高中歷史教學(xué)教學(xué)案例-資料下載頁
2025-06-10 02:20本頁面
【正文】 的腐朽落后：中國處于封建社會(huì)末 期，政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、軍備廢弛、戰(zhàn)爭領(lǐng)導(dǎo)者清朝 統(tǒng)治集團(tuán)戰(zhàn)和不定、作戰(zhàn)組織指揮不力等。 根本原因──中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興發(fā) 展的資本主義。 師：（課堂總結(jié)，略）鴉片戰(zhàn)爭揭開了中國半殖民地、 半封建社會(huì)的歷史，從鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的教訓(xùn)中我們 應(yīng)該得出哪些認(rèn)識(shí)呢？這個(gè)問題作為一個(gè)課后的作業(yè)留 給大家。最后我們以林則徐的話來激勵(lì)自己：茍利國家 生死以，豈因禍福避趨之！ 【教學(xué)反思】 本課是新學(xué)期的第一節(jié)課，由于自己是新面孔，學(xué)生對(duì)我還有一定的新鮮感。如何將學(xué)生的注意力迅速從我的身上轉(zhuǎn)移到課文中來，也是我在上課之前一直思考的一個(gè)問題。上課時(shí)，我通過設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的問題來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生回答，將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來。隨后，讓學(xué)生帶者問題來閱讀課文，學(xué)生的思路很快轉(zhuǎn)到課本上，課堂教學(xué)也順利地進(jìn)行。 鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要事件，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)多，可以展開、補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)也很多。在保證教學(xué)進(jìn)度，充分利用課文中文字、圖片、小字部分等書本資料的前提下，有選擇地補(bǔ)充一些相關(guān)知識(shí)，既活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)歷史事件的把握。 在講課過程中，通過采用設(shè)置問題、展開討論、舉例、對(duì)比等方法，逐一、分曾剖析、講本文重點(diǎn)；通過比較鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會(huì)性質(zhì)、主要矛盾、主要任務(wù)的變化，由淺入深，化解中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)這一難點(diǎn)。 高一我?guī)У陌嗉?jí)比較多，各班學(xué)生配合不盡一致。在最初的兩個(gè)班，對(duì)時(shí)間的控制不是太好，時(shí)間有點(diǎn)吃緊，但在課后隨即進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。隨著對(duì)教材的不斷熟悉，對(duì)時(shí)間的控制越來越好，在其余班基本都能順利完成教學(xué)任務(wù)。在備課和上課的過程當(dāng)中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的一些問題，我都及時(shí)的同組里的老師共同討論，在取得一致意見后，隨即調(diào)整，也使我認(rèn)識(shí)到了集體備課、集體討論的重要性。 總體來看，各班學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性都比較高，上課表現(xiàn)都不錯(cuò)，能夠積極回答問題，討論也很熱烈。但是，有些班相對(duì)有點(diǎn)沉悶，學(xué)生回答問題的積極性比別的班級(jí)稍有遜色，需要再好好調(diào)動(dòng)一下。 一輪課上完后，發(fā)現(xiàn)自己在很多方面還需要改進(jìn)：充分準(zhǔn)備，將教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮進(jìn)去，認(rèn)真?zhèn)湔n；課堂語言還要適當(dāng)簡練，減少羅嗦、重復(fù)的話；語言的組織和邏輯性還需加強(qiáng)；同時(shí)，要和組里老師多討論、多聽課、多學(xué)習(xí)。
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