六年級數(shù)學(xué)下冊圓柱的表面積教案北師大版精選五篇-資料下載頁
2024-11-10 03:40本頁面
【正文】 出的信息，計算出每個圓柱的表面積。③學(xué)生做后集體訂正。⑵完成課本“試一試”。做題要求：①認(rèn)真審題，搜集信息。②學(xué)生獨立列示解答。③組織學(xué)生交流：“無蓋水桶”的表面積要計算的是哪幾個面的面積？ 對于學(xué)生出現(xiàn)的解答方法教師應(yīng)給予肯定，并加以鼓勵。⑶課本練一練第2題。如圖，壓路機(jī)前輪轉(zhuǎn)動1周，壓路的面積是多少平方米？ 友情提示：①認(rèn)真審題，獨立完成。②要求壓路機(jī)前輪轉(zhuǎn)動1周，壓路的面積是多少平方米，就是求什么的？（用你手中的圓柱在桌面上滾一滾，看你有什么發(fā)現(xiàn)。）③列示解答。【設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計提供了生活化素材，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生感受到所學(xué)知識為解決實際生活問題服務(wù)?！竣日n本練一練第3題。一個圓柱形水池，水池內(nèi)壁和底面都要鑲上瓷磚，水池底面直徑6米，鑲瓷磚的面積最多是多少平方米？做題要求：①認(rèn)真讀題、審題； ②獨立列式解答。集體訂正時讓學(xué)生說出：求鑲瓷磚的面積只要用“圓柱的一個底面的面積加上圓柱的側(cè)面積”即可。小結(jié)：計算圓柱的表面積要具體情況具體分析。要學(xué)會運用所學(xué)的知識合理靈活地解決生活中的實際問題。課本練一練第6題。（多媒體課件出示）薯片盒規(guī)格如圖。每平方米的紙最多能做幾個薯片盒的側(cè)面包裝紙？溫馨提示：①此題適合學(xué)習(xí)程度比較好的和城市孩子學(xué)生做。②要求每平方米的紙能做幾個薯片盒的側(cè)面包裝紙，要先求出什么？（先求出側(cè)面積，再計算。）在解答過程中還要注意什么？（單位要進(jìn)行換算，最后的結(jié)果根據(jù)實際情況要保留整數(shù)。）③學(xué)生列示解答?！驹O(shè)計意圖：此題既結(jié)合生活化素材，計算過程也有些復(fù)雜，難度有點大，使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識合理靈活地解決生活中的實際問題。使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展?！磕阒狸P(guān)于圓柱的哪些知識？你聯(lián)想到了什么？還想知道什么？ 板書設(shè)計：圓柱的表面積圓柱的表面積＝側(cè)面積+2個底面面積 長方形的面積 ＝ 長 寬圓柱的側(cè)面積＝底面周長 高S側(cè) = C h 使用說明：：回味課堂，我感覺亮點之處有： ⑴注重數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法是《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)之一。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重給學(xué)生滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想方法；讓學(xué)生經(jīng)歷猜想—驗證—推理—形成結(jié)論過程；制造問題沖突后，又讓學(xué)生“動手實踐、自主探究、合作交流”等。課上我盡量為學(xué)生創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生充分體會知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn)。真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)過程最優(yōu)化目的。⑵重視學(xué)生的合作意識和實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)圓柱側(cè)面積計算方法時，我沒有拘泥于教材上把側(cè)面轉(zhuǎn)化為長方形這一思路，而是放手學(xué)生合作探究：能否將這個曲面轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形？鼓勵學(xué)生大膽猜想和實驗，學(xué)生在動手實踐中做到了有目的、有計劃、有步驟。在合作學(xué)習(xí)中不僅達(dá)到了學(xué)以致用的目的，而且培養(yǎng)了實踐能力，學(xué)生體驗到了成功的快樂。⑶習(xí)題設(shè)計有層次性，循序漸進(jìn)，由淺入深，注重實踐，解決生活中的實際問題，有使用說明，有較好的指導(dǎo)價值。：動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師一定要提供素材供學(xué)生探究，完成圓柱側(cè)面的轉(zhuǎn)化交流和歸納的全過程，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成的全過程，并從中體驗到成功的喜悅。在將圓柱的側(cè)面展開時，方法盡可能的多樣，根據(jù)不同情況，可展開成長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生也可以選擇用長方形、正方形、平行四邊形卷成圓柱形，從而發(fā)現(xiàn)圓柱的展開圖是什么形狀，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)中心小學(xué)張珊靜
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