【正文】 4 教學(xué)目標做試卷，對知識及題型進行梳理，進一步查漏補缺。教學(xué)任務(wù)學(xué)生做試卷（35分鐘），教師講解（5分鐘）教學(xué)方法講解，練習(xí)。教學(xué)重點、難點空心矩形、空心橢圓、實心矩形、實心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）公布學(xué)生作業(yè)分數(shù)。二、做試卷（30分鐘）（一）填空題（前面10題每道4分，共40分，后面12題每道5分，共60分）人與計算機交流要用到計算機語言，我們本學(xué)期學(xué)的是計算機語言是（）。讓小海龜前進、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的命令分別是（）、（）、（）、（）、（）。清除屏幕的命令是（）。讓小海龜回到原點，頭朝上的命令是（）。退出LOGO的命令是（）。提筆的命令是（），落筆的命令是（）。如果讓小海龜隱身，命令是（），要讓小海龜現(xiàn)身，命令是（）。要將筆的粗細設(shè)置為2，命令是（）。要將筆的顏色改變成紅色，命令是（）。改變背景顏色為黑色，命令是（）。1若筆的粗細、顏色都發(fā)生了改變，要使小海龜恢復(fù)到進入LOGO時的狀態(tài)，命令是（）。1畫一個長為100，寬為（）。80的空心矩形的命令是1畫一個橫向半徑為50、縱向半徑為80的黃色實心橢圓的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個邊長為100的正三角形的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個邊長為60的正六邊形的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個步長為20的正18邊形的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個步長為150的正五角星的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個步長為180的正8角星的命令是（）。1使用重復(fù)命令，沿順時鐘方向畫圓的命令是（）。使用重復(fù)命令，沿逆時鐘方向畫圓的命令是（）。2使用重復(fù)命令，沿順時鐘方向畫半圓的命令是（）。2使用重復(fù)命令，沿逆時鐘方向畫半圓的命令是（）。（二）編程題請打開LOGO，畫出如下圖形。（三）讀程序，畫出下列過程執(zhí)行的結(jié)果五、講解試卷（5分鐘）總結(jié)今天學(xué)習(xí)了哪些LOGO命令？第四篇：小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊教案小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊教案第一課 《巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識一種文字處理軟件——word 2003；認識word2003的工作界面；掌握文字輸入、復(fù)制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。教學(xué)準備：每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現(xiàn)在我們word2003這個軟件來輸入文字。二、教學(xué)新課啟動word2003程序啟動：單擊任務(wù)欄上的“開始”——“程序”認識工作界面：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標尺、滾動條、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、光標插入點輸入兒歌第一步：輸入標題“饞貓和懶貓” 第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓” 第三步：復(fù)制“廟里頭有只白貓”第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓” 第五步：輸入整首兒歌。保存文件第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕 第二步：新建文件夾； 第三步：保存。三、小結(jié)今天，我們認識了一種新的文字處理軟件——word2003，并且學(xué)會了在word2003中用復(fù)制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)word2000的使用，我們可以用它來定作文、設(shè)計請柬、制作電腦電報等等。第二課《穿花衣——設(shè)置格式》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標 ]知識目標：①掌握設(shè)置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學(xué)會使用格式工具欄的各個按鈕；能力目標：通過學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； [教學(xué)內(nèi)容]：《穿花衣——設(shè)置格式》[教學(xué)重點與難點]： 重點：對文本進行格式化設(shè)置。難點：有創(chuàng)意的設(shè)計文本格式。[教學(xué)對象分析]：學(xué)生已學(xué)會漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會了文章的打開和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。[教學(xué)過程 ]：一、以美啟學(xué)談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個版面是怎樣排列的，標題是否突出，想一想，能不能對上節(jié)課輸入的兒歌進行一番美化修飾呢？引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設(shè)置格式》。同學(xué)們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美導(dǎo)學(xué) 1．文字的簡單修飾① 改變文字的字型、字體、字號及字的顏色帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試”。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時，強調(diào)“選中”）給一定時間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對部分學(xué)生進行個別指導(dǎo)。② 文字的簡單修飾選中一段文字，讓學(xué)生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。分別請若干學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線）③ 初步認識“字體對話框”（拓展內(nèi)容）告訴學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對標題進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對話框中來設(shè)置文字的字體、字號、顏色等。請學(xué)生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學(xué)生討論）學(xué)生討論后回答?？偨Y(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里也都能實現(xiàn)，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。④ 對兒歌進行美化修飾。（學(xué)生練習(xí)）對學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè)，讓大家?guī)椭?，從而幫助學(xué)生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進行綜合練習(xí)和運用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時了解學(xué)生掌握的情況。對操作準確、熟練的同學(xué)予以表揚。拓展學(xué)習(xí)部分① 展示超前作品，并請學(xué)生來說說并操作自己的設(shè)置，激發(fā)其他學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。老師只補充介紹對文字進行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動態(tài)效果等。② 學(xué)生再練習(xí)。③ 再次展示學(xué)生作品，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。三、全課總結(jié)： 同學(xué)們：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾，知道怎樣對文章進行字體的美化，這些操作應(yīng)好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續(xù)努力吧，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會越來越聰明、能干！