【正文】 現(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步，各種新型設(shè)備，教育手段層出不窮，但是操作掌握它們的還是我們?nèi)?，因此?duì)人本管理的探討定然很長(zhǎng)?，F(xiàn)實(shí)和未來(lái)都是尋才，愛才，知才，用材的世界，對(duì)人才的開發(fā)和利用及如何對(duì)人進(jìn)行有效管理是當(dāng)今以及未來(lái)管理者的主要和重大任務(wù)，人們必將利用人本原理及其它管理規(guī)律在管理實(shí)踐中發(fā)揮更大作用。第五篇：職業(yè)院校教育信息化試點(diǎn)申請(qǐng)方案試點(diǎn)方案一、單位概況XXXXX學(xué)院是經(jīng)XX省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的集文、理、工、商等學(xué)科為一體的綜合性全日制公辦高等職業(yè)院校。學(xué)校注重“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，依托XX集團(tuán)先后與其12家單位建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的專業(yè)人員作為指導(dǎo)教師，確保了理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化，取得了良好的效果。二、選題和目標(biāo)選題：XXXX專業(yè)數(shù)字化共享資源庫(kù)開發(fā)與應(yīng)用目標(biāo)：在本院XXXX專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)國(guó)家發(fā)展的中長(zhǎng)期需要，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)優(yōu)秀院校、企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建設(shè)一個(gè)在全國(guó)范圍內(nèi)具有共享型特色的國(guó)家職業(yè)教育XXXX專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。三、建設(shè)和應(yīng)用的具體內(nèi)容（1）教學(xué)資源庫(kù)總體框架根據(jù)職業(yè)院校人才培養(yǎng)方向，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的頂層將緊密與企、事業(yè)單位相聯(lián)系。分析權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)制定部門對(duì)XX類人才的具體要求；分析XX行業(yè)對(duì)XX類人才的具體要求；形成適合具有普適性的全國(guó)職業(yè)院校應(yīng)用XXXX專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)將依據(jù)行業(yè)發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)規(guī)范進(jìn)行建設(shè)，通過人才需求調(diào)研構(gòu)建專業(yè)課程體系，在課程體系中包含專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程。（2）教學(xué)資源建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程體系，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)環(huán)境，開發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)單元、生產(chǎn)流程模擬軟件、名師名課音像制品，以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。（3）教學(xué)資源管理平臺(tái)構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：資源管理平臺(tái)建設(shè)與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)二個(gè)方面內(nèi)容。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)是專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的載體和核心，具備教學(xué)資源的展示和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護(hù)與管理、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、師資隊(duì)伍管理以及校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)管理等功能，可以實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核，同時(shí)教師及企業(yè)用戶可以實(shí)現(xiàn)資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對(duì)資源進(jìn)行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計(jì)分析、各級(jí)用戶管理、專業(yè)管理、資源的批量入庫(kù)、積分規(guī)則設(shè)置與管理等功能。四、預(yù)期效果通過校際協(xié)作、校企合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，建成集先進(jìn)性、實(shí)用性、標(biāo)準(zhǔn)化和普適性于一體的開放性、共享型、持續(xù)更新的XXXX專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。項(xiàng)目的建設(shè)及推廣應(yīng)用，將覆蓋國(guó)內(nèi)所有開設(shè)XXXX專業(yè)的職業(yè)院校，引領(lǐng)XXXX業(yè)教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式的革新，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為繼續(xù)教育和終身教育提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的教育目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。預(yù)期有以下五個(gè)方面的效益：1)匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建先進(jìn)的開放式學(xué)習(xí)的平臺(tái)；2)使用便捷、功能完善，降低專業(yè)人才培養(yǎng)成本；3)充實(shí)專業(yè)教學(xué)資源，提高職業(yè)院校教育教學(xué)水平；4)促進(jìn)校企深度合作，提升資源庫(kù)服務(wù)與輻射能力；5)打破時(shí)空限制，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。五、保障措施（1）人員組織保障措施成立以系主任為組長(zhǎng)的XXXX專業(yè)精品課程數(shù)字化資源共建共享項(xiàng)目工作組制定完善的目標(biāo)管理制度，每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目要落實(shí)人員，落實(shí)時(shí)間，落實(shí)分階段建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，保證各建設(shè)項(xiàng)目按期高質(zhì)量完成。（2）制度保障措施嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)管理規(guī)定，包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理制度、專項(xiàng)資金管理辦法等。成立XXXX專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)，每門課程成立開發(fā)小組，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度。強(qiáng)化進(jìn)度管理，嚴(yán)格控制進(jìn)度，確保按期完成建設(shè)任務(wù)。將教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)細(xì)化、分解為若干個(gè)子任務(wù)，依據(jù)各個(gè)聯(lián)合單位的特點(diǎn)，確定其承擔(dān)的任務(wù)及子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人并簽訂子項(xiàng)目建設(shè)協(xié)議書。即實(shí)行教學(xué)資源項(xiàng)目負(fù)責(zé)制及績(jī)效考核，使得項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)分工明確，保證項(xiàng)目按時(shí)、保質(zhì)、保量完成。（3）經(jīng)費(fèi)保障措施出臺(tái)了完整的學(xué)術(shù)活動(dòng)管理及獎(jiǎng)勵(lì)政策，修訂完善了學(xué)院“XXXX專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)管理暫行規(guī)定”和“XXXX專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障方案”。學(xué)院財(cái)務(wù)處為教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目建立專用資金使用通道，做到了?？顚Ｓ谩①~目清晰。（4）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的共享型資源為廣大使用者提供資源共享的同時(shí)會(huì)引起知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、使用等系列問題，所以建設(shè)過程中始終注意對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。六、進(jìn)度安排第一階段：確定項(xiàng)目開發(fā)的子任務(wù)書和分工討論：2012年05月30日——2012年7月18日第二階段：案例培訓(xùn)培訓(xùn)：2012年7月30日——2012年9月1日答辯：2012年9月1日第三階段：課題開發(fā)開發(fā)：2012年9月1日——2013年12月30日檢查：每3個(gè)月檢查和交流1次內(nèi)審：2014年1月1日——2014年1月15日修改：2014年1月16日——2014年1月30日第四階段：學(xué)校試用與意見反饋試用：2014年2月1日——2014年4月30日反饋：2014年4月30日第五階段：完善與結(jié)題完善：2014年5月1日——2014年6月30日結(jié)題：2014年7月1日——2014年7月30日