這種寬松的環(huán)境下，3000弟子中出了72賢人。而我們現(xiàn)在的歷史課堂教學(xué)，除了教師一個(gè)人在課堂上夸夸其談外，還有什么？學(xué)生沒(méi)有任何表現(xiàn)自我、展示自我、釋放自我的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生當(dāng)然就沒(méi)有學(xué)習(xí)的趣味和動(dòng)力了?！?再次，我們應(yīng)該教給學(xué)生“有生活”的歷史。在長(zhǎng)期的歷史教育實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)耐人尋味的現(xiàn)象，很多學(xué)生愛(ài)好歷史，但卻不愛(ài)上歷史課；愛(ài)看歷史課外讀物，卻不愛(ài)看歷史教科書(shū)；愛(ài)一個(gè)真實(shí)的、有生活、有內(nèi)涵的歷史，卻不喜歡蒼白的、空洞無(wú)物的歷史。究其原因，是我們的歷史教學(xué)、我們的歷史書(shū)太死板、太僵化，太缺少生活的氣息了，與豐富多彩的歷史本相和生動(dòng)活潑的學(xué)生天性存在著太大的距離。我們的教學(xué)，一直對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟不夠重視，高高在上，不走進(jìn)生活，不走進(jìn)學(xué)生。美國(guó)教育家杜威認(rèn)為，歷史課堂教學(xué)就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下所獲得的人生經(jīng)驗(yàn)。這種觀點(diǎn)將學(xué)生置于課程的中心，將學(xué)生獲得的生活和人生的體驗(yàn)當(dāng)成教學(xué)的目標(biāo)。歷史課程的兩個(gè)方面，都離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生的生活。一方面，在歷史教科書(shū)的定位上，必須注意學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、水平、認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能像培養(yǎng)歷史學(xué)家那樣，惟恐體系不完整，惟恐知識(shí)有缺漏。歷史教科書(shū)應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)合格的中學(xué)畢業(yè)生，而不是歷史學(xué)家，應(yīng)當(dāng)著眼于為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供行之有效的思維方法，而不是灌輸盡可能多的知識(shí)。歷史教科書(shū)可以憑借線索清晰的歷史輪廓、優(yōu)美通俗的文筆、圖文并茂的形式、活潑有趣的活動(dòng)、啟迪智慧的問(wèn)題、貼近生活的內(nèi)容，為學(xué)生體驗(yàn)和感悟歷史營(yíng)造一個(gè)寬松民主的氛圍?，F(xiàn)在大力推行的校本課程，就是一個(gè)很好的選擇。校本課程是根據(jù)學(xué)生的需求而開(kāi)發(fā)的，是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的，貼近實(shí)際、貼近生活，是為學(xué)生量身定做的教材，學(xué)生也可以參與其中編寫(xiě)，全國(guó)的統(tǒng)編教材同校本課程相結(jié)合，必將受學(xué)生的歡迎。另一方面，歷史教學(xué)作為歷史課程實(shí)施的一方，也面臨重大的挑戰(zhàn)和改變。衡量歷史課堂教學(xué)的成敗與否，不在于學(xué)生掌握知識(shí)的多少，而在于學(xué)生能否通過(guò)我們的歷史教學(xué)體驗(yàn)和感悟歷史，親身參與，主動(dòng)探究，思考回味，合作學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感悟歷史、感悟生活，找到學(xué)習(xí)歷史的興趣和方法，個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng)，并逐漸樹(shù)立終身受用的歷史素養(yǎng)和歷史思維方法。只有這樣，我們的歷史教學(xué)才能煥發(fā)青春和活力。4
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