北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊圓柱的體積教案-資料下載頁
2024-11-14 18:13本頁面
【正文】 學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步理解和掌握圓柱的體積計算公式，并能應(yīng)用到實際解決問題中。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力；讓學(xué)生認(rèn)識“轉(zhuǎn)化”的思考方法。教學(xué)重點：理解和掌握圓柱的體積計算公式。教學(xué)難點 ：圓柱體積計算公式的推導(dǎo)。教學(xué)過程：師生活動（預(yù)設(shè)欄）師生活動（刪改欄）一、基本練習(xí)二、實際應(yīng)用說解題思路說說你的解題思路這道題的注意的地方：單位的統(tǒng)一說說哪個體積大？為什么？上升的是什么分別說說表面積和體積的計算方法。三、實踐活動第五篇：六年級下冊《圓柱的體積》教案六年級下冊《圓柱的體積》教案教學(xué)目標(biāo)：.知識與技能：運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借助圓面積計算公式的推導(dǎo)方法來推導(dǎo)圓柱的體積計算公式,會用圓柱的體積公式計算圓柱形物體的體積。：經(jīng)歷猜測、驗證、合作、等過程，體驗和理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程。3情感、態(tài)度、價值觀：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力。教學(xué)重點和難點：圓柱體積公式推導(dǎo)過程；正確理解圓柱體積公式推導(dǎo)過程。教具：圓柱的體積公式演示教具，圓柱的體積公式演示教學(xué)過程：一、教學(xué)回顧、交代任務(wù)：我們認(rèn)識了圓柱，學(xué)習(xí)了圓柱的表面積，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《圓柱的體積》。回憶導(dǎo)入（1）、請大家想一想，我們在學(xué)習(xí)圓的面積時，是怎樣把圓變成已學(xué)過的圖形再計算面積的?（2）、我們都學(xué)過那些立體圖形的體積公式。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、理解圓柱體積的含義。通過操作活動，探索圓柱體積的計算方法，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。能運(yùn)用圓柱的體積公式正確進(jìn)行計算。三、積極參與探究感受、利用圓面積的推導(dǎo)，猜測圓柱的體積和那些條件有關(guān)。自學(xué)課本19頁并思考以下3個問題１、你想把圓柱轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的什么立體圖形？你是怎樣轉(zhuǎn)化成這個立體圖形的？轉(zhuǎn)化后的立體圖形和圓柱之間有什么關(guān)系？.探究推導(dǎo)圓柱的體積計算公式。小組合作討論：將圓柱體切割拼成我們學(xué)過的什么立體圖形？切拼前后的兩個物體什么變了？什么沒變？切拼前后的兩個物體有什么聯(lián)系？演示拼、組的過程，同時演示一組動畫（將圓柱底面等分成32份、64份……），讓學(xué)生明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體。①把圓柱拼成長方體后，形狀變了，體積不變。（板書：長方體的體積=圓柱的體積）②拼成的長方體的底面積等于圓柱的底面積，高就是圓柱的高。配合回答，演示，閃爍相應(yīng)的部位，并板書相應(yīng)的內(nèi)容。）③圓柱的體積=底面積高字母公式是V=Sh（板書公式）練一練：一根圓柱形木料，底面積為75平方厘米，長90厘米，它的體積是多少？要用這個公式計算圓柱的體積必須知道什么條件?匯總：長方體、正方體、圓柱的體積都可以用底面積乘高來計算。試一試：填表討論：已知圓柱底面的半徑和高,怎樣求圓柱的體積V=兀r2h已知圓柱底面的直徑和高,怎樣求圓柱的體積V=兀（d247。2）2h已知圓柱底面的周長和高,怎樣求圓柱的體積V=兀、圓柱體通過切拼轉(zhuǎn)化成近似的（）體。這個長方體的底面積等于圓柱體的（），這個長方體的高等于圓柱體（）。因為長方體的體積等于（），所以，圓柱體的體積等于（）用字母表示（）。（2）、判斷。（3）、已知圓柱底面的半徑和高,怎樣求圓柱的體積已知圓柱底面的直徑和高,怎樣求圓柱的體積已知圓柱底面的周長和高,怎樣求圓柱的體積四、小結(jié)或質(zhì)疑五、五、作業(yè)六、板書設(shè)計：圓柱的體積長方體的體積=底面積x高圓柱的體積=底面積x高V=Sh
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1