教學(xué)管理-資料下載頁
2024-11-14 20:36本頁面
【正文】 確定教學(xué)目標(biāo)和要求,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（2）鼓勵教師運(yùn)用遠(yuǎn)程資源、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行電子備課，但絕不允許直接抄襲或下載他人教案、課件。要求寫教學(xué)反饋或自己的教學(xué)故事，對自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。每人每月1篇論文或教學(xué)敘事或教學(xué)隨筆，每人每月1個(gè)課件。（3）充分發(fā)揮集體備課的作用，倡導(dǎo)每位教師深鉆教材，發(fā)揮群體智慧，針對教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及教學(xué)策略進(jìn)行討論，大家集思廣益，將個(gè)體的認(rèn)識納入到集體的智慧之中。提倡二次備課的備課方式。（即在扎實(shí)進(jìn)行集體備課的前提下，在集體備課堅(jiān)持求同存異的基礎(chǔ)上，反復(fù)考慮，根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師本人的教學(xué)特色因素，整合教學(xué)設(shè)計(jì)。）在教學(xué)過程中，根據(jù)本班的具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)共性和個(gè)性完美結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)情境。我們對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。（4）課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的具體措施是：建立后進(jìn)生成長檔案。任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙 只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。（5）精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，造成學(xué)生重復(fù)勞動，加重負(fù)擔(dān)。由于我們對學(xué)生的作業(yè)總量嚴(yán)格控制使得教師必須精選作業(yè)題，從而切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。（6）質(zhì)量檢測：實(shí)行平時(shí)單元檢測與期末考核結(jié)合，書面筆試與操作實(shí)踐結(jié)合，年級交錯進(jìn)行；2．發(fā)揮好教學(xué)獎勵的激勵作用。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的績效考核。每學(xué)期學(xué)校一把手都會從教學(xué)實(shí)績、分管工作、工作量、教科研、群眾滿意度測評、班主任工作等方面對班子成員進(jìn)行量化打分，要求班子成員勤政廉政，依法行政，起到示范帶頭作用，做到“三以，四鏡，五一切”。即“以法治校、以勤理校、以情育人”；“部署工作時(shí)要用平面鏡，落實(shí)工作時(shí)要用放大鏡，看待教師要用三棱鏡，看待自己要用顯微鏡”；“人格高于一切，學(xué)習(xí)重于一切，尊重先于一切，寬容解決一切，團(tuán)結(jié)壓倒一切”。班子成員的工作作風(fēng)已嬴得廣大教職工的高度認(rèn)可。二是強(qiáng)化教師的實(shí)績考核。學(xué)校工作不是大鍋飯，不能成為一團(tuán)死水，需要注入活力。社會在競爭中進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)在競爭中發(fā)展，同樣，教學(xué)質(zhì)量必須在競爭中提高。學(xué)校制訂教學(xué)管理的獎懲辦法，對教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、教書育人的崗位職責(zé)、各種考試的具體成績、培優(yōu)競賽的成果佳績、教師“四優(yōu)”的佳作成果等等，都有詳細(xì)而實(shí)惠的獎勵。反之，則有嚴(yán)厲的懲罰。廣大教師因此增強(qiáng)了危機(jī)感、責(zé)任感、壓力感，思想面貌、工作態(tài)度都有了新的轉(zhuǎn)變，在征求大家意見的基礎(chǔ)上，出臺《教育教學(xué)實(shí)績考核條例》、《畢業(yè)班質(zhì)量考核條例》，讓質(zhì)量意識深入人心，教師的評優(yōu)評先、職稱評審、晉升任用，都堅(jiān)持以教學(xué)實(shí)績?yōu)橹鲗?dǎo)，充分調(diào)動教師的工作積極性與主動性。每學(xué)期末，教師節(jié)，學(xué)校組織召開教學(xué)工作總結(jié)表彰大會，兌現(xiàn)相應(yīng)的獎懲。強(qiáng)化民主管理。在學(xué)校管理中，注重構(gòu)建濃郁的校園文化，營造和諧的人際關(guān)系。我校一直堅(jiān)持“用崇高的理想激勵教師、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師、用合理的待遇獎勵教師、用深厚的感情留住教師”作為管理教師的總原則。為廣大教師實(shí)現(xiàn)“事業(yè)上的成功、感情上的滿足、經(jīng)濟(jì)上的富有”創(chuàng)造寬松的環(huán)境。只要有成績，你就有位置，只要成績好，什么事也不用找。經(jīng)濟(jì)待遇、政治待遇、評優(yōu)先提干，完全向一線傾斜，完全向成績傾斜。民主治校、落實(shí)好教師對學(xué)校管理工作中的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，以真正體現(xiàn)教師在學(xué)校中的主人翁地位。一是制定切實(shí)可行的議事規(guī)則。為克服學(xué)校管理工作中的隨意性，學(xué)校制定了《議事規(guī)則》，就議事的內(nèi)容、范圍、形式作了明確規(guī)定，使得學(xué)校的管理決策有章可循，有據(jù)可依。二是充分發(fā)揮學(xué)校作用教職工代表大會作用。教職工代表大會，每年至少召開二次，遇有重大問題隨機(jī)召開。學(xué)校５０００元以上的項(xiàng)目開支必須經(jīng)教職工代表大會研究討論通過才能組織實(shí)施。三是積極推行校務(wù)公開。敢于把學(xué)校管理中的最敏感、最容易出問題的事情公開，比如，經(jīng)班子會議研究確定的校建項(xiàng)目必須公開，教職工的一切津貼、獎勵、補(bǔ)助必須公開。營造人性化管理環(huán)境學(xué)校提出了“教師的困難就是學(xué)校的困難，學(xué)校是教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾”的口號，支持教師排除困難。比如，每年春節(jié)都進(jìn)行走訪老教師活動；教師生病住院校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)走訪慰問等，這些看似不起眼的人文關(guān)懷，卻像涓涓細(xì)流滋潤著全校教師的心田。廣大教師思想穩(wěn)定，愛校如家，教學(xué)質(zhì)量顯著工作勁頭十足。以上是我校在教學(xué)管理上的一些做法，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝大家！
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