【正文】 資料。養(yǎng)成收集英語資料的習慣，這對培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，積極調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣有很大的幫助。八、要養(yǎng)成擴展學習的習慣（1）學習動詞時，當出現(xiàn)動詞的過去式時，順便告訴學生英語動詞還有一種——過去分詞，也隨之寫出:dodiddone, gowentgone,writewrotewritten等形式，在帶讀時一起帶讀，讓學生對過去分詞有初步的認識，為將來學習運用過去分詞打下基礎。（2）學習詞組是，我們可以擴大一些常用詞組。如學習look for時，寫出look after，look at，look out，look like，look up等，讓學生了解這些詞組的不同詞義，為他們的課外閱讀提供有力的幫助。（3）學習名詞時，寫出一些常見的名詞變形容詞的變化。如：rain→rainy，wind→windy, cloud→cloudy, snow→snowy, friend→friendly, danger→dangerous, safe→safety等，讓學生知道這些詞變化后的詞義及詞性。雖然變化不大，然而學生卻豐富了詞匯。在教學中常用擴展的學習方法，養(yǎng)成擴展思維的習慣，可以擴大學生的知識面，開發(fā)學生的智力，不斷提高學生對英語的理解與運用能力，為提高學生的英語水平帶來非常有益的幫助。英語中有句諺語“Well begun is half done”良好的開端是成功的一半，所以我們應幫助學生樹立起堅定的自信心，培養(yǎng)堅忍不拔的毅力，精益求精的學習習慣。參考文獻《實用課堂教學改革從書》第五篇：培養(yǎng)學生良好英語學習習慣的幾點做法培養(yǎng)學生良好英語學習習慣的幾點做法習慣是“由于重復或練習而鞏固下來并且形成需要的行為方式，良好行為習慣有利于個人和集體生活的安排，不良習慣則起有害影響”培養(yǎng)良好英語學習習慣的最終目的是為了使他們形成英語學習的能力。可持續(xù)發(fā)展學說也提示我們：教育要具有不斷發(fā)展的后勁，就必須使所培養(yǎng)的學生具有發(fā)展的潛力和潛能。由此推之，良好的學習習慣本身就是一個人終身發(fā)展的潛力。那么怎樣才能促使學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣呢？下面我就簡單談一下我的幾點做法：一、“清清爽爽、干干凈凈”書寫習慣的養(yǎng)成在入學的第一節(jié)課前，我對所教的兩個班的學生進行了調查，結果表明有85%左右的學生在小學時對英語不夠重視，甚至還有幾個學生在小學階段沒有接觸過英語，對書寫足夠重視的學生更是微乎其微。鑒于此，在第一節(jié)課上，我就告訴學生：“也許你的中文字并不好，甚至很差，這絲毫不影響英語字母的書寫，兩種語言字的書寫沒有必然的聯(lián)系。英語字母是世界上最容易書寫的文字，不論你的漢字好壞，每個同學都能寫出一手漂亮的英語字母。要求：字母的筆劃、順序、形狀嚴格要求；間隔、布局均勻合理；向右傾斜度一致；為了避免出現(xiàn)涂改現(xiàn)象，暫時先用鉛筆。”學生們認認真真從字母開始寫起，然后是單詞，教師嚴格規(guī)范學生的英語書寫，讓他們每天一篇書法，好的書法被張貼到教室后面的黑板上，讓全體同學鑒賞、學習，從中取長補短。為了促進學生好的書寫習慣的養(yǎng)成，我們還以班級為單位，舉行了書法欣賞活動，學生將自己的最好作品參加展覽，從中受到啟示和鼓舞?