第3 課 《兒歌小作者—另存文件》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：打開已保存在自己文件夾下面的文件 保存與另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)目的：學(xué)會打開自己的文件進行修改 學(xué)會正確使用保存和另存為 教學(xué)重點：文章中文字的修改和保存 保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用教學(xué)難點：保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)步驟：一、開機二、文件的打開（板書）今天我們主要學(xué)習(xí)文件的打開，保存和另存為的區(qū)別與應(yīng)用。首先我們學(xué)習(xí)文件的打開。用途：常用于對文件內(nèi)容進行修改或補充。老師演示打開文件的方法。教法：老師演示一步學(xué)生做一步 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：選擇“打開”選項 第三步：找到自己的文件夾 第四步：選中待打開的文件 第五步：點擊“打開”按鈕 學(xué)生補充、修改文章。三、文件保存和另存為 文件的保存師：這篇文章我們已經(jīng)保存過，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？ 學(xué)生討論。師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。師：請同學(xué)回答。生：保存 師：還有嗎？ 生：另存為。師：非常好。又怎么做呢？ 師分別演示保存和另存為。A、保存 師演示保存第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“保存”師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。生自己開始操作。生：我們的也沒變化。師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗?zāi)兀?生討論師提問：怎么來檢驗？生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。師演示一下怎樣重新打開。學(xué)生觀察打開后的文章是否增加了文字。學(xué)生會看到文章中增加了文字。師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？ 生：想。生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。師總結(jié)保存的特點：保存是原位原名保存。（板書）B、文件的另存為： 師演示另保存第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 師：它和保存有區(qū)別嗎？ 生：有師：有什么區(qū)別？ 生：另存為打開了一個窗口師：對，另存為打開了一個窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中師：怎樣檢驗D：中有這個文件呢？ 生討論并進行檢驗。師總結(jié)：另存為可改變文件路徑和名字進行保存。（板書）師：另存為可不可以原位原名保存呢？ 生討論師演示用另存為原位原名保存文件要點：警告標志，以及“是”或“否”的選擇。生進行另存為的原位原名保存。師總結(jié)：另存為也可以原位原名保存。（板書）生齊讀板書內(nèi)容。四、本課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？保存和另存為有什么區(qū)別？第4課 《兒歌配畫——插入圖片》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計思路：1由于本課的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習(xí)—演示—評價”的形式代替以往的“講授—練習(xí)”的形式，更適于本課的課堂教學(xué)。2在課堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，課堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。媒體設(shè)計：1在網(wǎng)絡(luò)教室中進行知識的傳授。2運用多媒體大屏幕演示學(xué)生作品。3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識點?；顒又黝}：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動?；顒幽繕耍簩W(xué)生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機學(xué)習(xí)的意識。小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識?；顒与y點：教會學(xué)生在運用信息技術(shù)過程中質(zhì)疑解難。有目的地讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的圖片及設(shè)置頁面布局?；顒又攸c：學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學(xué)準備：教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。學(xué)生分為四組，選出一名組長。組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計制作頁面草圖。兒歌配畫—插入圖片一、引入教師提問：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設(shè)計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？” 學(xué)生答：略講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！二、講授新課 放映多媒體作品講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？ 學(xué)生答：略(師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。師：你有辦法使自己設(shè)計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時提出。生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當(dāng)你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調(diào)用剪輯庫中的素材。生：能不能快速在剪貼畫中查找相關(guān)圖片？演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫時，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內(nèi)輸入關(guān)鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。師：請同學(xué)們按課本17頁的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項都試一試看有何效果。生發(fā)言（略）師板書并小結(jié)：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”選其中一種方式 “通過設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀?！敝v解：設(shè)置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標移到圖片上時變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動鼠標來設(shè)置圖片位置或大小。師：誰還有其他插入圖片的方法？生：我在“圖片”的級聯(lián)菜單中單擊“來自文件”選項。師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）選代表匯報指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來自文件……”，出現(xiàn)“插入圖片”對話框。在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。調(diào)整圖片的位置和大小。師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更多的知識。三、小組合作把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。四、評比活動師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“