在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察能力-資料下載頁
2024-11-14 18:22本頁面
【正文】 的觀察綜合起來，就認(rèn)識(shí)了客輪的全貌。比較觀察法。比較是人們認(rèn)識(shí)自然事物或現(xiàn)象最常用的方法之一。在自然教學(xué)中，運(yùn)用比較觀察容易發(fā)現(xiàn)自然事物或現(xiàn)象之間的異同。如在研究“哺乳動(dòng)物”時(shí)，利用幻燈片或掛圖指導(dǎo)學(xué)生觀察貓、牛、猴、獅子等的特征，就容易找出它們的相似之處以及它們在繁殖、喂養(yǎng)方面的共同特征。又如，在研究“鳥類”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先觀察鷹、喜鵲、家燕、大雁、啄木鳥等外形上的共同特征，再通過比較，學(xué)生就容易發(fā)現(xiàn)它們身體都分為頭、頸、軀干、尾、翅膀、腿六個(gè)部分。長期觀察法。如觀察鳳仙花的生長情況，觀察蠶的一生變化，一周的天氣變化。長期觀察，要求學(xué)生具備良好的毅力品質(zhì)，并能做好觀察記錄，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展過程。??觀察的方法還有很多，每一種觀察法都有利弊，應(yīng)該根據(jù)不同的情況讓學(xué)生選擇不同的觀察方法。另外，在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，往往是幾種方法的綜合運(yùn)用?？傊?，小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，在觀察活動(dòng)中積極倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)播和幫助學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行觀察，逐步養(yǎng)成科學(xué)觀察的習(xí)慣和良好的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)總結(jié)和應(yīng)用觀察結(jié)論，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生觀察科學(xué)奧秘的興趣，提高學(xué)生科學(xué)的觀察效益，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的，最終提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：《科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 、《小學(xué)科學(xué)課中的十種觀察方法》 杜志剛《科學(xué)課教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力》劉生梅第五篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)1培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣小學(xué)科學(xué)教學(xué)就是為了讓小學(xué)生通過自己的眼睛來搜尋身邊的有趣現(xiàn)象。在他們對周圍事物進(jìn)行觀察的同時(shí)，提高他們的認(rèn)知能力和文化修養(yǎng)。無論通過什么樣的方式，小學(xué)生都能夠通過自己所聽、所看、所聞、所想，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的科學(xué)文化水平，從而增加自己的科學(xué)素養(yǎng)。所以培養(yǎng)小學(xué)生勤于觀察，善于動(dòng)腦的能力，不只可以提高課堂效率，還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。那么教師要怎么做才可以更好地培養(yǎng)他們的觀察能力呢？首先，教師要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。比如說帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的大自然，走到熱鬧的街道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們觀察身邊事物的過程中，教師就可以提問相應(yīng)的問題引發(fā)學(xué)生的思考，例如：為什么我們看到的花兒會(huì)有不同的顏色呢？為什么輪胎要是圓形的呢？讓學(xué)生在輕松的氛圍中觀察思考，在鍛煉他們觀察能力的同時(shí)還可以提高他們獨(dú)立分析事物的能力，能夠引發(fā)學(xué)生對事物的好奇，對科學(xué)知識(shí)的渴求。從而在以后的生活中，將細(xì)心觀察作為一種愛好，即使不是在課堂上，即使沒有他人引導(dǎo)，也可以引發(fā)自己對生活現(xiàn)象的思考，不斷增長自身的見識(shí)。2鍛煉學(xué)生邏輯思維能力學(xué)生通過對事物的觀察，收集大量的信息，鍛煉自己的思考能力。但是觀察具有主觀性和目的性，并不是單一的，它可以通過眼睛感知事物的顏色特征，可以通過耳朵感知事物的聲音方位，通過手指感受事物的溫度形狀。對于小學(xué)生來說，要鍛煉他們的觀察力，就要綜合發(fā)展他們的感知能力，包括視覺、聽覺、觸覺、感覺等。因此，這就要求教師在教授小學(xué)科學(xué)的時(shí)候，能夠從表面入手，不斷啟發(fā)他們更深層次的道理，從而循序漸進(jìn)地提高他們的觀察力和科學(xué)文化水平。比如在學(xué)習(xí)環(huán)境污染如防范治理的時(shí)候，首先可以在上課時(shí)放一段環(huán)境污染的小視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的內(nèi)容，并討論在視頻中看到了什么，然后在對具體問題進(jìn)行具體的提問，問問學(xué)生在日常生活中有沒有遇見這種現(xiàn)象，要怎樣才可以避免這種情況的出現(xiàn)。通過這樣由淺入深的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生跟著教師的思路，對自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析思考，并鍛煉好自身邏輯思維能力，回答問題時(shí)還可以增強(qiáng)語言表達(dá)能力，鍛煉自己解決實(shí)際問題的能力。3實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)小學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，好奇心重，教師在進(jìn)行科學(xué)教育的時(shí)候，可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)，通過利用學(xué)生喜歡的方式，鍛煉學(xué)生的操作能力和組織合作能力。在實(shí)驗(yàn)中，教師首先要示范正確的方法，讓學(xué)生觀察好實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。其次就是要講解好儀器的使用方法，增加實(shí)驗(yàn)的安全性減少資源的浪費(fèi)。最后就是示范完成后，要讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，在檢驗(yàn)學(xué)生觀察力的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，增加小組之間的協(xié)作能力。教師不只要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還要做學(xué)生安全的負(fù)責(zé)者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的同時(shí)，還要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力。4觀察要面面俱到因?yàn)橛^察能力包括觀看、聆聽、觸摸、感受等多種因素。小學(xué)生的觀察能力不斷提高的過程中，就要求教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更具體，更精確的觀察，要通過不同感官，引起學(xué)生對新鮮事物的興趣，通過學(xué)生們面面俱到的觀察，才能夠更好地提升他們的認(rèn)知能力，掌握事物的內(nèi)在規(guī)律。比如在學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水”時(shí)，學(xué)生們雖然都很了解水，但是確不能夠完全知道水的特點(diǎn)，只能將認(rèn)知水平停留在對飲用水和日常生活需要的水上面。所以這就要求教師在教育學(xué)生的時(shí)候采用實(shí)驗(yàn)的方法，在容器內(nèi)分別裝上糖水混合物、白醋、和純凈水，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生根本看不出哪個(gè)容器里面裝的是什么，就要讓他們通過嗅覺，對這三種液體進(jìn)行分辨，就可以找出白醋，還可以通過品嘗找出糖水，通過這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從而加強(qiáng)了學(xué)生全方位觀察物體的能力，提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。5結(jié)束語提高學(xué)生觀察能力的方法是不同的，不可以一味根據(jù)傳統(tǒng)方式進(jìn)行教育，要通過不同的手段和新鮮的方法為學(xué)生創(chuàng)造便于觀察的學(xué)習(xí)氛圍和方法，要鍛煉學(xué)生在不同環(huán)境下對身邊新奇事物的觀察能力，要加強(qiáng)觀察力的鍛煉，從而為小學(xué)科學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)水平的進(jìn)步。
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