，F(xiàn)在，每個學生基本上都養(yǎng)成了“清清爽爽、干干凈凈”的書寫習慣。二、“日日清、周周清”單詞鞏固習慣的養(yǎng)成201人教版的go for it 教材詞匯較多、且難度較大，因此背單詞是學生的很多學生的一大難題。在教學中，如果每一課時的單詞量較大，我們就采取集中識詞，如果單詞量較小，我們就把單詞放到課時里教。這樣會降低難度教與學的難度。在教授音標的時候，我就告訴學生，學好音標是為了讀準單詞、是為了記住單詞，它是學習單詞的法寶，必須掌握。我更讓學生明白單詞在英語學習中的重要性?！皢卧~是學好英語的基礎，單詞記好了，句子便能看懂，句子看懂了，對話和短文便看懂。對學生來說，學英語就不再是一件難事了?！蓖瑫r也讓他們明白學英語不難，貴在堅持，學好英語沒有捷徑，只有方法和習慣的好壞。單詞我要求學生“日日清、周周清”。要讓英語入門的學生“日日清、周周清”是一件很容易的事情，但要讓“學困生”做到“日日清、周周清”卻是一件很不容易的事情，這需要老師放棄很多休息時間，教他們記單詞的方法，為他們領讀。如果還不能通過的話，就需要與班主任和家長取得聯(lián)系，由他們監(jiān)督完成，否則英語學習便會掉隊，因此我們在日常的教學中重視學生對單詞“日日清、周周清”鞏固習慣的養(yǎng)成，這也是他們取得英語好成績，提高英語能力的關鍵。三、“愉悅聽、開心讀”的好習慣的養(yǎng)成我們經(jīng)常利用早讀的時間培養(yǎng)學生“愉悅聽、開心讀”的好習慣，我們會播放一些原版的聽力內容，讓學生認真愉悅地聽、去模仿、開心地去跟讀，日積月累，學生養(yǎng)成了每天自覺地聽磁帶并大聲朗讀的好習慣，不僅糾正和提高了學生語音語調的準確性，也培養(yǎng)了學生的語感，同時也提高了他們的聽力和口頭表達能力。另外我們英語課開展豐富多彩的課前5分鐘活動，通過小對話、小故事、小幽默、英語小游戲、歌曲比賽、詩歌朗誦跟讀等活動來調動學生學習的興趣，進而培養(yǎng)學生聽、說等各方面的能力和良好的學習習慣。此外，我們利用間周二的英語廣播時間，讓學生們在這短短的10分鐘時間里欣賞到英語故事、小詩欣賞、笑話、語法講解、英文歌曲等，訓練了學生的聽力，也提高學生對英語的興趣。四、“課前隨心寫”好習慣的養(yǎng)成寫作對學生來說是個難點，對一些英語學習上尚有一定難度的同學來說更是難上加難，有些學生用的是中國式英語，語法錯誤太多，不成句子也比比皆是，即便如此，也不能讓他們放棄，因此我培養(yǎng)學生“課前隨心寫”，要求每個學生都得參與，我所教的兩個班，每個班的學生都被分成四個小組，每個小組都有自己的小黑板，各組由組長負責，課前輪流由組員在本組的小黑板上進行“隨心寫”，寫的內容可以是課內的，也可以是課外的；可以是新聞，簡訊；也可以是通知、描寫，介紹等等?！皩W困生”可以嘗試用短句，甚至可以用課文中的句子仿寫和改寫，第一次寫出一個正確的句子，第二次兩個，長期堅持，一篇短文就能呈現(xiàn)在你的面前，我們采取記分競賽的形式，課前由師生共同批閱并賦分，在每個人都享受成功的喜悅時，在不知不覺中，學生們的寫作能力已經(jīng)上了一個很大的臺階?？傊?，經(jīng)過一年的良好習慣培養(yǎng)實踐，學生的成績有了進步，能力有了提高。習慣養(yǎng)成后即成為一種條件反射，當英語學習成為“學困生”的一種條件反射時，他們成為優(yōu)等生也就指日可待。做為教師，這也就為每個學生今后終生學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。授生以漁而不授以魚，魚僅供一餐所需，而漁則終身受用，此乃教師的職責也。趙麗2014年3月培養(yǎng)學生良好英語學習習慣的幾點做法趙麗2014年3月