學校教學管理論文：中職學校教學管理策略研究-資料下載頁
2025-02-10 10:00本頁面
【導讀】而中職學校教學質(zhì)量高低的主要標準是看畢業(yè)生能否滿足企業(yè)的需求。量的因素很多,但主要影響因素是“教”和“學”兩方面。下面僅就“教”方面,談談我校在。教學管理方面采取的策略。面對生源質(zhì)量的下滑,我校對教師的常規(guī)工作常抓不懈,始終把教學常規(guī)工作放在位。范》促進教學工作規(guī)范化、科學化。為加強教學常規(guī)管理,對教師授課計劃的制訂與執(zhí)行,教。因此,有效的課堂教學監(jiān)管是提高中職學校教學質(zhì)量的有效途徑。在此基礎(chǔ)之上,近兩年來,學校教務處每學期根據(jù)實際情況制定教學公開日活動方案,原則上全校每月一次公開教學活動,實行隨機聽課制度。教學例會制度和教學檢查月通報制度。對教師教學和學生學習中存在的問題提出指導性意見,打破原有教材體系,更新教學內(nèi)容,大力開展校本研究。并且在實踐教學中予以應用,得到老師和學生的一致好評鼓勵。
【正文】 征 ,科學合理地選擇教學方法。尤其是在打破傳統(tǒng)學科體系教學內(nèi)容的基礎(chǔ)之上 ,必須不斷探索與之相對應的、貼近學生實際的、有效的教學方法并不斷改進才能將教學改革落實到實處。各專業(yè)部 ,根據(jù)班級和專業(yè)特點 ,每學期申報課改實驗班 ,大膽實踐以學生為中心 ,突出學生學習活動的教學模式。改革先理論后技能的單向教學模式 ,貫徹“學做合一”的教學理念。推行以行動導向為核心的“理實一體化教學”、“項目式教學”、“任務驅(qū)動教學” ,有效地提高了課程實施的質(zhì)量。 (三 )改革教學評價 ,提高學生素質(zhì) 教學質(zhì)量 評價體系是教學組織中的重要組成部分 ,是教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。我校改革以理論考試為手段 , 以分等和獎懲為目的的終結(jié)性評價體系。強調(diào)教師根據(jù)不同的課程性質(zhì) ,精心設(shè)計考核評價方案 ,加強過程監(jiān)控 ,注重過程考核。而且過程考核貫穿于整個學期學習過程中 ,從而實現(xiàn)循序漸進地對學生進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) ,調(diào)動他們平時學習的積極性、主動性 ,為將來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 參考文獻 : 對中職學校提高教學質(zhì)量的思 [J]科技信息 (文化教育 )2021 年第 3 期 181 頁。 加強教學監(jiān)管 ,提高教 學質(zhì)量 [J]職業(yè)教育 2021 年 10 月總 110 期 29 頁。
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