【正文】 的美麗景物畫在你的“大眼睛”里。教學準備：課件（多媒體課件中含有在百度中搜索到的關于大自然四季變化的圖片、各種眼睛照片、藝術家的作品、學生范畫、作業(yè)要求等。）作業(yè)紙。二、教學目標 教養(yǎng)方面：⑴指導學生將心目中的美麗世界畫在“大眼睛”里。充分而有效地觀察，加強繪畫表現內容的豐富性。⑵讓學生初步了解眼睛的基本結構和形態(tài)，描繪出“大眼睛”，并以“大眼睛”為形式，表現出自己心目中的美麗世界，提高造型表現能力。教育方面：激發(fā)學生關注身邊事物，養(yǎng)成善于觀察的好習慣。發(fā)展方面：通過觀察記憶游戲，鍛煉學生觀察的注意力；通過從遠觀和近瞧兩個角度引導欣賞，提高學生的審美能力。四、教學方法本課教學設計思路如下：導入課題——觀察游戲——欣賞交流——畫法指導——自主表現——集體賞評——小結延伸。結合學齡初期兒童的認知特點，采用直觀法、談話法進行教學，讓學生在游戲中獲得感悟，在發(fā)現中掌握要點。五、教學過程（一）導入新課點擊課件，出示謎語，請學生猜一猜：這是什么？原來這是一只大眼睛。板書“眼睛”。然后點擊課件：瞧，眼睛還真是“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保ǘ┯^察游戲過渡：下面老師要來考考大家?？凑l的眼睛睜的最大，看得最認真接下來請小朋友們仔細看圖，看看圖中的昆蟲分別是什么顏色的？ 10秒鐘后，它們的顏色將消失，看看誰記得最準確。點擊課件，出示畫面，10秒鐘后將顏色隱掉。誰能告訴我，紅黃是誰的顏色？學生回答后，點擊課件鏈接到顯示正確顏色的畫面。方法小結：同學們真是棒極了！看來我們每個人都有一雙又大又亮的眼睛。時間這么短，你們卻全部都記住了，我們是怎么知道這些昆蟲的顏色的？原來我們是用眼睛看到的。（板書 看）（三）欣賞交流過渡：你們瞧，有一個同學和我們大家一樣，也有一雙大眼睛。點擊課件出示教材主圖：在這雙大眼睛中，你發(fā)現了什么？ 原來她把藍天白云裝在自己的眼睛里了。請你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又發(fā)現了什么？原來，當我看著同學們時，你們就被裝到了我的眼睛里；當我們用眼睛看小朋友時，小朋友就被裝到了我們的眼睛里。當我們用眼睛看學校時，學校就被裝到了我們的眼睛里。當我們用眼睛看花草時，花草就被裝到了我們的眼睛里。當我們用眼睛看山水時，山水就被裝到了我們的眼睛里。老師想問，到了春天你的眼睛看到了什么？夏天呢？秋天和冬天呢（四）畫法指導過渡：四季的景色可真美，大家想不想把這些美麗的景色裝入我們的眼睛，可是要怎么畫呢？課件出示一大一小兩只眼睛，引導比較：你認為哪只眼睛能更好地裝入美 景？為什么 ？教師示范在黑板上畫出一只大眼睛。強調：眼睛要畫得大大的，才能裝入美景。我們身邊有許多的大眼睛，是不是每個大眼睛都長得一樣呢？點擊課件出示不同形狀的大眼睛照片和相應的線描圖片，引導觀察。小結：大眼睛的形狀各不相同。你們瞧，這些小畫家就把美景畫在了他們各不相同的大眼睛里，課件出示。他們是怎么畫出來的呢？這里有作畫的步驟圖，可是順序被打亂了，你們能幫忙找出正確的作畫順序嗎？課件出示打亂順序的步驟圖。學生回答，教師點擊課件演示正確的作畫步驟。①用深色水彩筆畫出一只大眼睛。②用水彩筆把心目中的美景畫在大眼睛里。③用油畫棒涂上顏色。④把睫毛打扮得更漂亮、特別。（五）自主表現出示作業(yè)要求：請把你看到過的最美的畫面，畫在“大眼睛”里給大家看看。課件出示不同形狀的大眼睛線描圖，給學生參考。課件以大眼睛為邊框，自動播放各種風景圖片，給學生參考。（六）集體賞評展示學生作業(yè)。引導開展互評和自評：你覺得誰的大眼睛中的畫面最美麗？誰能說說你的大眼睛里最美的是什么？教師補充評價。（七）小結延伸課堂小結：希望同學們愛護自己的眼睛，這樣我們才能看到美麗動人的畫面。附板書設計： 大眼睛湘教版一年級上冊第4課《大眼睛》教學反思孫伯鎮(zhèn)中心小學 趙 楠整堂課的教學流程比較清晰，能夠激發(fā)學生的興趣，開闊他們的想象力和創(chuàng)造力，并且鍛煉了學生說話、交流的能力，在組織教學方面也有一定的進步。但是作為一名新老師，教學環(huán)節(jié)還是有許多的不足，我將總結如下：在眾多學生舉手時我并沒有能夠多方位的關注學生，可以增加學生“說”的時間，多注重他們的交流和想象力，沒有能夠充分的調動學生積極性，課堂組織環(huán)節(jié)在后面的時候有點亂，所準備的獎勵措施的道具也沒有發(fā)揮應有的作用。前面對于介紹眼睛里面的場景作了很大的功夫，而學生對于如何將“大眼睛”和眼睛里面的場景聯系在一起這一環(huán)節(jié)做的不夠好。不能充分將自己所看到過的場景畫在“大眼睛”里。后面在和學生一起畫大眼睛構圖的時候，我著重講了單眼皮和雙眼皮，以及瞳孔。以至于許多學生認為畫的只是眼睛。其實可以讓學生先嘗試畫，再去講構圖的問題，這樣他們才會更能理解。學生作品欣賞的環(huán)節(jié)不應該放在學生作畫之前，這樣圈定了他們的思維。